2.1.2 Анализ производственно-технической базы по теме

Так как на данной педагогической практике я проводила уроки по дисциплине информатика, то я находилась в специально оборудованном классе.

В учебном классе, где проводились занятия, установлены в два ряда парты (10 шт.), стулья за партами (20 шт.), два учительских стола со стульями, ещё один учительский стол, на котором установлен главный компьютер – сервер. По периметру класса установлены в два ряда столы (12 шт.), с компьютерами, за которыми занимаются ученики. Вначале аудитории находится ученическая доска. На полках находятся учебники и необходимое методическое обеспечение. Также в данном классе много цветов, которые служат естественным фильтром очистки воздуха. Созданы условия для личной гигиены: установлен умывальник, имеется мыло и электрополотенце.

Помещение большое, хорошо освещенное, соответствует всем санитарно- гигиеническим требованиям. Влажная уборка и сквозное проветривание проводится на каждой перемене.

Наличие компьютеров в кабинете информатики облегчает процесс усвоения и запоминание материала, расширяет технические возможности при изучении новых тем, обеспечивают наглядность обучения.

2.1.3. Разработка дидактического проекта урока

по теме: «Графический редактор»

дисциплины: информатика

Таблица – Определение способов контроля и корректировки базовых знаний

Перечень базового материала	Методы и средства контроля базовых знаний	Критерии оценки базовых знаний	Методы и средства корректировки базовых знаний
1. Основные элементы графического редактора. 2. Создание и сохранение файлов. Использование всех инструментов.	Краткий устный опрос	На оценку “5”учащийся должен дать четкий и ясный ответ на поставленный вопрос; “4”-полный, четкий ответ с некоторыми неточностями; “3”- путается дать ответ; “2”- не дает ответа на вопрос	Объяснение, напоминание, повторение основных моментов базового материала

Анализ учебной литературы

1. Інформатика. Навчальний посібник для 10-11 класів середніх загальноосвітніх шкіл / І.Т. Зарецька, Б.Г. Колодяжний, А.М. Гуржій, О.Ю. Соколов – Київ «Навчальна книга», 2002 р.;

2. Інформатика. Підручник для 10-11 класів середніх загальноосвітніх шкіл / А.Ф. Верлань, Н.В. Апатова – Київ «Форум», 2000 р.;

3. Тематичне оцінювання. Збірник завдань з інформатики для учнів 10-11 класів / О.А. Кравець, Г.А. Мірошниченко – Харків, 2001 р.;

4. Основи інформатики у визначеннях, таблицях і схемах / «Рятівник» С.М. Малярчук. Під редакцією кандидата фізико-математичних наук С.А. Ракова - Харків «Ранок», 2001 р.

Составление информационных (логико-информационных) материалов

Рисунок – Структурно-логическая схема урока

Постановка дидактических целей. Выбор методов обучения

Таблица - Тип урока: Комбинированный

№ уровня усвоения учебного материала	Цели изучения темы, выраженные в перечне сформированных действий учащихся	Методы формирования действий учащихся
		ООД (ориентировочной основы действий)	ИД (исполнительных действий)	КД (контрольных действий)
1	2	3	4	5
1	Уметь показывать на компьютере создание рисунков в Paint.	Рассказ, демонстрация плаката, объяснение.	Беседа у доски по плакату (см. приложение).	Опрос с использованием плаката.
2	Давать ответы на вопросы: Как загрузить Paint; Охарактеризовать Paint; Возможности меню «Файл»; Возможности меню «Правка»; Возможности меню «Вид»;	Рассказ, объяснение.	Конспектирование.	Контрольная работа на компьютере.
3	Уметь: 1. Узнавать по функциям графический редактор; 2. Перечислять все инструменты редактора; 3. Уметь охарактеризовать инструменты редактора и пользоваться ними. Воспитательная цель: формирование в ученика умение пользоваться ПК. Развивающая цель: формирование умений сравнивать и анализировать.	Рассказ, демонстрация плаката, объяснение.	Конспектирование и беседа у доски по плакату или презентация на компьютере.	Опрос с использованием плаката