1. Список литературы

1. Абрамова Г. С. Практическая психология: Учебник. – 4-е изд., перераб. и доп. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 512 с.

2. Баданина Л. П. Коррекционная работа с гиперактивными дошкольниками: Учебно-методические рекомендации. – СПб., РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. – 30 с.

3. Бардышевская М. К. Дети с недостатком эмоциональных привязанностей// Очерки: О развитии детей, оставшихся без родительского попечения. – М., 1995. – С. 20 – 62.

4. Буранбаева Л. М. Становление эмоционально-ценностных ориентаций студента в образовательном процессе: Автореферат диссертации канд. пед. наук. – Оренбург, 2005. – 24 с.

5. Блинова Л. Ф. Эмоциональная регуляция творческой деятельности дошкольников: Автореферат диссертации канд. психологич. наук. – Казань, 1996. – 16 с.

6. Венгер А. Л. Психологическое консультирование и диагностика: Практическое руководство. Части 1, 2 – М.: Генезис, 2001.

7. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. – М.: МГУ, 1990. – 288 с.

8. Вотинова О. М. Формирование эмоционально-нравственного опыта детей в дошкольном образовательном учреждении и семье: Автореферат диссертации канд. пед. наук. – М., 2005. – 24 с.

9. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк: Книга для учителя. – 3-е издание. – М.: Просвещение, 1991. – 94 с.

10. Выготский Л. С. Педагогическая психология/ Под редакц. В. В. Давыдова. – М.: АСТ: Астрель: Люкс, 2005. – 671 с.

11. Газман О. С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы. – М.: МИРОС, 2002. – 296 с.

12. Гайфуллина Л. К. Личностно-ориентированная коррекция эмоциональных проявлений у младших школьников с задержкой психического развития: Автореферат диссертации канд. пед. наук. – М., 2004. – 16 с.

13. Грабенко Т. М. Игровая педагогическая технология как средство эмоционального развития слабослышащих школьников: Автореферат диссертации канд. пед. наук. – СПб., 2004. – 17 с.

14. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Чудеса на песке: Методический практикум по песочной игротерапии. – СПб.: Златоуст, 1999. – 80 с.

15. Данилина Т. А. и др. В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ/ Т. А. Данилина, В. Я. Зеденидзе, Н. М. Степина. – М. Айрис пресс, 2004. – 148 с.

16. Детская психодиагностика и профориентация/Ред.-сост. Л. Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 1999. – 384 с.

17. Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учебное пособие. – 2-е издание. – М.: Академия, 2004. – 192 с.

18. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Практикум по креативной терапии. – СПб.: Речь, 2001. – 400 с.: ил.

19. Изард К. Э. Психология эмоций/ Перевод с англ. – СПб.: Питер, 2000. – 464 с.6 ил. – (Мастера психологии).

20. Кавера В. А. Детское художественное творчество как средство эмоционального развития ребенка: Автореферат диссертации канд. пед. наук. – СПб., 2005. – 20 с.

21. Корниенко Н. А. Эмоциональные механизмы нравственного формирования личности. – Новосибирск: СКЦ, 1993. – 247 с.

22. Люблинская А. А. Детская психология: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1971. – 415 с.: ил.

23. Малышева Е. Ю. Эмоционально-личностное общение как условие развития устной речи младших школьников: Автореферат диссертации канд. психологич. наук. – М., 2004. – 22 с.

24. Мартиенко О. Б. Оптимизация деятельности школьного психолога по коррекции эмоциональных нарушений младших школьников: Автореферат диссертации канд. психологич. наук. – Москва, 2005. – 26 с.

25. Мухина В. С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство. Отрочество: Учебник. – 9-е издан., стереотипное. – М.: Академия, 2004. – 456 с.

26. Овчарова Р. В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие. – М.: Сфера, 2000. – 448 с.

27. Пидкасисый П. И., Хайдаров Ж. С. Технология игры в обучении и развитии: Учебное пособие. – М.: РПА, 1996. – 268 с.

28. Практическая психология образования: Учебное пособие/Под редакц. И. В. Дубровиной – 4-е изд., переработ. и дополн. – СПб.: Питер, 2007. – 592 с.: ил.

