Результаты проведенного теста Тест определения мышления

1 Вариант	2 Вариант	3 Вариант
Орел	Глаз	Пар
Летать	Свет	Бензин
Перья	Зрение	Электричество
Бегать	Слух	Автомобиль
Шерсть	Ухо	Трамвай
Овца	Звук	Поезд
Щука	Запах	Вагоновожатый
Плавать	Обоняние	Машинист
Чешуя	Нос	Шофер

Вывод: присущ смешанный тип мышления

Опросник Айзенка

1 + 15 + 29 + 43 -

2 + 16 - 30 + 44 -

3 - 17 - 31 + 45 -

4 + 18 - 32 + 46 +

5 + 19 + 33 - 47 +

6 + 20 + 34 + 48 -

7 - 21 - 35 + 49 -

8 + 22 + 36 - 50 +

9 + 23 + 37 + 51 +

10 + 24 - 38 + 52 +

11 - 25 + 39 - 53 +

12 - 26 - 40 + 54 +

13 - 27 + 41 - 55 +

14 - 28 + 42 + 56 +

Экстраверсия, интроверсия 5

Эмоциональная устойчивость 17

Искренность 4

Тип темперамента меланхолик

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Самоанализ воспитательного мероприятия

Тема данного мероприятия: «Любовь и её последствия»

Форма проведения: беседа с учащимися, обсуждение некоторых проблемным ситуаций.

Класс: 11 – Б класс.

Место, дата и время проведения: 14 февраля 2006г., Краснокутская гимназия, ком. №11.

Ответственный за проведение: студент-практикант Лаврик Т.Е.

Были поставлены следующие воспитательные цели: развитие таких положительных качеств, как доброжелательность, ответственность, порядочность, уважение; формирование коммуникативных способностей.

В ходе мероприятия у учащихся формируются такие качества личности как: доброжелательность, ответственность, порядочность, уважение к окружающим.

Мероприятие достаточно хорошо организованно. В процессе рассказа происходит живое, эмоциональное изложение темы, ученики, не стесняясь, задают вопросы, дополняют преподавателя. В ходе беседы преподаватель с помощью удачно поставленных вопросов побуждает учащихся делать самостоятельные выводы, рассуждения, подключает учащихся к оценке проблемных ситуаций.

В ходе проведения мероприятия использовались такие принципы как доступность и учет возрастных и индивидуальных особенностей личностей учащихся.

Учащиеся принимали активное участие в проведении мероприятия. В процессе проведения и подготовки создалась обстановка сотрудничества, доверия.

Основные элементы, (ход событий) воспитательного мероприятия.

В начале урока преподаватель говорит, в чем состоит суть мероприятия, о чем будет беседа, рассказывает о современных методах контрацепции.

Преподаватель разбивает класс на подгруппы по 5-7 человек. Каждой подгруппе выдается ситуация на рассмотрение. Подгруппа обсуждает полученную ситуацию, делает выводы. Далее идет обсуждение ситуации вместе с преподавателем и всем классом.

На данном занятии присутствовало 21 человек. Группа (из 21 человек) разбивается по 7 человек и каждая получает по одной ситуации. 10-15 минут на обсуждение ситуации внутри подгруппы. Далее первая подгруппа, обсудив ситуацию, выдвигает ее на общее рассмотрение.

Проблемная ситуация: Одинадцатиклассница Катя встречается с парнем Колей, который на 6 лет старше неё. Они занимались любовью, но не когда не предохранялись, т.к. Катя доверяла опытному Коле. Через время она узнает, что беременна. Сказав Коле о случившимся, она получила отказ и после этого они перестали общаться. Катя была уверена, что для неё жизнь закончена: 17 лет, нет образования, семьи, а на руках маленький ребенок…

После обсуждения были сделаны следующие выводы:

• с Катей необходимо провести воспитательную беседу, с целью объяснения того, что жизнь продолжается, еще встретится мужчина, который по-настоящему её полюбит;

• надо рассказать о методах контрацепции;

• с помощью Катиных родителей убедить её через время продолжать учится дальше;

После обсуждения первой ситуации на обсуждение выдвигается следующая проблемная ситуация:

Валя и Вова встречались. Когда они впервые решили заняться любовью, то Валя отказалась делать это без презерватива, а Вова убеждал её. Произошел конфликт.

Были сделаны следующие выводы:

• для предотвращения данного конфликта необходимо было заранее обсудить методы контрацепции и важность их применение;

• для решения конфликта необходимо этим двум рассмотреть свои отношения и доверие друг к другу;

Обсудив эти ситуации, обсуждаем следующую проблемную ситуацию:

Утром, после шумной вечеринки Соня плохо себя чувствовала. Ей тошнило, и болела голова. Она знала, что это тяжелое похмелье, но больше всего её беспокоила мысль о том, чего она не помнила. Она не помнила, пользовались ли они презервативами с тем симпатичным парнем, с которым, сразу после знакомства, у неё была близость.

