Тема 9. Теорія виховання.

В умовах демократизації суспільства, переходу до ринкових відносин відбуваються значні зміни в суспільній свідомості, а тому актуальною стає необхідність виховання творчої особистості, здатної до сприймання інноваційних процесів в суспільстві, використання нових технологій. Все це вимагає абсолютно інших концептуальних підходів до виховання всебічно розвиненої, національно свідомої особистості.

Процес виховання – це система цілеспрямованих педагогічних взаємних активних дій при керівній ролі вихователя.

Основні завдання процесу виховання:

- формування національної свідомості, людові до народу, рідної землі;

- забезпечення духовної єдності поколінь, виховання пошани до батьків, жінки-матері, культури та історії рідного народу;

- формування високої мовної культури;

- Виховання духовної культури особистості, створення умов для вільного вибору нею свідомої позиції;

- затвердження принципів загальнолюдської моралі: правди, справедливості, патріотизму, працьовитості;

- забезпечення високої художньо-естетичної обізнаності і вихованості особистості;

- формування екологічної культури, прагнення до гармонії з природою;

- розвиток індивідуальних здібностей і талантів молоді, забезпечення умов її самореалізації;

- забезпечення фізичного розвитку молодого покоління, охорона та зміцнення його здоров'я;

- формування вміння встановлювати та підтримувати ділові стосунки і підготовка молоді до життя в умовах ринкових відносин.

Виділяють основні напрямки у виховання: громадянське, етичне, розумове, трудове, естетичне, фізичне, екологічне, правове, економічне, конфесійне.

Процес виховання здійснюється за допомогою системи способів (форм і методів), які використовуються з метою створення умов для становлення і творчого самовдосконалення особистості. Серед основних методів виховання виділяють ті, що стимулюють (похвала, прохання, довіра),і ті, що гальмують (натяк, недовіра, осуд) розвиток спрямованості особистості.

Література:[26, 27, 30, 34]

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Тема 1. Індивідуально - типологічні властивості особистості.

1. Природа темпераменту.

2. Особливості психологічної взаємодії із людьми різного типу

темпераменту.

3. Поняття характеру людини. Акцентуація характеру.

4. Соціальні типи характерів за Е. Фроммом. Формування характеру. .

5. Поняття про здібності. Розвиток здібностей. .

Література:

1.Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: Изд-во МГУ, 1990 г.

2. Варій М.Й. Основи психології та педагогіки. – К.: ЦУЛ, 2007.

3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М.: Просвещение, 1986.

4. Ліфарєва Н.В. Психологія особистості: Навчальний посібник. – К.: ЦНЛ, 2003.

5. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб, 2002.

6. Степанов О.М. Основи психології і педагогіки. – К.: Академвидав, 2003.

7. Трофімов Ю.Л. Психологія. – К.: Либідь, 2000.

Тема Пізнавальні психічні процеси людини

1. Відчуття та сприймання.

2. Пам'ять – необхідна умова психічного розвитку людини. Види пам'яті. Процеси пам'яті

3. Мислення як раціональний рівень відображення.

4. Уява. Творча уява.

Література:

1. Бондарчук Е.И. Основы психологии и педагогики. – К., 1999.

2. Варій М.Й. Основи психології та педагогіки. – К.: ЦУЛ, 2007.

3. Максименко С.Д. Загальна психологія. – К.: МАУП, 2001.

4. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2000.

5. Степанов О.М. Основи психології і педагогіки. – К.: Академвидав, 2003.

6. Трофімов Ю.Л. Психологія. – К.: Либідь, 2000.