Беседа «Почему надо беречь воду» Шакирова Галина Андреевна, Нечаева Маргарита Минигалиевна, воспитатели мдоу «Детский сад ов №35» г. Томска

Цель: Дать детям представления о том, какое большое значение имеет вода для всего живого на Земле; воспитывать бережное отношение к воде.

Материал: Географическая карта, оборудование для опыта.

Ход беседы:

- Давайте, посмотрите на карту и скажите, какого цвета на карте больше? (голубого)

- А что, изображено на карте голубым цветом? (вода)

- Что можно сказать о воде? Какая она бывает?

Глядя на географическую карту, мы видим, что воды много на Земле, но оказывается, что вода бывает разная – пресная и соленая. В морях и океанах, где находится большая часть воды, она соленая.

Опыт: «Можно ли пить соленую воду?»

В 2 стакана нальем воды, в один из них посыпем соль, а другой оставим так. И предложить детям попить воду соленую и пресную.

Вывод: соленую воду пить нельзя

Также посмотрим, что стало с ветками: 2 недели назад в 2 банки поставили живые веточки тополя. Одна банка - с соленой водой, другая – с пресной водой. Отметили, что ветка,

Которая в банке с пресной водой, распустила листочки. А в банке с соленной водой – ветка завяла и наверху банки выступила соль.

Вывод: соленой водой нельзя поливать растения, они погибнуть.

Помимо того, что люди пьют воду, какая еще польза от воды людям? Зачем она нужна вообще?

Воспитатель обобщает, что без воды не сделать многих простых, обычных дел, вода ничем не заменима.

Где больше воды (посмотреть на географическую карту) в океанах и морях или в реках и озерах?

Отметить, что человек использует только пресную воду, которой на планете намного меньше, чем соленой.

Что произойдет, если вдруг не станет пресной воды? Что надо делать, чтобы вода не ушла от нас и была чистой? Еще раз давайте повторим: почему надо беречь пресную воду? Запомни «Капля – речку бережет».

Занятие по экологии с детьми подготовительной группы «Берегите воду» Баскова Светлана Владимировна, Петрова Тамара Петровна, воспитатели мдоу «Центр развития ребёнка – детский сад № 101» г. Томска

Программное содержание. Уточнить знание детей о том, что растворяется в воде, а что нет, что вода не смачивает, что помогает не промокнуть (зонтик, галоши, крыша над головой), где работает вода.

Предварительная работа. Чтение произведения А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», разучивание песни «Пусть падают капли».

Материал. Бассейн и кусочки резины, металла, целлофана, промасленная бумага, пластмасса, стекло, сахар, печенье, таблетки, альбом, краски, кисточки, конверт, кроссворд, буквы.

Ход занятия.

Воспитатель: Чтобы воды бурных рек

Повернули вспять,

Надо в наш научный век

Все на свете знать.

Ребята, мы с вами уже много говорили о воде. Давайте вспомним, где работает вода.

Ответы детей: на мельнице, на водопроводной станции, при приготовлении пищи и т.д.

Воспитатель. Послушайте сказку: «Жили – были старик со старухой у самого синего моря. Забросил дед в море невод и вытащил…». Все вы хорошо знаете эту сказку. А кто ее написал? Как она называется? А моя сказка называется «Нефтяная рыбка». Если бы старик свой невод закинул сегодня, то с чем бы он пришел обратно? Как вы думаете? (С ржавчиной, битыми бутылками, рваными пластиковыми пакетами и т.д.) Закинул бы во второй раз, выловил бы…(рваный башмак, изношенную шину). В третий раз закинул невод, и попалась… (рыбка). Но вот чудо: не стала наша рыбка просить отпустить ее обратно в море. «Лучше кинь в аквариум с чистой водой. Не хочу, - говорит рыбка, - сделаться рыбкой нефтяною, а хочу оставаться золотою!» Грустная сказка! К несчастью, случается и такое: промыл танкер – нефтевоз свои громадные баки и грязную воду слил в море. Вода покрывается жирной пленкой, которая, словно крышка, не дает проникнуть в глубину кислороду. Вот беда – так беда! Можно ли так относиться ко всему живому? Кто помогает очистить морскую воду? (Корабли – нефтесборщики, корабли – мусоросборщики)»

Давайте проведем эксперимент: у меня на столе лежат разные предметы (кусочки резины, металла, пластмассы, целлофана, промасленная бумага, стекло, сахар, печенье, таблетки и т.д.) мы опустим их в воду и сделаем вывод, что растворяется в воде, что тонет, а что нет; что помогает человеку не промокнуть? (дети проводят эксперименты и делают соответствующие выводы, которые оформляются в виде схем)

Воспитатель: Я прочитаю вам загадки, а вы постарайтесь составить кроссворд. Тема нашего кроссворда, «Какие вещи используются с применением воды и откуда люди берут воду».

