• -Бородич А.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. - М., 1984.

• -Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. - М., 1972.

• -Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. - М., 1990.

• -Волкова Г.А. Логопедическая ритмика – М., Просвещение, 1985.

• -Выготский Л.С. Собр.соч. 1982.Т.2.

• -Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 1986.

• -Дошкольное образование в России. Сборник действующих нормативно-правовоых документов и научно-методических материалов /Ред.-сост. Р.Б. Стеркина. - М., Минобразования РФ, 1996.

• -Гаркуша Ю.Ф. Педагогическое обследование дошкольников. - М., 1992.

• -Гуровец Г.В., Давидович Л.Р., Маевская С.И. Медико-педагогическая характеристика сложных форм патологии речи. //Изучение и коррекция речевых расстройств. – Межвуз. Сб. научн. Тр. – Л.: ЛГПИ, 1986. – с.73-79.

• - Давидович л.Р., Резниченко т.С. Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? Коррекционно-педагогическая работа с неговорящими детьми. – м.; гном и д, 2001

• -Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков. – М., Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1996. – 143 с.

• -Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников – Екатеринбург, АРД ЛТД, 1998. – 316 с .

• -Журова Л.Е., Варенцова Н.С., Дурова Н.В., Невская Л.Н. Обучение дошкольников грамоте:Методическое пособие /Под ред. Дуровой Н.В. – М.: Школа-Пресс, 1998.- 142 с.

• -Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (Формирование лексики и грамматического строя) – С.-Петербург, «Союз», 1999

• -Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии; Учеб. пос. к спецкурсу. – СПб.; Образование, 1994.- 91 с.

• -Львов М.Р. Основы теории речи: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.

• -Понятийно-терминологический словарь логопеда /Под ред. Селиверстова В.И.. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997.

• -Практикум по логопедии. /Под ред. Селиверстова В.И., М.,1988.

• -Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. – М., ВЛАДОС, 1994 .

• -Селиверстов В.И. Заикание у детей. - М., 1994.

• -Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 1-2.М.,1999.

• -Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников – М.,: Изд-во Института Психотерапии, 2001.

• -Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. М., 1993.

• -Худенко Е.Д., Мельникова Т.С., Шаховская С.Н. Как научить ребенка думать и говорить – М., НПФ «Унисерв», 1993.- 172 с

• -Цветкова Л.С. Мозг и интеллект. М., «Просвещение» АО «Учебная литература», 1995

• -Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь – Санкт-Петербург, Лань,1996

• -Шохор-Троцкая (Бурлакова) М.К. Коррекция сложных речевых расстройств. – М., ЭКСМО-Пресс, В. Секачев, 2000 .

Приложение

1. Документация практиканта.

- примерная схема дневника практики (после проверки возвращается студенту);

-примерная схема анализа занятий.

-примерная структура и схема фронтального занятия.

- примерная структура и схема индивидуального занятия.

- примерная схема изучения детей (психолого-медико-педагогическая характеристика), логопедическая карта обследования.

-примерная схема отчета студента о прохождении практики.

-примерная схема отчета методиста о проведенной педпрактике студентов.

2. Примерная схема дневника педпрактики.

• дата проведения, группа, списки детей,

• вид и форма работы (обследование, консультации, занятия и т.д.)

• занятия (цель, задачи, план, методические приемы, содержание деятельности, речевой материал, способы предъявления).

• содержание деятельности детей.

• анализ - положительные моменты, находки, трудности (логопед, студент, дети).

• Рекомендации.

3. Примерная схема анализа занятий: