Методические рекомендации

При изучении первого вопроса важно проанализировать цели, ход, последствия реформ «Избранной рады» и опричнины, выявить общее и отличия в предложенных вариантах централизации государственного управления.

Второй вопрос включает в себя анализ целей, основных направлений (присоединение Волги, Сибири, Ливонская война за Прибалтику, отношения с Крымом), результатов, уроков внешней политики Ивана Грозного.

Изучая третий вопрос, основное внимание целесообразно уделить менталитету, духовному развитию общества в XVI в. Желательно раскрыть уровень знаний и представлений россиян об окружающем их мире, осветить состояние зодчества и живописи, устного народного творчества, литературы и публицистики, возникновение книгопечатания. Рекомендуется рассмотреть концепцию «Москва – III Рим».

Литература

• Альшиц Д.Н. Иван Грозный известный и неизвестный. От легенд к фактам. СПб., 2005.

• Веселовский С.Б. Царь Иван Грозный в работах писателей и историков. М., 1999.

• Зимин А.А. Реформы Ивана Грозного. Очерки социально-эконо-мической и политической истории России середины XVI в. М., 1960.

• Зимин А.А. Опричнина Ивана Грозного. 2-е изд., испр. и доп. М., 2001.

• Иван IV Грозный. Сочинения. СПб., 2000.

• Кобрин В.Б. Иван Грозный: Избранная рада или опричнина? / История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX – начала ХХ в. М., 1991. С. 127 – 162.

• Кузьмин А.Г. Адашев и Сильвестр / Великие государственные деятели России. М., 1996. С. 125 – 146.

• Памятники литературы Древней Руси: середина XVI века. М., 1985.

• Памятники литературы Древней Руси: вторая половина XVI века. М., 1985.

• Скрынников Р.Г. Царство террора. СПб, 1992.

• Скрынников Р.Г. Иван Грозный. М., 2005.

• Флоря Б.Н. Иван Грозный. М., 2003.

• Черепнин Л.В. Земские соборы Русского государства в XVI – XVII вв. М., 1978.

• Шмидт С.О. Россия Ивана Грозного. М.: 1999.

• Юрганов А.Л. Опричнина и страшный суд // Отечественная история. 1997. № 3.

• Янов А.Л. Тень Грозного царя: Загадки русской истории. М., 1997.

Семинар 4. Развитие России в XVII в. 2 часа

ПЛАН

1. «Смута»: причины, ход, итоги и уроки.

2. Укрепление самодержавия в середине и второй половине XVII в.

3. Народные движения. «Бунташный век».

4. Духовное развитие общества в XVII в.

Темы докладов

1. Борис Годунов как государственный деятель.

2. Лжедмитрий I: личность и политик.

3. Патриарх Никон и взаимоотношения государства и церкви в XVIIв.

4. Географические открытия русских землепроходцев в XVII в.

Методические рекомендации

Рассмотрение первого вопроса предполагает изучение причин, хода, итогов и уроков «Смуты». Деятельность Б. Годунова, Лжедмитрия I, В. Шуйского, его противостояние с Лжедмитрием II, приглашение на русский престол польского королевича Владислава. Составной частью данного вопроса является освещение борьбы русского народа против польских и шведских интервентов: усилия М. Скопина-Шуйского, вождей I и II ополчений, освобождение Москвы в 1612 г., избрание на трон М. Романова, основание новой династии – таковы сюжеты первого вопроса.

Изучение второго вопроса позволяет студентам осознать, что в середине и второй половине XVII в. наблюдается процесс укрепления единоличной власти царя: перестают созывать Земские соборы, происходит отмена местничества, ослабевает роль Боярской думы, на местах укрепляется власть воевод, церковная реформа, создание Приказа Тайных дел и др.

Третий вопрос семинарского занятия посвящен рассмотрению взаимоотношений между властью и народом. Какие шаги, действия правительства (закрепощение крестьян) вызвали крестьянские войны под руководством И. Болотникова и С. Разина, «медный» и соляной бунты, другие выступления крестьян, казаков, горожан за свою свободу. Ход и итоги данной борьбы.

Достижения в духовной сфере, литературе, живописи, архитектуре, науке, образовании, великие географические открытия отечественных первопроходцев – таковы сюжеты при изучении четвертого вопроса.