- •Пам’ятка студенту! Дисципліна “біологічна та біоорганічна хімія” структурована на 5 модулів:
- •Навчальний план з дисципліни “Біологічна та біооргінічна хімія” для студентів медичних факультетів
- •Модуль 1: Біологічно важливі класи органічних сполук. Біополімери та їх структурні компоненти. Розподіл балів, присвоєних студентам
- •Оцінювання дисципліни.
- •Модуль 1
- •Тема 1. Класифікація, номенклатура та ізомерія біоорганічних сполук. Природа хімічного зв’язку.
- •Оpiєнтувальна каpтка для самостiйного вивчення студентами навчальної лiтеpатуpи пpи пiдготовцi до заняття.
- •Тема 2. Класифікація хімічних реакцій. Реакційна здатність алканів, алкенів, аренів, спиртів, фенолів, амінів.
- •Оpiєнтувальна каpтка для самостiйного вивчення студентами навчальної лiтеpатуpи пpи пiдготовцi до заняття.
- •Алгоритм лабораторної роботи:
- •1. Реакція гліцеріна з гідроксидом міді (іі).
- •2. Реакція бромування фенолу.
- •3. Лужна реакція водного розчину етіламіну.
- •Тема 3. Будова та властивості альдегідів та кетонів.
- •Оpiєнтувальна каpтка для самостiйного вивчення студентами навчальної лiтеpатуpи пpи пiдготовцi до заняття.
- •Алгоритм лабораторної роботи:
- •Відношення альдегідів і кетонів до окислення розчином гідроксиду міді (іі).
- •Реакція диспропорціонування (дисмутації) водних розчинів альдегідів (реакція Канніццаро).
- •3. Йодоформна реакція на ацетон.
- •4. Осадження білка формаліном.
- •Тема 4. Структура, властивості та біологічне значення карбонових кислот.
- •Оpiєнтувальна каpтка для самостiйного вивчення студентами навчальної лiтеpатуpи пpи пiдготовцi до заняття.
- •Алгоритм лабораторної роботи:
- •Тема 5. Вищі жирні кислоти. Ліпіди. Фосфоліпіди.
- •Оpiєнтувальна каpтка для самостiйного вивчення студентами навчальної лiтеpатуpи пpи пiдготовцi до заняття.
- •Алгоритм лабораторної роботи:
- •Реакція Вагнера на ненасиченість жирів.
- •2. Омилення жиру водно-спиртовим розчином лугу.
- •3. Гідроліз спиртового розчину мила.
- •Тема 6. Будова, реакційна здатність та біологічне значення гетерофункціональних сполук (гідроксикислот, α-, β-, γ-амінокислот, кетокислот та фенолокислот).
- •Оpiєнтувальна каpтка для самостiйного вивчення студентами навчальної лiтеpатуpи пpи пiдготовцi до заняття.
- •Алгоритм лабораторної роботи:
- •Тема 7. Практичні навички та вирішення ситуаційних задач з теми:“теоретичні основи будови та реакційної здатності біоорганічних сполук”
- •Тема 8. Амінокислотний склад білків та пептидів.
- •Оpiєнтувальна каpтка для самостiйного вивчення студентами навчальної лiтеpатуpи пpи пiдготовцi до заняття.
- •Алгоритм лабораторної роботи. Якісний аналіз біологичної рідини на вміст білків та амінокислот.
- •1) Нінгідринова реакція на амінокислоти.
- •2) Ксантопротеїнова реакція на ароматичні амінокислоти.
- •3) Реакція Фоля (на сірковмісну амінокислоту – цистеїн).
- •Тема 9. Структурна організація білків. Фізико-хімічні властивості білків. Реакції осадження білків. Денатурація.
- •Оpiєнтувальна каpтка для самостiйного вивчення студентами навчальної лiтеpатуpи пpи пiдготовцi до заняття.
- •Алгоритм лабораторної роботи.
- •Оцінити дію на білки сульфату амонію, тхо та сульфасаліцилової кислоти. Дати аргументацію.
- •2. Біуретова реакція.
- •Тема 10. Вуглеводи. Будова та хімічні властивості моносахаридів.
- •Оpiєнтувальна каpтка для самостiйного вивчення студентами навчальної лiтеpатуpи пpи пiдготовцi до заняття.
- •Алгоритм лабораторної роботи.
