- •Історія зарубіжної літератури XIX - початку XX століття
- •1.1. Навчальна програма курсу
- •1.2. Робоча программа міністерство освіти і науки україни Глухівський державний педагогічний університет
- •Мета вивчення дисципліни,
- •Передумови вивчення.
- •2.2. Ііі курс, VI семестр. Література II половини х1х ст. — початку хх ст. Перелік тем лекцій та їх анотації
- •Перелік практичних робіт
- •1.3. Перелік художніх текстів для обов'язкового читання і вивчення напам'ять
- •Лекційні матеріали
- •1. Соціально-історичні передумови розвитку романтизму
- •2. Поняття романтизму. Основні етапи розвитку та течії романтизму
- •3. Етапи розвитку романтизму
- •4. Мистецтво і мода доби романтизму
- •1. Загальна характеристика німецького романтизму
- •2. Життєвий шлях е.Т.А. Гофмана. Характеристика творчості. «Життєва філософія кота Мурра», «Золотий горнець», «Мадмуазель де Скюдері».
- •3. Життєвий і творчий шлях г.Гейне
- •4. «Книга пісень» — видатне явище німецького романтизму. Народнопісенна основа віршів
- •«Книга пісень»
- •1. Особливості розвитку англійського романтизму
- •2. Короткі відомості про життя і творчість п.Б.Шеллі. Гармонія людини з природою — провідна тема лірики поета
- •3. Дж. Г. Байрон — видатний англійський поет-романтик, фундатор епохи нової поезії
- •4. «Українська» та «східна» теми у творчості Дж.Г.Байрона: «Мазепа», цикл «Східні поеми». Роман у віршах «Дон Жуан»
- •1. Життєвий шлях Вальтера Скотта
- •3. Широка панорама життя Середньовічної Англії в історичних романах письменника: «Роб Рой», «Уеверлі», «Квентін Дорвард»
- •2. В.Гюго — видатний французький письменник-романтик. Особливості романтизму і новаторство в.Гюго
- •3. Романна творчість в.Гюго: «Людина, яка сміється», «93», «Знедолені»
- •2. Роман «Індіана» — літературний дебют французької письменниці
- •3. Образ сильної і незалежної жінки в дилогії «Консуело», «Графиня Рудольштадт»
- •2. Життєвий шлях в. Ірвінга. Новелістика американського письменника
- •4. Міф і художня творчість н.Готорна. Проблеми духовності і моралі у романі «Червона літера»
- •2. Ідейно-художній аналіз новел е.По «Чорний кіт», «Провалля і маятник», «Лігейя», «Маска червоної смерті», «Окуляри»
- •3. А. Конан-Дойль — послідовник е.По. Детективні твори письменника. Їх загальна характеристика
- •3. Створення романтичного автопортрета у збірці «Кримські сонети». Образи природи Криму
- •1. Загальна характеристика французької реалістичної літератури хіх століття
- •2. Життєвий шлях Фредеріка Стендаля. Новелістика французького письменника. «Ваніна Ваніні»
- •3. Романтичні та реалістичні тенденції в романах Стендаля «Арманс», «Пармський монастир»
- •2. Універсальність задуму, тематико-жанровий склад, основні принципи побудови епопеї «Людська комедія» о. Де Бальзака
- •3. Ідейно-художній аналіз творів «Ежені Гранде», «Шагренева шкіра»
- •2. Характеристика творчості: «Лексикон прописних істин», «Саламбо», «Виховання почуттів», «Проста душа»
- •1. Характеристика англійської реалістичної літератури хіх століття
- •Провідні риси творчості
- •3. Автобіографічні мотиви романів: «Пригоди Олівера Твіста», «Великі сподівання»
- •2. Етапи творчості в. Теккерея. Майстерність Теккерея-романіста
- •3. Збірка у. Уїтмена «Листя трави»: назва, побудова, провідні мотиви, образ ліричного героя
- •3. Символічний зміст поезій ш. Бодлера. «Альбатрос» (1841)
- •3. Поняття авангардизму. Авангардистські течії у світовій літературі
- •3. «Поетичне мистецтво» — віршований маніфест символізму. Картини сутінок буття, настрій задумливого суму — провідні мотиви верленської поезії («Осіння пісня», «в серці і сльози і біль»)
- •4. Своєрідність творчого розвитку Артюра Рембо
- •1. Основні естетичні принципи та поетичне новаторство Стефана Малларме («Лебідь», «Проза для Дез-Ессента» та ін.)
