Внеаудиторная самостоятельная работа для студентов

4 курса педиатрического факультета на цикле

внутренние болезни.

1. Методические разработки на практические занятия.

Федеральное агентство здравоохранения и социального развития

Кировская государственная медицинская академия

«Утверждаю»

Зав. кафедрой внутренних болезней

д.м.н., профессор_________ Чичерина Е.Н.

«____» _____________ 2008 г.

Методическая разработка № 1.

для студентов IV курса педиатрического факультета

на практическое занятие по внутренним болезням

1. Тема: ПНЕВМОНИИ.

2. Цель занятия: Научиться клиническому обследованию больных с данной патологией, разобрать этапы диагностического поиска. На основании данных клинического, лабораторного и инструментального исследования уметь выявлять синдромы очагового и массивного уплотнения легочной ткани, а также дополнительные (бронхолитический, интоксикационно-воспалительный, дыхательной недостаточности). Знать все диагностические критерии. Проводить дифференциальную диагностику и выбор рациональной терапии, подбор базисных препаратов.

3. Базисные знания:

Строение легких.

Морфологическая характеристика пневмоний.

Этиология и патогенез пневмоний. (Учебники по анатомии, патанатомии, патфизиологии).

4. Основные вопросы темы:

1. Определение пневмоний.

2. Классификация пневмоний.

3. Основные клинические симптомы и синдромы, пневмоний.

4. Особенности течения пневмоний в зависимости от этиологии.

5. Критерии тяжести пневмоний.

6. Осложнения пневмоний. Методы диагностики (лабораторные, инструментальные) пневмоний.

7. Дифференциальный диагноз.

8. Этиологическая (антибактериальная) терапия пневмоний.

9. Патогенетическая терапия при пневмониях.

10.Физиотерапия, лечебная гимнастика при пневмониях.

5. Ситуационные задачи (прилагаются).

6. Перечень препаратов для выписки рецептов: бензилпенициллин натрия (р-р), ампициллин (таб, р-р), цефазолин (р-р), гентамицин (р-р), эритромицин (таб, р-р), ципрофлоксацин (таб, р-р), метронидазол (таб, р-р), амоксициллин (таб, р-р), сумамед (таб, р-р), клафоран (р-р), кларитромицин (таб, р-р), спирамицин (таб, р-р), цефтриаксон (таб, р-р).

7. Практические навыки: Студент должен владеть методом расспроса больных с пневмонией, уметь провести общий осмотр, обследование всех органов и систем, выявить особенности поражения дыхательной системы, оценить данные рентгенограмм и томограмм легких, лабораторных методов исследования, выделить ведущий синдром, правильно сформулировать диагноз, назначить лечение и оценить эффективность, уметь выписать рецепты.

8. Литература:

1. А.И. Мартынов, Н.А. Мухин, В.С. Моисеев Внутренние болезни, М., Гэотар-МЕД, 2002, 2 т.

2. Казанцев В.А., Удальцов Б.Б. Пневмония.// Руководство для врачей. СПб.;2002.- 270С.

3. Верткин Ф.Л., Прохорович У.А., Намазова Л.С. Оптимизация эмпирической терапии внебольничной пневмонии у больных пожилого и старческого возраста.// РМЖ. –2002-№10(16) -С.708-712.

4. В.Е. Новиков. Внебольничные пневмонии/Consilium medicum–Т.2-№10-2001г.

5. С.В. Яковлев. Госпитальная пневмония: вопросы диагностики и антибактериальной терапии/ Consilium medicum – Т.2-№10-2001г.

6. Материалы лекций.

Федеральное агентство здравоохранения и социального развития Кировская государственная медицинская академия

«Утверждаю» Зав. Кафедрой внутренних болезней

д.м.н., профессор_________ Чичерина Е.Н.

«____» _____________ 2008 г.

Методическая разработка

для студентов IV курса педиатрического факультета на практическое занятие по внутренним болезням № 2.

1. Тема: атипичные пневмонии.

2. Цель занятия: Научиться клиническому обследованию больных с данной патологией, разобрать этапы диагностического поиска. На основании данных клинического, лабораторного и инструментального исследования уметь выявлять синдромы очагового и массивного уплотнения легочной ткани, а также дополнительные (бронхолитический, интоксикационно-воспалительный, дыхательной недостаточности). Знать все диагностические критерии. Проводить дифференциальную диагностику и выбор рациональной терапии, подбор базисных препаратов.