3. Изучение эмоциональной сферы учащегося Графическая методика «Кактус»

Цель методики: увидеть состояние эмоциональной сферы, наличие агрессивности, тревоги и других состояний.

Обязательно учитывать при обработке изобразительный опыт испытуемого.

Оборудование: лист белой бумаги А4, простой карандаш.

Инструкция: «На листе белой бумаги нарисуй кактус – такой, какой ты себе представляешь». Вопросы и дополнительные объяснения не допускаются!

Анализ. При обработке обратить внимание на образ кактуса (детально прорисованный, домашний, примитивный и т.д.), характеристики иголок (их размер, расположение, количество).

В рисунке могут проявиться следующие качества испытуемых:

Агрессия – наличие иголок. Сильно торчащие, длинные, близко расположенные друг к другу показывают высокую степень агрессивности.

Импульсивность – отрывистость линий, сильный нажим.

Эгоцентризм, стремление к лидерству – крупный рисунок, центр листа.

Неуверенность в себе, зависимость – маленький рисунок, расположение внизу листа.

Демонстративность, открытость – наличие выступающих отростков в кактусе, вычурность форм.

Скрытность, осторожность – расположение зигзагов по контуру или внутри кактуса.

Оптимизм – «радостные» кактусы.

Тревога – преобладание внутренней штриховки прерывистыми линиями.

Женственность – наличие украшений, цветов, мягких линий и форм.

Стремление к домашней защите, наличие чувства семейной общности – наличие цветочного горшка на рисунке, изображение комнатного растения.

Экстравертированность – наличие на рисунке других кактусов или цветов.

Интовертированность – на рисунке изображен один кактус.

Отсутствие стремления к домашней защите, наличие чувства одиночества – дикорастущие, «пустынные» кактусы.

После завершения рисунка ребенку в качестве дополнения можно задать вопросы, которые помогут уточнить интерпретацию.

1. Это кактус домашний или дикий?

2. Этот кактус сильно колется? Его можно потрогать?

3. Кактусу нравится, когда за ним ухаживают, поливают, удобряют?

4. Кактус растет один или с каким-то растением по-соседству? Если растет с соседом, то что это за растение?

5. Когда кактус подрастет, то он как изменится (иголки, объем, отростки)?

Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Диагностика работоспособности, саморегуляции и невротичности

Тест Карстена

Материал: разлинованный лист в широкую и узкую полоску (как в прописях), мягкий карандаш, часы с секундной стрелкой.

Задание: «Сейчас ты будешь рисовать вот такие палочки (показ рисования вертикальных палочек в узкой полоске). Нарисуй по моему сигналу как можно больше па­лочек, рисуй как можно аккуратнее. Когда я скажу «стоп», сделай вот длинную черту (показ), затем по моему сигналу будешь продолжать работу даль­ше».

Работа идет в три этапа по 30 секунд каждый.

Анализ результатов: подсчитывается количество палочек в каждом интер­вале. Полученные величины можно представить в виде кривой:

1) I интервал = II, II = III

Устойчивая работоспособность, выраженные волевые свойства.

2) I < II < III

Высокая работоспособность, выраженные волевые свойства.

3) I < II > III

Работоспособность неустойчивая, волевые свойства не выражены

4) I > II < III

Работоспособность неустойчивая, но волевые свойства выражены.

5) I > II > III

Работоспособность неустойчива, не сформирована волевая сфера.

Количество палочек дает возможность определить тип темперамента. Флегматик и меланхолик рисует аккуратные палочки, их немного. У холериков палочек очень много, они находят одна на другую, их трудно сосчитать. Сангвиники рисуют также много палочек: 70-200, но пытаются при таком темпе не забы­вать о качестве работы. Дети-астеники начинают намного лучше, чем заканчивают. Палочки превращаются в непонятные, волосяные линии. Заметно, что утомление нарастает, ребенок рисует из последних сил.