Не широк, зато глубок,

Многих выручить он смог.

Дал воды для чая мышкам,

Для купания - зайчишкам.

И с ведром к нему спешат

Пять зеленых лягушат.

Вот енот решил стирать,

Ежик - грядку поливать.

Знает наш лесной народец,

Что у них есть свой…

(колодец)

Дождь без туч, без облаков

Целый день идти готов…

(душ)

За водой идут –

Песни звонкие поют,

А назад идут –

Слезы льют.

(ведра)

Отгадайте, вспомните,

Что за море в комнате?

(ванна)

Одна ручка,

И та – на спине.

(чайник)

Давайте мы с вами поможем рыбке. Нарисуем рисунки в ее защиту и отправим в «Гринпис».

Дети рисуют рисунки, которые запечатываются в конверт и отправляются по «почте» в «Гринпис».

Занятие по ОБЖ в природе с детьми старшей группы «Течёт, течёт, не вытечет, бежит, бежит, не выбежит».

Шевченко Инна Ивановна, воспитатель

МДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 101» г. Томска

Воспитатель предлагает сходить помыть руки, лицо и подойти к воспитателю.

Воспитатель. Отгадайте-ка загадку «Течет, течет, не вытечет, бежит, бежит не выбежит»? (река)

Вот сейчас умывались чем? (водой из крана)

Откуда в кране вода? (из реки)

Кому еще нужна вода? (растениям, животным, человеку)

Зачем растениям вода? (поливать, мыть растения)

Зачем животным вода? (пить, мыться)

А еще размножаться (рыбы, насекомые)

А для человека, зачем нужна вода? (пить, варить, умываться)

Воспитатель подводит детей к картинкам «Река», «Купание», «Пароходы», «Электростанция».

Воспитатель. Правильно, значит река - это источник воды.

Кто живет в реке? (рыбы)

Для чего человеку рыба? (есть)

Значит река - это источник питания.

Что можно увидеть на реке? (корабли)

Зачем людям корабли? (пассажиры, грузы)

Значит река - это водная дорога, то есть транспортная магистраль.

Наступило лето. Где лучше всего отдыхать? (на реке)

Почему? (купаемся, загораем, плаваем на лодке)

Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья.

Таким образом, река - это источник здоровья.

А как приятно смотреть на реку в разное время дня, значит река - источник красоты.

А что на этой картине изображено? (плотина)

Электростанция. Вода падает с высоты и вращает турбины. Они вырабатывают электричество. Оно бежит по проводам в наши дома.

Зачем нам электричество? (чтобы было светло, работали электроприборы: холодильник, телевизор, пылесос ...)

Значит река - это источник электричества.

Река - это водоем. А какие еще бывают водоемы? (море, озеро, лужа, океан, ручей)

Почему люди пользуются водой из реки, а не из моря? Лужи? Озера? Океана? (соленая, грязная, мало воды ...)

Проводится игра «Ручей». Имитация под стихи.

Воспитатель. Давайте поиграем в «Ручеек».

Бежал ручей по камушкам

Бежал, бежал, бежал,

Потом в глубокой лужице

Лежал, лежал, лежал.

То снова он помчался вскачь,

То будто бы уснул.

Увидел реку - прыг туда

И сразу утонул.

Дети садятся на стулья.

Воспитатель. Так почему река течет и не вытечет, бежит и не выбежит?

Да она пополняется за счет ручьев, которые впадают в реки. Чем больше ручьев, тем полнее реки, т.е. тем больше воды в реке.

А вот представьте себе, злые люди загрязнили реки? Чем можно загрязнить реки? (ответы детей)

Что тогда будет? (погибнет рыба, отдыхать нельзя, пить нельзя …)

Что же мы скажем этим людям? (ответы детей)

А как сами будем обращаться с водоемами?

Представьте себе, что все водоёмы пересохли, что будет?

Вода – источник жизни.