- •Чому по-різному взаємодіють з реактивом Фелінга глюкоза і лактоза з одного боку та сахароза з іншого? Пояснити результати.
- •Як і чому при взаємодії глюкози з Cu(oh)2 за різних умов (кімнатна температура та нагрівання) одержуємо різні продукти? Аргументувати висновок.
- •Тема 11. Структура і функції ди- та полісахаридів.
- •Оpiєнтувальна каpтка для самостiйного вивчення студентами навчальної лiтеpатуpи пpи пiдготовцi до заняття.
- •Алгоритм лабораторної роботи.
- •1. Якісна реакція на крохмаль.
- •Тема 12. Класифікація, будова та значення біологічно важливих гетероциклічних сполук.
- •Оpiєнтувальна каpтка для самостiйного вивчення студентами навчальної лiтеpатуpи пpи пiдготовцi до заняття.
- •Алгоритм лабораторної роботи. Завдання 1. Взаємодія антипірину та амідопірину з FeCl3.
- •Тема 13. Структура та біохімічні функції нуклеозидів та нуклеотидів.
- •Оpiєнтувальна каpтка для самостiйного вивчення студентами навчальної лiтеpатуpи пpи пiдготовцi до заняття.
- •Алгоритм лабораторної роботи.
- •Тема 14. Будова та біологічна роль нуклеїнових кислот.
- •Оpiєнтувальна каpтка для самостiйного вивчення студентами учбової лiтеpатуpи пpи пiдготовцi до заняття:
- •Алгоритм лабораторної роботи.
- •Література.
ДЕРЖАВНИЙ МЕДИЧНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
МОЗ УКРАЇНИ
“УКРАЇHСЬКА МЕДИЧHА СТОМАТОЛОГІЧHА АКАДЕМІЯ”
М Е Т О Д И Ч H І Р О З Р О Б К И
ДЛЯ САМОСТІЙHОЇ РОБОТИ СТУДЕHТІВ І КУРСУ МЕДИЧHОГО
ФАКУЛЬТЕТУ
З БІОЛОГІЧHОЇ ТА БІООРГАНІЧНОЇ ХІМІЇ
(МОДУЛЬ І)
Полтава – 2006
Автори: д.м.н., професор Л.М. Тарасенко, д.м.н., професор К.С. Непорада, к.б.н., доцент В.К. Григоренко, к.б.н., ст. викл. С.В. Харченко, к.м.н., доцент Л.Г. Нетюхайло, М.В. Білець.
Методичні розробки з біологічної та біоорганічної хімії (модуль І) для самостійної роботи студентів медичного факультету. – Полтава, 2006. – 24 с. – Українською мовою.
Методичні розробки для самостійної роботи студентів з біологічної та біоорганічної хімії (модуль І) вищих медичних закладів освіти ІV рівня акредитації підготовлено у відповідності з програмою “Біологічна та біоорганічна хімія”, яка складена співробітниками опорної кафедри біоорганічної, біологічної та фармакологічної хімії Національного медичного університету імені О.О. Богомольця (завідувач кафедри – член-кореспондент АМН України, заслужений діяч науки і техніки України, професор Ю.І.Губський). Навчальний матеріал структуровано на 5 модулів, що відповідає стандартам навчання, згідно засад Болонського процесу, та сприяє підвищенню якості підготовки студентів. Навчальний посібник розрахований на 2-х годинні заняття, містить послідовність і вказівки до навчальних дій, перелік практичних навичок та видів індивідуальних, самостійних робіт а також список літератури.
Рецензенти: завідувач кафедри нормальної фізіології ВНЗ України “Українська медична стоматологічна академія”, заслужений діяч науки і техніки України, доктор медичних наук, професор Міщенко В.П.;
доктор медичних наук, професор кафедри експериментальної і клінічної фармакології ВНЗ України “Українська медична стоматологічна академія” Дев’яткіна Т.О.
Пам’ятка студенту! Дисципліна “біологічна та біоорганічна хімія” структурована на 5 модулів:
Модуль 1. Біологічно важливі класи біоорганічних сполук. Біополімери та їх структурні компоненти
Модуль 2. Загальні закономірності метаболізму
Модуль 3. Метаболізм вуглеводів, ліпідів, амінокислот та його регуляція.
Модуль 4. Молекулярна біологія. Біохімія міжклітинних комунікацій.
Модуль 5. Біохімія тканин та фізіологічних функцій.
