1. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу

2.Робота в науковій бібліотеці.

3. Що означає поняття «Модуль»?

4. Тест:

1. Під трансфером кредитів розуміють:

1. Визнання кредитів у будь-якій країні, де вони були задокументовані.

2. Взаємне визнання кредитів будь-якими ВНЗ.

3. Визнання кредитів тим ВНЗ, в якому студент закінчує навчання й отримує диплом.

4. Немає правильної відповіді.

2. Формами організації навчання в умовах КМСОНП є:

1. Лекції, практичні, семінарські, лабораторні та індивідуальні заняття.

2. Всі види практик.

3. Консультації.

4. Самостійна робота.

5. Державна атестація.

6. Всі перелічені форми.

7. Форми 1,2,3,4.

8. Форми 1, 2, 3.

3. Форма зв'язку теорії з практикою для закріплення теоретичних знань шляхом залучення студентів до вирішення навчально-практичних завдань — це:

1. Лекція.

2. Практичне заняття.

3. Лабораторна робота.

4. Самостійна робота.

4. До основних напрямів розвитку системи фінансово-економічної освіти не відносять:

1. Оптимізацію мережі вищих навчальних закладів.

2. Удосконалення управління вищою фінансово-еконо­мічною освітою.

3. Атестацію випускників вищих навчальних закладів та сертифікацію фахівців.

4. Запровадження економічної підготовки у середній освіті.

5. Вид діяльності, який обумовлений суспільним розпо­ділом праці і є соціально виправданим джерелом матеріального забезпечення людини:

1. Професія.

2. Спеціальність.

3. Кваліфікація.

Варіант № 7

_____________

(П. І. П. студента, № групи ЛІБС УБС НБУ)

1. Фундаменталізація підготовки фахівців з вищою освітою.

2. Форми організації навчання у внз.

3. Що означає поняття «Змістовий модуль»?

4. Тест:

1. У КМСОНП форма розвитку продуктивного мислення студентів під час обговорення проблем — це:

1. Лекція.

2. Практичне заняття.

3. Семінарське заняття.

4. Самостійна робота.

2. У КМСОНП використовують такі види ІНДЗ:

1. Конспект на задану тему, реферат, розв'язок задач.

2. Розроблення прикладних моделей, комплексний опис явищ, об'єктів, анотація літератури.

1. Як „1", так і „2".

3. Логічно-педагогічний план класичної лекції:

1. Вступна частина, виклад, заключна частина.

2. Вступна частина, виклад, висновки, контроль засвоєння.

3. Вступна частина, виклад, висновки.

4. Немає правильної відповіді.

4.Різновид професійної діяльності, який охоплює порів­няно вузьке коло робіт в професійній праці:

1. Професія.

2. Спеціальність.

3. Кваліфікація.

5. Рівень підготовки людини до виконання того чи іншого виду трудової діяльності:

1. Професія.

2. Спеціальність.

3. Кваліфікація.

Варіант № 8

_____________

(П. І. П. студента, № групи ЛІБС УБС НБУ)

1.Індивідуалізація навчальної діяльності.

2. Організаційно-методичне забезпечення.

3. Що означає поняття «Технологія навчання»?

4. Тест:

1. Логічно-педагогічний план практичного заняття:

1. Вступ, робоча частина, висновки.

2. Вступ, робоча частина, висновки, контроль засвоєння.

3. Вступ, робоча частина, заключна частина.

4. Немає правильної відповіді.

2. Найбільш поширені типи семінарських занять:

1. Прес-конференції, брифінги, дискусії.

2. Бесіда, конференція, диспут, вправи.

3. Завдання, вправи, читання.

4. Немає правильної відповіді.

3. До виду індивідуальних занять відносять:

1. Консультацію.

2. Практичне заняття.

3. Семінарське заняття.

4. Індивідуальне завдання.

5. Відповіді 1,4.

4. Викладач вищої школи, який має відповідну вищу спеціальну освіту і достатню кваліфікацію для проведення лабораторних, практичних, семінарських занять та науково-дослідних робіт під керівництвом доцентів та професорів:

1. Асистент.

2. Старший викладач.

3. Доцент.

4. Професор.

5. Вчене звання викладача вищої школи, який виконує навчально-методичну роботу, читає лекції, проводить наукові дослідження, керує роботою асистентів та викладачів, працює під керівництвом професора:

1. Асистент.

2. Старший викладач.

3. Доцент.

4. Професор.

Варіант № 9

_____________

(П. І. П. студента, № групи ЛІБС УБС НБУ)