- •Рабочая программа учебной дисциплины философия
- •Оглавление
- •1. Обязательный минимум содержания по гос впо
- •2. Пояснительная записка
- •3. Организационно-методический раздел.
- •3.4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3.4.1. Студент должен знать:
- •3.4.2. Студент должен уметь:
- •3.4.3. Студент должен владеть навыками:
- •3.4.4. Компетентностный подход к результатам изучения курса «Философия»
- •4. Содержание учебной дисциплины
- •4.2. Содержание разделов дисциплины
- •4.2.1. Теоретический раздел
- •Введение в философию
- •2. История философии. Основные исторические этапы развития философской мысли.
- •4. Сознание, его происхождение и сущность
- •Философская антропология.
- •Философия как аксиология.
- •Общество. Культура. Взаимодействие природы и общества.
- •Философия познания и науки
- •4.2.2. Семинарские занятия.
- •1. Введение в философию
- •2. Мировоззрение и его исторические типы
- •3. Философия бытия
- •Обязательная литература
- •4. Материя как объективная реальность
- •5. Философия сознания
- •6. Человек и природа
- •7. Гносеология. Теория истины. Познавательная деятельность человека
- •9. Философские проблемы техники и информационных технологий
- •4.3. Программа самостоятельной познавательной деятельности студентов.
- •Раздел 1 (16 часов)
- •Тема 1 (2 часа)
- •Тема 2 (2 часа)
- •Тема 3 (2 часа)
- •Тема 4 (2 часа)
- •Тема 5 (2 часа)
- •Тема 6 (2 часа)
- •Тема 7 (2 часа)
- •Тема 8 (2 часа)
- •Раздел VI (4 часа)
- •Тема 9 (2 часа)
- •Дополнительная литература
- •Тема 10 (2 часа)
- •Дополнительная литература
- •Раздел VII (20 часов)
- •Тема 12 (4 часа)
- •Тема 13 (8 часов)
- •Тема 14 (4 часа)
- •Тема 15 (4 часа)
- •Раздел VIII (16 часов)
- •Тема 16 (4 часа)
- •Тема 17 (4 часа)
- •Тема 18(4 часа)
- •Тема 19 (4 часа)
- •Тема 20 (2 часа)
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.1.1. Основная литература.
- •5.1.2. Дополнительная литература
- •5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Содержание текущего, промежуточного и итогового контроля
- •7.2. Тематика рефератов
- •Методические указания по написанию рефератов
- •Структура теста
- •Тест 1.
- •25 Заданий по 70 минут
- •Тест 2.
- •Тест 3.
- •Тест №4
- •Ключи правильных ответов к тестам
- •1. Предмет философии.
- •2. История философии
- •3. Философия бытия
- •4. Философия общества
- •5. Философия познания
- •6. Философия человека
- •1. Философские учения.
Тест №4
1. Кто и в какой работе сформировал следующую мысль: «Дух, общественное сознание, знание есть высший цвет материи, человека:?»
-
Р. Декарт.
-
И. Кант.
-
К. Маркс.
-
Ф. Энгельс.
-
В. Ленин.
2.Какие формы духовного освоения мира господствовали в восточной цивилизации (Д. Китай, Д. Индия, Япония)?
-
философия наука
-
искусство, идеология
-
религия, философия
-
идеология, наука
-
мифология
3. Что такое менталитет народа?
-
образованность, интеллигентность народа
-
религиозность народа
-
умонастроение народа
-
идеологичность народа
-
проявление духовности народа
4. Какой именно форме духа свойственны субъективность, чувственность, образность?
-
мифология
-
искусство
-
идеология
-
наука
-
религия
5. Что такое общественное сознание?
-
это совокупность индивидуальных сознаний людей
-
это целостное духовное образование
-
это сумма знаний, настроений, чувств общества
-
это то, что включено в общественное бытие
-
это то, что не зависит от общественного бытия
6. Кто из известных философов и в какой работе впервые сформулировал тезис: «Не сознание людей определяет их бытие, а наоборот, их общественное бытие определяет их сознание».
-
Г. Гегель. Наука логика
-
К. Маркс. К критике политэкономии
-
В. И. Ленин. Материализм и эмпириокритицизм
-
В. Плеханов. Монистическое понимание истории
-
Л. Фейербах. Сущность христианства.
7. Какой принцип положен в основу классификации форм общественного сознания (экономическое – правовое – нравственное – религиозное - или атеистическое) философское?
-
удобство рассмотрения
-
договоренность исследователей
-
степень удаленности от общественного бытия
-
степень нарастания самостоятельности
-
относительной самостоятельности общественного сознания
8. Какое из проявлений относительной самостоятельности общественного сознания в наибольшей степени выражает его активную отдельных форм общественного сознания.
-
преемственность, внутренняя логика развития отдельных форм общественного сознания
-
взаимосвязь и взаимное влияние друг на друга различных форм о. с.