29. Психология детства: Учебник/ Под редакц. А. А. Реана. – СПб: Прайм-Еврознак, 2003. – 480 с. – (Мэтры психологии).

30. Самоукина Н. В. Практический психолог в школе:Лекции, консультирование, тренинги. – М.: Издательство Института психотерапии, 2005. – 224 с.

31. Семаго М. М. Право на судьбу. – М.: Наука, 2010.

32. Симонов П. В. Что такое эмоция? – М.: Наука, 1965. – 94 с.

33. Хромов А. Б. Позитивные эмоциональные состояния младших школьников в ситуациях дифференцированного обучения: Автореферат диссертации канд. психологич. наук. – Казань, 2005. – 25 с.

34. Шипицына Л. М. и др. Развитие личности ребенка в условиях материнской депривации/ Л. М. Шипицына, Е. С. Иванов, А. Д. Виноградова, Н. Л. Коновалова, Л. Л. Крючкова. – СПб, 1997. – 160 с.

35. Эльконин Б. Д. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978. – 304 с.

36. Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника: Психологический очерк. – М.: Просвещение, 1966. – 291 с.

37. Ясинских Л. В. Методика развития эмоциональной отзывчивости на художественные произведения у старших дошкольников в процессе комплексных занятий в ДОУ: Автореферат диссертации канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2005. – 22 с.

Электронные ресурсы:

38. [.-режим доступа http://www.psiholognew.com/mlad07.html 18.09.2011, 17.20

39. [.-режим доступа http://psy.1september.ru/articlef.php?ID=200300809 16.10.2011, 14.30

40. [.-режим доступа http://www.psihologu.info/content/view/228/16/ 15.10.2011, 21.20

41. [.-режим доступа http://www.effecton.ru/348.html 20.09.2011, 14.50

1 Симонов П. В. Что такое эмоция? – М.: Наука, 1965, С. 31.

2 Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. – М.: МГУ, 1990, С. 7.

1 Корниенко Н. А. Эмоциональные механизмы нравственного формирования личности. – Новосибирск: СКЦ, 1993, С. 17-18.

2 Там же, С 18.

1 Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника: Психологический очерк. – М.: Просвещение, 1966., С. 18.

1 Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника: Психологический очерк. – М.: Просвещение, 1966, С. 33.

2 Данилина Т. А. и др. В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ/ Т. А. Данилина, В. Я. Зеденидзе, Н. М. Степина. – М. Айрис пресс, 2004, С. 6-7.

1 Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника: Психологический очерк. – М.: Просвещение, 1966, С. 94 – 95.

1 Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника: Психологический очерк. – М.: Просвещение, 1966, С. 96.

1 Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника: Психологический очерк. – М.: Просвещение, 1966, С. 98.

1 Люблинская А. А. Детская психология: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1971, С. 326 – 327.

1 Данилина Т. А. и др. В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ/ Т. А. Данилина, В. Я. Зеденидзе, Н. М. Степина. – М. Айрис пресс, 2004, С. 13.

1 Люблинская А. А. Детская психология: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1971, С. 326 – 327.

1 Венгер А. Л. Психологическое консультирование и диагностика: Практическое руководство. Часть 1 – М.: Генезис, 2001. – С. 7.

1 Венгер А. Л. Психологическое консультирование и диагностика: Практическое руководство. Часть1 – М.: Генезис, 2001. С. 8-9.

1 Овчарова Р. В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие. – М.: Сфера, 2000. – С.345.

1 Овчарова Р. В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие. – М.: Сфера, 2000. – С.328.

1 Данилина Т. А. и др. В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ/ Т. А. Данилина, В. Я. Зеденидзе, Н. М. Степина. – М. Айрис пресс, 2004. – С. 31-35.

2 Данилина Т. А. и др. В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ/ Т. А. Данилина, В. Я. Зеденидзе, Н. М. Степина. – М. Айрис пресс, 2004. – С. 49-51.

1 Ясинских Л. В. Методика развития эмоциональной отзывчивости на художественные произведения у старших дошкольников в процессе комплексных занятий в ДОУ: Автореферат диссертации канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2005. – С. 14 – 15.