4. Визначте об’єкт педагогіки.

5. Визначте істинність або хибність наведених положень, обгрунтувавши свою точку зору (у разі потреби наведіть правильну відповідь):

а) нормативну базу освіти складають стандарти, навчальні та тематичні плани, програми;

б) головною метою освіти в Україні є навчання населення;

в) усі навчальні заклади країни організовують свою роботу на основі державних стандартів;

г) зміст освіти на різних етапах розвитку суспільства мало змінюється.

Варіант №5

1. Розкрийте зв’язок психології з іншими дисциплінами.

2. Поясніть, як ви розумієте наведене твердження.

Здібність людини не можна розглядати як просту властивість. Це своєрідне поєднання ряду властивостей людини, що зумовлює можливість успіху в діяльності. Окрема властивість людини не визначає здатності людини успішно справлятися з труднощами, що супроводжують певну діяльність. Недостатній рівень деяких властивостей людини може певним чином компенсуватися іншими властивостями.

3. Основні процеси пам'яті:

а) запам'ятовування;

б) забування;

в) відтворення;

г) упізнавання;

д) спогадання.

4. Назвіть відомі вам категорії педагогіки.

5. Визначте істинність або хибність наведених положень, обґрунтувавши свою точку зору ( у разі потреби наведіть правильну відповідь):

а) головна мета реформування освіти - сформувати у молодого покоління соціальний досвід, високу мовну і духовну культуру, сприяти оволодінню українською мовою;

б) сучасна дидактика ґрунтується на передачі готових знань учням;

в) основою перебудови освіти в Україні є створення системи недержавних навчально-виховних закладів;

г) освіта в Україні існує на принципах гуманізму, демократії, пріоритетності безплатної освіти.

Варіант №6

1. Дайте визначення пам’яті. Назвіть основні види пам’яті.

2. За наведеною характеристикою визначте тип темпераменту. Зазначте, які властивості нервової системи проявилися в цій характеристиці, яку трудову діяльність можна порекомендувати цій людині. Відповідь обґрунтуйте

В. важко довго сидіти на місці. Говорить швидко, іноді „ковтаючи” слова. Швидко ходить. Настрій, як правило, рівний, життєрадісний. Швидко захоплюється якоюсь справою, але так само швидко втрачає до неї інтерес. Серед колег у нього слава людини, якій „море по коліно”.

3. У вивченні психічних явищ психологія враховує дані інших наук, а саме:

а) медицини;

б) опору матеріалів;

в) кібернетики;

г) біофізики;

д) технології металів.

4. Назвіть методи науково-педагогічних досліджень, дайте їх стислу характеристику.

5. Києво-Могилянський колегіум (згодом академія) було утворено злиттям таких освітніх закладів:

а) Київської братської школи;

б) Львівської братської школи;

в) Острозької колегії;

г) Луцької братської школи;

д) Лаврської школи.

Варіант №7

1. Розкрийте поняття індивіду, особистості, індивідуальності.

2. Зазначте серед перелічених психічних явищ психічні властивості особистості:

темперамент, уява, відчуття, мислення, здібності, воля, страх, сприймання, характер, настрій, потреби, спрямованість, напруженість, уважність.

3. Спокійний тип (флегматик) наділений такою поведінкою:

а) умінням тримати себе в руках;

б) повільністю у прийнятті рішень;

в) швидкою перебудовою своїх звичок;

г) частою зміною вподобань;

д) наполегливістю у роботі.

4. Розкрийте методи виховання (переконання та спонукання).

5. Вищими закладами освіти є:

а) технікум;

б) коледж;

в) академія;

г) училище;

д) школа мистецтв.

Варіант №8

1. Дайте визначення характеру зазначте його властивості.

2. Визначте тип темпераменту за наведеною характеристикою, психологічно обґрунтуйте свою відповідь. Зазначте властивості нервової системи, що проявилися у цьому прикладі.

К запальний, іноді можливі нервові зриви, особливо коли зачіпають його особистісні якості. К. порвав проект і демонстративно викинув його у сміттєвий кошик, коли керівник указав на зроблені помилки при підготовці проекту роботи, а заспокоївшись, пожалкував про зроблене.

Мова К. виразна, емоційна. К енергійний у рухах, часто виступає як організатор різних суспільних справ, претендуючи на роль лідера у них.

3. Види пам'яті за характером психічної активності:

а) образна;

б) мимовільна;

в) ейдетична;

г) моторна;

д) короткочасна.

4. Охарактеризуйте класно-урочну і лекційно-семінарську системи навчання.

5. Структура освіти включає:

а) самоосвіту;

б) аспірантуру;

в) дошкільну освіту;

г) позашкільну освіту;

д) загальну середню освіту.

Варіант №9

1. Визначте поняття групи, які знаєте види груп.

2. Зазначте серед перелічених ознак психічні стани:

Воля, страх, характер, мислення, хвилювання, темперамент, запам’ятовування, сприйняття, потреби, уява, настрій, напруженість, почуття, тривожність, здатність, гнів, неуважність.

3. Жвавий тип темпераменту (сангвінік) має такі ознаки нервової системи:

а) силу;

б) інертність;

в) рухливість;

г) врівноваженість.

4. Розкрийте сутність принципу зв’язку виховання з життям і практикою, використовуючи власний досвід роботи з людьми.

5. Визначте істинність або хибність наведених положень, обгрунтувавши свою точку зору (у разі потреби наведіть правильну відповідь):

а) людина визначена наперед у своєму розвитку, виховання і середовище відіграють додаткову роль;

б) сучасна наука про становлення і розвиток особистості ґрунтується на понятті багатофакторності розвитку;

в) особистість успадковує психічні властивості та риси характеру;

г) під спадковістю розуміють відтворення нащадками соціальних рис і якостей.

Варіант № 10

1. Дайте визначення мислення як вищої форми пізнавальних психічних процесів.

2. Зазначте серед перелічених психічних явищ пізнавальні процеси:

здатність, спостереження, уважність, мислення, темперамент, відчуття, запам’ятовування, воля, стрес, характер, хвилювання, сприймання, потреби, гнів.

3. Слабкий тип темпераменту (меланхолік) має риси:

а) легко підкоряється чужій волі;

б) уникає товариства;

в) вміє наполягати на своєму;

г) нерішучий;

д) боїться відповідальності.

4. Опишіть дидактичні погляди Я.А.Коменського.

5. Існують такі форми організації навчання у вищій школі:

а) семінарське заняття;

б) урок;

в) лекція;

г) консультація;

д) практичне заняття.