Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Тюменской области

«Тюменский педагогический колледж №1»

 

 

 

 

 

Дневник по психолого-педагогической практике

студента 3 курса

специальности Изобразительное искусство и черчение

________________________________________

________________________________________

Тюмень - 2011

Пояснительная записка

Дневник педагогической практики является основным документом, подтверждающим прохождение педагогической практики в школе.

Дневник состоит из четырех частей и приложения.

В первой части дневника – «Организационно-методические основы психолого-педагогической практики» - раскрыты цель, задачи и основные виды деятельности студентов на психолого-педагогической практике, указаны требования к отчетной документации и к оценке результатов практики, перечислены права и обязанности практикантов.

В этой части указан тематический план практики и виды заданий на период практики.

Первая часть включает ежедневный индивидуальный план работы студента на психолого-педагогической практике. План заполняется на каждый новый день. Формами отчетности могут быть записи в дневнике, конспекты, анализ или беседа. В первой части дневника практикант записывает расписание уроков и звонков.

Вторая часть дневника - «Практические задания по психолого-педагогической практике» - содержит описание заданий, которые предусмотрены тематическим планом практики, рекомендации по их выполнению. В этой части дневника практиканты выполняют все необходимые записи.

Третья часть дневника – «Отчет практиканта» - включает перечень вопросов для самоанализа педагогической деятельности студентов за весь период практики.

Четвертая часть дневника – «Заключение учителя и куратора психолого-педагогической практики» - содержит материал для анализа и оценки деятельности практиканта учителем и куратором практики.

Приложением являются конспекты занятий, составленные студентами в процессе практики.

1. Организационно-методические основы психолого-педагогической практики

Целью психолого-педагогической практики является: подготовка студентов к воспитанию детей в разных типах общеобразовательных школ.

Задачи психолого-педагогической практики:

-овладение студентами умениями планировать и вести внеучебную воспитатель­ную работу в классе, группе продленного дня, кружке, с отдельными учащимися;

-накопление представлений о характере и содержании воспитательной деятельно­сти и функциональных обязанностях учителя, классного руководителя, воспитателя груп­пы продленного дня, руководителя кружка;

-освоение основных форм внеучебной воспитательной работы с учетом специ­фики общеобразовательных учреждений разного типа;

• овладение методами и приемами изучения возрастных и индивидуальных особен­ностей школьников;

• формирование коммуникативных умений, культуры педагогической деятельности, умения осуществлять методическую рефлексию.

Виды деятельности на психолого-педагогической практике:

• знакомятся с учебно-материальной базой образовательного учреждения и доку­ментацией, основными направлениями воспитательной работы;

• наблюдают за работой педагогического коллектива, изучают систему работы класс­ного руководителя, воспитателя группы продленного дня, руководителя кружка;

• изучают психолого-педагогические особенности развития учащихся различного возраста, проектируют и осуществляют педагогическую деятельность с учетом получен­ных результатов;

• оказывают помощь педагогам в проведении внеучебной воспитательной работы со школьниками;

• проводят организационные мероприятия (организация игровой деятельности на переменах, организация детей для посещения столовой, на прогулки и др.).

• самостоятельно разрабатывают и проводят с учащимися отдельные виды воспи­тательных занятий (беседы, классные часы, конкурсы, викторины, экскурсии, тру­довые десанты, операции милосердия, познавательные игры, спортивно- оздоровительную работу, выпуск бюллетеней и газет, оформление классных уголков и т.д.);

• принимают участие в подготовке и проведении праздников, утренников, предмет­ных недель, олимпиад, коллективных творческих дел, конференций, КВНов и т.д.;

-составляют психолого-педагогическую характеристику учащегося и коллектива детей;

• оформляют документацию (дневник педагогической практики, психолого- педагогическая характеристика учащегося и коллектива детей, конспекты внеклассных занятий, отчет по практике).

Отчетная документация: дневник педагогической практики, психолого-педагогическая характеристика ученического коллектива и учащегося, 5 конспектов внеклассных мероприятий, которые были проведены подгруппой.

По итогам данного вида практики студенты получают дифференцированный «зачет», при выставлении которого учитываются:

- своевременность и качество выполнения всех заданий практики;

- качество проведенных внеклассных мероприятий;

- глубина анализа особенностей коллектива, учащегося и содержания психолого-педагогических характеристик;

- глубина анализа и самоанализа внеклассных мероприятий;

- посещаемость во время практики;

- культура общения и поведения.

Окончательная оценка выставляется после предоставления студентом руководителю практики дневника с конспектами внеклассных занятий.

Права и обязанности студентов в период прохождения практики:

1. В период прохождения педагогической практики студенты имеют право по всем вопросам, возникшим в процессе практики, обращаться к администрации, методистам, преподавателям, вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса, организации педагогической практики.

2. Студенты обязаны:

• выполнять правила внутреннего распорядка образовательного учреждения;

• следить за строгим соблюдением правил техники безопасности и охраны труда, жизни и здоровья детей, соблюдать нормы педагогической этики;

• выполнять все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики;

• своевременно и тщательно готовиться к проведению работы с детьми;

• присутствовать на всех видах педагогической практики, согласно расписанию;

• активно участвовать в анализе работы, вести дневник по установленной (педколледжем) форме.

Все виды работ, выполняемые студентом в период педагогической практики, удостоверяются подписью методиста или учителя (классного руководителя).