Навчальний план з дисципліни “Біологічна та біооргінічна хімія” для студентів медичних факультетів
Структура навчальної дисципліни |
Кількість годин, з них |
Рік навчання |
Види контролю |
|||
Всього |
Аудиторних |
СРС |
||||
Лек цій |
Практичних занять |
|||||
|
270 |
50 |
150 |
70 |
1-2 |
|
Кредити ECTS |
9,0 |
|
|
|
|
|
Модуль 1
|
60год/2,0 кредити ECTS |
10 |
30 |
20 |
1 |
Поточний та підсумковий (стандартизований) |
Модуль 2
|
45год/1,5 кредити ECTS |
8 |
27 |
10 |
2 |
Поточний та підсумковий (стандартизований) |
Модуль 3
|
60год/2,0 кредити ECTS |
12 |
33 |
15 |
2 |
Поточний та підсумковий (стандартизований) |
Модуль 4
|
45год/1,5 кредити ECTS |
8 |
27 |
10 |
2 |
Поточний та підсумковий (стандартизований0 |
Модуль 5
|
60год/2,0 кредити ECTS |
12 |
33 |
15 |
2 |
Поточний та підсумковий (стандартизований) |
В тому числі, підсумковий контроль засво єння 4 модулів |
29год/1,0 кредити ECTS |
- |
14 |
15 |
|
|
Тижневе навантаження |
6,75год / 0,23 кредити ECTS |
Примітка: 1 кредит ECTS – 30 годин
Аудиторна робота - 74%, СРС – 26%
Модуль 1: Біологічно важливі класи органічних сполук. Біополімери та їх структурні компоненти. Розподіл балів, присвоєних студентам
Модуль 1
|
Кількість балів |
||
Тема 1 |
8 |
||
Тема 2 |
8 |
||
Тема 3 |
8 |
||
Тема 4 |
8 |
||
Тема 5 |
8 |
||
Тема 6 |
8 |
||
Тема 7 |
8 |
||
Тема 8 |
8 |
||
Тема 9 |
8 |
||
Тема 10 |
8 |
||
Тема 11 |
8 |
||
Тема 12 |
8 |
||
Тема 13 |
8 |
||
Тема 14 |
8 |
||
Разом |
112 |
|
|
Самостійні індивідуальні завдання студентам: Створення запропонованих схем в електронному варіанті |
8 |
|
|
Підсумковий контроль засвоєння модуля 1, в тому числі: Контроль практичної підготовки; Тестовий контроль теоретичної підготовки. |
80 |
|
|
РАЗОМ сума балів: |
200 |
|
Примітка: при засвоєнні теми за традиційною системою студенту присвоюються бали „5” – 8 балів, „4” – 6 балів, „3” – 3 бали, „2” – 0 балів.
Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента – 120.
Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні умов навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше 42 балів (14 · 3 = 42) .
Підсумковий тестовий контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав при виконанні тестового контролю теоретичної підготовки не менше 50 балів.
Модуль |
К-ть тем у мо-ду-лі |
Вага кожної теми у балах |
Інд.робота |
Всього балів за результатами поточної успішності |
Підсумковий модульний контроль, к-ть балів |
Сума балів за модуль |
||||||||
|
|
3 |
4 |
5 |
|
3 |
4 |
5 |
3 |
4 |
5 |
3 |
4 |
5 |
І |
14 |
3 |
6 |
8 |
8 |
42-62 |
63-97 |
98-112 |
50-60 |
61-70 |
71-80 |
92-122 |
123-167 |
168-192
|
ІІ |
12 |
3 |
6 |
9 |
12 |
36-56 |
57-82 |
83-108 |
50-60 |
61-70 |
71-80 |
86-116 |
117-152 |
153-188
|
ІІІ |
15 |
3 |
6 |
8 |
- |
45-68 |
69-81 |
82-120 |
50-60 |
61-70 |
71-80 |
95-128 |
129-151 |
152-200
|
ІV |
12 |
3 |
6 |
9 |
12 |
36-56 |
57-82 |
83-108 |
50-60 |
61-70 |
71-80 |
86-116 |
117-152 |
153-188
|
V |
15 |
3 |
6 |
8 |
- |
45-68 |
69-81 |
82-120 |
50-60 |
61-70 |
71-80 |
95-128 |
129-151 |
152-200
|