Семинарское занятие № 1 взаимосвязь теории и практики в педагогике

1. Основные причины слабости педагогической теории

2. Теория и практика в их философском осмыслении

3. Современное состояние теории педагогики. Педагогическая теория Я. А. Коменского

4. Оппозиция между педагогической теорией и практикой: исторические примеры

5. Гуманитарное знание и границы науки

Основные понятия: этатизм, теория и практика, объект и предмет исследования, абстракция, абстрактный урок, педагогический процесс, аналогия.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМООБРАЗОВАНИЯ И САМОПРОВЕРКИ

1. Составьте конспект по статье В.Н.Сороки-Росинского «Путь русской национальной школы» (раздел VII) по следующему плану:

а) Труд как фактор семейного воспитания.

б) Особенности труда детей городского пролетариата.

в) Вопросы трудового воспитания в семье интеллигента.

2. Составьте тезисы по пункту 1 «Введения» (начинается со слов «Задача этой книги...») книги С.И.Гессена «Основы педагогики. Введение в прикладную философию». [М.: «Школа-Пресс», 1995]. Объем содержания сократите примерно в пять раз.

3. Возьмите любой учебник педагогики и выпишите, как автор трактует объект и предмет педагогической науки.

4. Из различных источников (энциклопедических словарей, шпаргалок, учебников, монографий) выпишите не менее пяти определений категории «воспитание» и постарайтесь найти в них инвариантную часть.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. - 3-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2006. - 608 с.

2. Ахияров К.Ш. Педагогическое творчество В.А.Сухомлинского и современная школа. - Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ, 2002. - 188 с.

3. Бондаренко СМ. Урок-творчество учителя. - М.: Знание, 1974. - 60с.

4. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учебное пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 200 с.

5. Мухамедьянов С.А. Мудрость воспитания. - Уфа: "Школа Гармония", 2001.-80 с.

6. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. -М.: Наука, 1999.-191 с.

7. Педагогический энциклопедический словарь. - М.: Большая Российская

8. энциклопедия, 2003. - 528 с.

9. Рахматуллин Р.Ю. Методология науки и научного познания: Пособие для аспирантов. Уфа: Восточный университет, 2004. - 112 с.

10. Сорока-Росинский В.Н. Педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1991.- 240 с.

11. Управление школой: теоретические основы и методы. - М.: Центр социальных и экономических исследований, 1997. - 336 с.

12. Широких О. Цели и ценности педагогического образования: какой учитель нужен современной школе? // Воспитание школьников. - 2005. - №4. - С.8-13.

13. Янгирова В.М. Теория воспитания. - Уфа: Творчество, 2003. -160 с.

14. Мухамедъянов С.А., Калимуллин Р.Х. Практическая педагогика. Уфа: Изд. дом «Чурагул». 2007. - С. 15-28.

Семинар № 2. Методология практической педагогической деятельности

1. Понятие методологии

2. Уровни методологического знания. Философский уровень методологии

3. Философские основания современной педагогики 4.Социологизаторство и биопсихологизм - две основные парадигмы

воспитания5. Воспитание и политика

6. Интернациональное и поликультурное воспитание

Основные понятия: мировоззрение, методология, экзистенциализм, неотомизм, солидаризм, диалектический материализм, практика, познание, парадигма, социологизаторство и биопсихологизм, интернациональное и поликультурное воспитание.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМООБРАЗОВАНИЯ И САМОПРОВЕРКИ

1. В сочинении Л.С.Выготского «Педагогическая психология» найдите подтему «Воспитание как социальный отбор» (глава IV, «Биологический и социальный факторы воспитания») и составьте конспект объемом в одну треть от представленного содержания.

2. Имеется несколько разновидностей проступков, с которыми чаще всего сталкиваются родители подростков. Ложь, воровство и сквернословие -самые неприятные из них. В чем причины этих проступков и как их устранить? Ответ на этот вопрос ищите в главе 7 книги Байярд Р., Байярд Д. «Ваш беспокойный подросток: Практическое руководство для отчаявшихся родителей» (Пер. с англ. -М.: Просвещение, 1991). Мнение американских ученых изложите письменно, а свои суждения по этому поводу можете изложить устно.

3. В 1861 году К.Д.Ушинский написал статью «Проект учительской семинарии», где подробно разработал план подготовки учителей начальных школ. Составьте собственный «Проект педагогического университета» с выделением особенностей подготовки специалистов факультета, где вы учитесь сами.

4. Вам хорошо известна теория З.Фрейда, связанная с бессознательным компонентом в структуре психики человека. Подумайте, к какой парадигме принадлежит теория австрийского ученого: социологизаторству или биопсихологизму? Ответ обоснуйте.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика, 1991. - 480 с.

2. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (В поисках

3. практикоориентированных образовательных концепций). - М.: «Интер

4. Диалект+», 1997. - 697 с.

5. Гессен СИ. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М.: «Школа-Пресс», 1995. - 448 с.

6. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учебное

7. пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 200 с.

8. Долин А.А., Попов Г.В. Кэмпо-традиция воинских искусств. - 3-е изд. - М.: Наука, 1991.-429 с.

9. Личность и личностный рост: восточные теории личности. - М., 1994. – 128 с.

10. Рахматуллин Р.Ю. Методология науки и научного познания: Пособие для аспирантов. Уфа: Восточный университет, 2004. - 112с.

11. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. - М.: Наука, 1997. - 191 с.

12. Сафин В.Ф. Самоопределение личности: теоретические и эмпирические аспекты исследования: Монография. - Уфа: Гилем, 2004. - 258 с.

13. Хайдеггер М. Разговор на проселочной дороге: Сборник: Пер. с нем. - М.: Высш. шк., 1991.-192 с.

14. Мухамедъянов С.А., Калимуллин Р.Х. Практическая педагогика. Уфа: Изд. дом «Чурагул». 2007. - С.29-48.