Литература

1. Лалаева Р.И. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, С.В. Зорина. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 303 с.

2. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии: Научно-практическое пособие / И.И. Мамайчук. – СПб.: Изд-во «Речь», 2003. – 400 с

3. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. – СПб.: Изд-во «Речь», 2001. – 224 с.

4. Мамайчук И.И., Ильина М.Н. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития. Научно-практическое руководство. – СПб.: Речь, 2004. – 352 с.

5. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / Е.А.Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова и др.; Под ред. Е.А.Стребелевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 312 с.

6. Шамарина Е.В., Чернухина Е.Е. Особенности познавательной деятельности и эмоциональной сферы младших школьников с ЗПР: Учебно-методическое пособие. – М.: Книголюб, 2006. – 208 с.

7. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Методическое пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 136 с.

8. Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. – Н-Новгород, 1994.

Семинарское занятие №4 (2 часа)

Тема: Минимальная мозговая дисфункция (ММД) и ее проявления

План:

1. Понятие о ММД.

2. Причины ММД.

3. Характеристика отклонений в развитии и поведении при ММД: проявления дисфункции и критерии оценки.

4. Типология ММД.

5. Диагностика ММД у детей.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов:

1. Какие типы органического поражения цнс выделяют в клинической науке, кроме минимальных поражений? Насколько различны последствия при данных типах поражений?

2. Выделите пренатальные и натальные причины ММД.

3. Выделите перечень состояний по классификации МКБ-10 (ВОЗ), рассматриваемых среди ММД Дайте краткую характеристику этим состояниям..

4. Составьте таблицу, отражающую характеристику типов ММД по таким параметрам, как: уровень умственной работоспособности ребенка, смена процессов торможения и возбуждения, особенности нарушений внимания, особенности учебной и умственной деятельности и др.

Литература

1. Заваденко Н. Н., Петрухин А. С., Манелис Н. Г., Успенская Т. Ю., Суворинова Н. Ю., Борисова Т.Х. Школьная дезадаптация: психоневрологическое и нейропсихологическое исследование // Вопросы психологии. - 1999. - №4. С. 21-26.

2. Фишман М.Н. Мозговые механизмы внимания // Дефектология. – 2004. - №1. - С.3-7.

3. Шарапановская Е.В. Воспитание и обучение детей с ММД и ПШОП. – М.: ТЦ Сфера, 2005. - 96 с.

4. Ясюкова Л.А. Психологическая профилактика проблем в обучении и развитии школьников. СПб.: Речь, 2003. – 384 с.

Семинарское занятие №5 (2 часа)

Тема: СДВГ как проявление ММД

План:

1. Психофизиологическая характеристика внимания.

2. Психофизиологическая характеристика двигательной активности.

3. Представления о механизмах формирования СДВГ в клинике и психологии.

4. Клинические и психофизиологические проявления СДВГ.

5. Нарушения двигательной функции у детей с СДВГ.