6. Лексико-стилістична п’ятихвилинка.

Розглянути подані моделі. З’ясувати за допомогою словника лексичне значення слів , вибрати правильні варіанти слововживання.

Типові порушення норми у використанні однорідних членів речення

Логічна неоднорідність. Змішування родових і видових понять. Побудова ряду однорідних членів з різних частин мови. Поєднання в ролі однорідних членів речення під­рядного речення і звороту. Поєднання однорідних членів речення в пари за си­нонімією, антонімією в один ряд.

Модель 1 (лексична)

дипломати

У багатьох країнах світу працюють українські дипломанти

дипломники

Модель 2 (лексична)

положення

Україна займає вигідне географічне

становище

Модель 3 (граматико-стилістична)

Добиватися / досягати

Прав успіхів врожаю розвитку

ІV Підсумок уроку.

1. Метод „Народна платформа”.

• Кожен із вас, мабуть, бачив на телеканалі „Інтер” передачу „Народна платформа”. Тож запрошую вас до відкритого мікрофона висловити власну думку „Що значить любити Україну?”.

2. Узагальнююча бесіда.

• Над якою темою ми працювали протягом уроку?

• Які члени речення називаються однорідними?

• Яким зв’язком поєднуються однорідні члени речення?

• Які засоби зв’язку однорідних членів речення?

• Які розділові знаки при них ставляться?

• Розкажіть про узагальнюючі слова при однорідних членах речення.

V Домашнє завдання.

1. Повторити тему „Однорідні члени речення”, підготуватися до тематичного контролю знань.

2. Вправа 237-виконати рівневі завдання за варіантами

Завдання підвищеної складності.

1. Скласти усну зв’язну відповідь на тему „Однорідні члени речення”.

2. Твір-мініатюра за словами Т.Шевченка: „Свою Україну любіть, за неї Господа моліть ”.

Урок 6

Тема: Тематичний контроль „Однорідні члени речення”.

Мета: з’ясувати рівень здобутих учнями знань і сформованості вмінь з теми „Речення з однорідними членами”, а також рівень сформованості комунікативних умінь, зокрема вміння склати зв’язне висловлювання; розвивати логічне мислення, пам’ять, уміння використовувати здобуті знання на практиці; виховувати самостійність, відповідальність.

Тип уроку: урок контролю рівня навчальних досягнень учнів.

Форма роботи: тестування.

Обладнання: тести для тематичного контролю.

Методи й прийоми: індивідуальна робота учнів.

Хід уроку

І Організація класу (привітання, дошка, присутні).

ІІ Оголошення теми й мети уроку.

ІІІ Тематичний контроль.

1. Ознайомлення з методикою проведення роботи.

Тестові завдання складаються з трьох рівнів.

І рівень – 1 бал за кожне виконане завдання

ІІ рівень – 2 бали за кожне виконане завдання

ІІІ рівень – 3 бали за виконане завдання