Сделаны такие выводы:

• необходимо обратиться к врачу и узнать не заразилась она какой-либо венерической болезнью или не забеременела;

• если Соня плохо себя контролирует в состоянии алкогольного опьянения, то ей можно посоветовать средства контрацепции, которые действуют на протяжении долгого времени.

После обсуждения в классе проблемных ситуаций преподаватель спрашивает: «Случалось ли Вам попадать в подобные ситуации? Или может быть в такие ситуации попадали Ваши знакомые, друзья?» После, преподаватель интересуется у учащихся, узнали ли они что-то новое, полезное с услышанного материала, какие они сделали для себя выводы.

Выяснилось, что ученики данного класса часто встречают в жизни подобные ситуации. Они узнали много нового о современных методах контрацепции.

После этого вместе с преподавателем ученики делают выводы о последствиях любви и о том, как находить оптимальное решение в проблемных ситуациях самым наилучшим образом и как их заранее предотвратить.

В ходе мероприятия были достигнуты поставленные цели. Были сделаны выводы по тематике мероприятия.

Приложение 2

Средства	Женские презервативы, надежность – 80-85 %	Шеечные колпачки, надежность – 70 %	Влагалищная диафрагма, надежность – 75 %	Вагинальная губка, надежность – 85 %	Мужской презерватив, надежность – 90 %
Что собой представляет	Полиуретановые мешочки с кольцами. Одни из них прикрывает шейку матки, второе остается снаружи. Вводится перед половым актом и удаляется после него.	Резиновый колпачок надевается на шейку матки за полчаса до полового акта, чтобы он мог, как следует «присосаться», и остается там до 8 часов.	Их изготавливают из резины или латекса. Диафрагма – конус с ободком, который вводится во влагалище за 20 минут перед половым актом. И очень легко удаляется.	Мягкая сплющенная сфера из полиуретана с углублением для установки над шейкой матки, иногда – с петлей. Перед введением губку смачивают водой для активизации спермицида.	Изделия из латекса, которые надеваются на возбужденный пенис. Различаются по размеру, могут быть различных форм, с разными отдушками и даже самонадевающиеся.
Недостатки	Нужно научиться его правильно устанавливать. Многие пары жалуются на то, что средство снижает чувственные ощущения, как у женщин, так и у мужчин.	Используется со спермицидами. некоторые жалуются на трудности при снятии колпачка. Пользуясь диафрагмой, нужно показываться врачу раз в пол года.	Поверхность диафрагмы нужно смазывать спермицидом. При неправильном применении неэффективна. После акта с колпачком или диафрагмой нельзя принимать ванну.	После полового акта она должна быть удалена не позже, чем через 6 часов. Повторно не используется. Если есть риск заражения половыми инфекциями, нужно применять с презервативом.	Снижают чувственное ощущение. кроме того, один из 150 презервативов рвется. В этих случаях необходимо немедленно применять спермицидную пасту, крем или спринцевание.
Достоинства	Предохраняет от беременности и венерических заболеваний, так же, как и мужской презерватив. Прост в использовании (если делаешь все правильно).	Не снижает остроту чувственных ощущений партнёров. Может использоваться многократно, в течение года, если его правильно хранить.	Средство многоразовое, но эффективно лишь в том случае, если подобрано точно по размеру – от 75 до 95-го. И еще: если у тебя начнутся месячные, партнер этого даже не заметит.	Средство уже содержит спермицид, поэтому другие спермицидосодержащие препараты не требуются. Губки могут вводиться перед половым актом или заранее – до суток.	Неповрежденный презерватив непроницаем для микроорганизмов и вирусов, что особенно актуально для профилактики инфекций, передающихся половым путем, в том числе ВИЧ.
Противопоказания	Аллергия на полиуретан, инфекция влагалища. Презерватив не могут использовать женщины со слабой вагинальной мускулатурой.	Это средство совершенно не подходит женщинам с эрозией и дисплазией шейки матки, девушкам, совсем недавно начавшим половую жизнь.	Аномальное строение влагалища, гинекологические заболевания (эрозия шейки матки, цервицит, вагинит, невыясненные кровянистые выделения из влагалища).	Для молодых женщин рекомендуется применение вместе с механическими средствами - презервативами. Для женщин старшего возраста спермициды эффективнее.	Противопоказания к применению презерватива являются невыясненные заболевания шейки матки, придатков, а также аллергические реакции на латекс.

Приложение 3