-
отставание о. с. от общественного бытия
-
опережающий отрыв о. с. от общественного бытия
-
опережающее отражение о. с. назревающих потребностей
9. Какой элемент о. с. относится не сферам или формам о. с., а к состояниям?
-
общественная психология
-
общественное мнение
-
общественная идеология
-
наука
-
философия
10. Что такое «познание»?
-
высшая форма отражения действительности в образах
-
получение знаний человеком
-
способность различных существ понимать суть мира
-
специфическая способность человека, которая отличает его от животных
-
процесс превращения поступающей извне информации в форму знаний
11. Кто из известных философов и какой работе утверждает следующее: «От живого созерцания к абстрактному мышлению и от него к практике – таков диалектический путь познания истины, познания объективной реальности»?
-
И. Кант. Критика чистого разума
-
Г. Гегель. Феноменология духа
-
К. Маркс. Тезисы Фейербахе
-
Ф. Энгельс. Людвиг Фейербах и конец немецкой классической философии
-
В.И. Ленин. Философские тетради.
12. В каком аспекте знание наиболее ценно для человека?
-
как «чистое знание»
-
как алгоритм действия
-
как элемент эрудиции
-
как конечная цель
-
как обогащение опыта человека
13. Укажите правильное, материалистическое понимание истины:
-
субъективное представление или идея, в которую верит человек
-
такое суждение, которое самоочевидно
-
такое суждение или взгляд, которое разделяются всеми или подавляющим большинством людей
-
такой идеальный образ, который соответствует объективной действительности (реальности).
-
все то, что существует на самом деле, т.е. сама объективная реальность.
14. В чем наибольшей мере проявляется специфика социального познания?
-
в возможности фальсификации знаний
-
в возрастании роли субъективности в познании
-
в неадекватности знания социальной действительности
-
в невозможности познать социальную действительность
-
в отражении пристрастия, оценки, чувств человека.
15. Какая черта научного познания является наиболее важной?
-
научное познание – творческий процесс
-
научное познание – специфическая деятельность ученых
-
научное познание – открытие новых знаний
-
научное познание – основная часть познания вообще
-
научное познание – предвидение новых результатов
16. Кто из известных философов, и в какой работе впервые предсказал: «Наука становится непосредственной производительной силой»?
-
И. Кант. Критика чистого разума
-
Г. Гегель. Науки логики
-
К. Маркс. Капитал
-
Платон. Государство
-
Аристотель. Политика.
17. Какой критерий положен в основу классификации общенаучных методов познания?
-
удобство рассмотрения для исследователей
-
принадлежность к уровням (эмпирическому или теоретическому) познания
-
важность для научного исследования
-
историческая последовательность возникновения и становления методов
-
логическое изложения знания.
18. Какой этап научного познания является наиболее сложным и ответственным?
-
сбор фактов
-
разработка гипотез
-
разработка идеи
-
разработка теории
-
оформление результатов исследования
19. Найдите правильное соотношение значимости науки и религии в жизни человека?
-
посредством науки постигается истина, путем религии – вера
-
посредством науки осуществляется прогресс, путем религии – регрес человека
-
посредством науки человек учится что-то делать посредством религии – чувствовать
-
наука и религия взаимно отрицают друг друга, человек может ориентироваться только на науку или на религию
-
наука и религия сближаются на современном этапе.
20. В чем состоит сущность человека?
-
в совокупности наследственных задатков генетической программы
-
в наличии сознания и свободы воли
-
в способности создавать орудия труда
-
в способности к обучению
-
в совокупности всех отношений с другими людьми
21. Кто из классиков, и в какой работе утверждает следующее: «Сущность человека не есть абстракт, присущий отдельному индивиду. В своей действительности она есть совокупность всех общественных отношений»?
-
Г. Гегель. Феноменология духа
-
К. Маркс. Тезисы о Фейербахе
-
Ф. Энгельс. Анти-Дюринг
-
В.И. Ленин. Философские тетради
-
Кант. Критика практического разума.
22. Какова роль и место человека в обществе?
-
человек – это средство развития общества
-
человек – это цель развития общества
-
человек – это фактор развития общества
-
человек – это существо, изготавливающее орудия труда
-
человек – это венец природы
23. Какую роль в формировании личности играет воспитание?
-
решающую
-
никакую
-
ускоряет развитие личности
-
тормозит развитие личности
-
способствует формированию личности.
24. Какой критерий оценки отношений человека с другими людьми наиболее научно обоснован?
-
удовлетворение личных потребностей, эгоизм
-
удовлетворение потребностей другого человека, альтруизм
-
гуманизм, нравственных поступков
-
полезность, выгодность поступков для конкретного человека.
-
разумный эгоизм.
25. Кому принадлежат следующие знаменитые слова: «Сущность личности составляет не ее борода, не ее кровь, не ее абстракция физическая природа, а ее социальное качество»?
-
Аристотелю.
-
Л. Фейербаху
-
Г. Гегелю
-
К. Марксу
-
Э. Фромму