2. Практические задания по психолого-педагогической практике

Задание № 1. Знакомство с образовательным учреждением

(в пунктах 1-2 необходимо подчеркнуть соответствующую информацию,

в пунктах 3-4 сделать необходимые записи.)

1. Тип общеобразовательного учреждения: общеобразовательная школа, гимназия

2. Материальная база:

а) здание: типовое, специальный проект;

б) пришкольный участок: спортивная и (или) игровая площадка, озеленение, цветники;

в) школьные кабинеты:

* соответствуют ли они санитарно-гигиеническим нормам (да, частично, нет);

* укомплектованы ли учебные кабинеты учебным оборудованием, средствами обучения (да, частично, нет);

* учебное оборудование в кабинетах размещено, систематизировано и хранится в специальных приспособлениях (да, частично, нет);

* оформление кабинетов имеет эстетический вид (да, частично, нет);

г) места отдыха детей, игровые комнаты;

д) спортивный зал: спортивные снаряды, оборудование, тренажеры, раздевалки, душ;

е) актовый зал, зал ритмики и хореографии;

ж) библиотека и читальный зал;

з) мастерские для трудового обучения и творческой деятельности;

и) медицинский кабинет;

к) столовая;

л) внутреннее оформление и озеленение школы

3. Основные направления учебно-воспитательной работы в образовательном учреждении: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Традиции образовательного учреждения:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание № 2. Изучение и анализ плана (программы) воспитательной

работы классного руководителя

1. Из каких разделов состоит план воспитательной работы классного руководителя?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Какие цели и задачи определены классным руководителем в работе с коллективом учащихся?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

3. По каким направлениям или видам деятельности спланирована работа ученического коллектива?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Проанализируйте формы и тематику внеклассных занятий:

а) соответствуют ли они заявленным целям и задачам?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

б) соответствуют ли возрастным особенностям детей?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

в) какие формы и темы занятий актуальные и интересные? Приведите примеры.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Какая работа с родителями спланирована классным руководителем?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6. Отражена ли в плане индивидуальная работа с учащимися? Приведите пример.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание № 3. Наблюдение и анализ деятельности учителя при посещении уроков

Схема наблюдения и анализа урока №1

Изучение дисциплинированности и организованности классного коллектива на уроке

Цель наблюдения и анализа: выявить, как дети выполняют правила поведения на уроке, как педагог работает над дисциплиной на уроке

План наблюдения и анализа:

1. Состояние дисциплины в классе (сколько и какого характера прозвучало дисциплинарных замечаний на уроке, причины этих замечаний, насколько они были эффективны и обоснованы, какова реакция детей на замечания):

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Умеют ли дети внимательно слушать друг друга? Примеры.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Умеют ли внимательно слушать педагога? Примеры.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Умеют ли дети договориться между собой или в группе без вмешательства педагога? Примеры.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Умеют ли дети организовать сами свое рабочее место, без вмешательства педагога? Примеры.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Есть ли взаимопомощь, выручка при выполнении учебных заданий? Если есть, то исходит инициатива от самих детей или по просьбе педагога? Примеры.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Какие приемы использовал учитель для поддержания дисциплины на уроке (оценка, требование и т.д.)?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1111

Схема наблюдения и анализа урока № 2

Изучение психологической атмосферы в детском коллективе на уроке

Цель наблюдения и анализа: выявить особенности психологической атмосферы на уроке в классном коллективе, приемы, используемые учителем для ее поддержания или изменения.

Оценить проявление показателей психологической атмосферы по 5-балльной шкале.

Доброжелательность педагога и детей, взаимная забота педагога и детей о каждом в коллективе, доверие и требовательность	543210	Агрессивность, отсутствие заботы о других, тревожность, конфликтность
Каждый из детей в коллективе чувствует сопричастность к происходящему на уроке, активно вступает в общении с другими и педагогом	543210	Отчужденность от общего дела, настороженность в общении или его избегание
Готовность детей к работе на уроке, проявление познавательной активности, творчества, стремление к качественным результатам, способность работать без контроля учителя, его дисциплинарных замечаний	543210	Неохотное выполнение деятельности, нет веры в успех выполнения заданий, осуществление работы под постоянным контролем педагога, частые дисциплинарные замечания, стремление к выполнению заданий по образцу
Уверенность детей в выражении собственных мыслей, в работе, выступлениях, ответах перед всем коллективом	543210	Неуверенность, зажатость детей, ожидание посягательства на их «Я», отказ или нежелание отвечать, выступать перед коллективом
Отношение к учителю как участнику учебного процесса, он не является для детей источником угрозы	543210	Учитель воспринимается как источник угрозы, дети оказывают ему сопротивление
Дети уходят с урока хорошим, позитивным настроением	543210	Дети уходят с урока с минорным, негативным настроением

Сделать вывод об особенностях психологической атмосферы на уроке и выделить приемы, использованные педагогом для ее поддержания или изменения.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткий план наблюдения за реализацией функциональных обязанностей

классного руководителя.

1. Социальная защита детей.

2. Работа над сплочением детского коллектива.

3. Индивидуальная работа с учащимися.

4. Работа с родителями.

6. Ведение документации.

Задание № 4. Изучение особенностей детского коллектива на основе беседы с классным руководителем, изучения школьной документации, анкетирования, наблюдения за учащимися. Заполнение списка класса.

Для изучения ученического коллектива рекомендуем провести следующие методы.

Беседа с классным руководителем (примерные вопросы)

1. Сколько в классе детей из неполных семей, многодетных, беженцы? Есть ли опекунство, дети-сироты, дети-инвалиды? Какую социальную защиту и педагогическую поддержку им оказывает классный руководитель?

2. Сколько в классе хорошо успевающих детей? Есть ли неуспевающие? Какие причины их неуспеваемости?

3. Какой уровень интеллектуального развития детей (высокий, средний, низкий)? Есть ли одаренные дети и как их обучают и развивают?

4. Какие есть увлечения у детей во внеурочное время?

5. Любят ли учащиеся вместе проводить время?

6. Дружат ли девочки и мальчики?

7. Есть ли взаимопомощь в коллективе и в чем она проявляется?

8. Есть ли переживания за свой коллектив при участии его в общешкольных делах?

9. Имеется ли актив в классе? Как актив влияет на жизнь класса? Какие поручения выполняют дети в классе?

10. Какие традиции есть в классном коллективе?

11. Сколько детей в классе нуждаются в особом педагогическом внимании, поддержке. требуют психологической помощи и почему?

Выводы по беседе:

_____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анкетирование детей