Литература

1. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии // Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1987.

2. Лалаева Р.И. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, С.В. Зорина. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 303 с.

3. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: Учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 352 с.

4. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии. – СПб.: Речь, 2004. – 432 с.

5. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / е.А.Стребелева, а.Л. Венгер, е.А. Екжанова и др.; Под ред. Е.А.Стребелевой. – м.: Издательский центр «Академия», 2001. – 312 с.

6. Шамарина Е.В., Чернухина Е.Е. Особенности познавательной деятельности и эмоциональной сферы младших школьников с ЗПР: Учебно-методическое пособие. – М.: Книголюб, 2006. – 208 с.

   Семинарское занятие №8 (2 часа)

Тема: Диагностика детей с ЗПР

План:

1. Клинические методы диагностики ЗПР: психофизиологическое, нейрофизиологическое, медицинское и другое обследование.

2. Основные положения и особенности проведения и обработки результатов психологического обследования отклоняющегося развития.

3. Психологическая диагностика познавательной сферы (восприятия, памяти, мышления, речи) детей и подростков с ЗПР.

4. Психологическая диагностика эмоционально-волевой и личностной сферы и межличностных отношений детей и подростков с ЗПР.

5. Психолого-педагогическая диагностика учебной деятельности школьников с ЗПР:

а) педагогическая диагностика знаний, умений и навыков детей с ЗПР;

б) диагностика учебной мотивации школьников с ЗПР.

6. Изучение детей и подростков с ЗПР в процессе различных видов наблюдения.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов:

1. Назовите основные подходы к диагностике зпр.

2. Составьте программу психологической диагностики детей с зпр.

3. Опишите использование проективных методик для исследования эмоционального развития детей с ЗПР.

4. Какие требования к диагностическим методикам были выдвинуты Л.И. Переслени и Е.М. Мастюковой для исследования детей с ЗПР? Исходя из выдвинутых требований сделайте анализ методик исследования познавательной сферы, эмоционально-волевых и личностных особенностей, учебной деятельности, традиционно используемых в специальной психологии при обследовании детей с ЗПР.

Литература

1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К. С. Лебединской. - М.: Педагогика, 1982. – 127 с.

2. Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. – М.: Изд-во УРАО, 1999. – 148 с.

3. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. – 136 с.

4. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей / Под ред. С.Г. Шевченко. – М.:АРКТИ, 2001. – С. 144-171.

5. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей / Науч.-исслед. ин-т дефектологии АПН СССР. - М.: Педагогика, 1989. – 104 с.

6. Мамайчук И.И., Мороз М.П., Чубарова Е.В., Чубаров И.В. Нейропсихологическая диагностика задержки психического развития у детей младшего школьного возраста // Дефектология. – 2002. – №6. - С. 17.

7. коррекционной работы психолога. - М.: Аркти, 2000. – 208 с.

8. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии. – СПб.: Речь, 2004. – С. 55-59, 152-164, 217-222, 240-256.

9. Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. — М., 2003.

10. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Организация и содержание деятельности психолога специального образования: Методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2005. – 136 с.

11. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и

12. Ульенкова У.В., Князева Т.Н. Изучение самостоятельности мышления младших школьников с задержкой психического развития // Дефектология. – 2005. №2. – С. 19-27.