- •2. Життєвий шлях м.Метерлінка. Роль драматурга у становленні «нової драми»
- •3. Тематичне розмаїття романів е.Золя: «Нана», «Черево Парижа», «Пастка»
- •Заняття 2
- •Заняття 3
- •Заняття №4
- •Заняття 5
- •Заняття 6
- •Заняття 9
- •Ставлення автора до своїх героїв
- •Образи-символи в поезії
- •To тематика самостійної роботи і методичні рекомендації до її виконання (реалізм) n
- •Тема 1. Романтизм як художній напрямок
- •Тема 2. Сатирико-метафоричний зміст казки-новели е.Т.А. Гофмана «Малюк Цахес на прізвисько Цінобер»
- •Тема 3. Національно-визвольний рух у поемі д.Байрона «Паломництво Чайльд Гарольда»
- •Тема 4. Провідні мотиви творчості Байрона
- •Тема 5. Своєрідність історичного роману в.Скотта «Айвенго»
- •Тема 6. Композиційна роль образу Собору Паризької Богоматері в однойменному романі в.Гюго
- •Тема 7. В. Гюго «Собор паризької Богоматері» — романтичний історичний роман
- •Тема 8. Романтичний портрет і прийоми його створення в романі в.Гюго «Собор паризької Богоматері»
- •Тема 9. Патріотичний ідеал і художні засоби його розкриття в поемі а. Міцкевича «Гражина»
- •Тема 10. Новели е. По і своєрідність детективного жанру
- •Тема 11. Оповідання е.По «Золотий жук» (Ідейно-естетичний аналіз)
- •Тема 12. Головна проблема збірки віршів у.Уїтмена «Листя трави»
- •Тема 13. Особливості конфлікту, характерів, проблема жанру новели ф. Стендаля «Ваніна Ваніні»
- •Тема 14. Сатиричне зображення діяльності церкви в романі ф. Стендаля «Червоне і чорне»
- •Тема 15. Характеристика головних героїв у романі Стендаля «Червоне і чорне»
- •Тема 16. Прикмети епохи в духовному образі і вчинках Жюльєна Сореля — героя роману Стендаля «Червоне і чорне»
- •Тема 17. Образи графині де Ресто і Фанні Мальво в повісті о. Бальзака «Гобсек»
- •Тема 18. Влада золота та її філософія в повісті Бальзака «Гобсек»
- •Тема 19. «Книга пісень» г.Гейне — видатне явище німецького романтизму
- •Тема 20. Критика буржуазно-міщанського середовища в романі г. Флобера «Пані Боварі»
- •Тема 21. Образ Шарля Боварі в ідейному задумі і композиції роману г. Флобера «Пані Боварі»
- •Тема 1. Основні риси творчого методу й індивідуального стилю г.Аполлінера
- •Тема 2. «Поетичне мистецтво» п.Верлена — віршований маніфест символізму
- •Тема 3. Нові засади бачення й зображення людини у поезії в.Вітмена
- •Тема 4. Структура, основний стрижень та символічне підґрунтя змісту збірки ш.Бодлера «Квіти зла»
- •Тема 5. Ілюзійне підґрунтя поезій а.Рембо
- •Тема 6. Поетична спадщина с. Малларме
- •Тема 7. Авангардистські й модерністські тенденції в поезії на початку хх століття
- •Тема 8. Моріс Метерлінк — творець символічної драми.
- •Тема 9. Натуралізм як художній напрямок
- •Тема 10. Сюрреалізм — одна із найзначніших авангардистських течій у французькій і світовій літературі
- •Кафедра зарубіжної літератури
- •Регламент впровадження мрс із дисципліни: «Історія зарубіжної літератури хіх — початку хх ст.»
- •Тема 1
- •Тема 2
- •Тема 1
- •Тема 2
- •Тема 3
- •Тема 4
- •Тема 3
- •Тема 4
- •Тема 3—4
- •Тема 3—4
- •Тема 6—7
- •Тема 6—7
- •Тема 6—9
- •Тема 10
- •Тема 11
- •Тема 12—13
- •Тема 14
- •Тема 15—16
- •Тема 17
- •Тема 10
- •Тема 11
- •Тема 12—13
- •Тема 14
- •Тема 15—16
- •Тема 17
- •Тема 10—17
- •IV.2. Словник термінів і понять
Тема 3—4
-
Алексєєнко Л. «Гобсек» Оноре де Бальзака. Історія створення, проблематика, композиція та система образів // Зарубіжна література. — 2005. — № 34. — С.14—15.
-
Бабенко К.П. Відтворити епоху у всій її повноті // Зарубіжна література в середніх навчальних закладах України. — 2000. — № 9. — С. 43—49.
-
Бальзак О. Предисловие к «Человеческой комедии» // Бальзак О. Собр. Соч.: В 10 т. — М., 1982. — Т.1. — С. 37—50.
-
Бальзак О. Романи. Повість. — К.: Веселка, 1998. — 527 с.
-
Боєва Н. Таємниця графині де Ресто. Тріумф і трагедія жінки у повісті Оноре де Бальзака «Гобсек» // Зарубіжна література. — 2004. — № 36. — С. 22—23.
-
Зарубежная литература ХІХ века: Реализм. — М.: Высш. школа, 1990. — 384 с.
-
Зарубежная литература: Пособие. — М.: Просвещение, 1977. — 318 с.
-
Кальченко Н.О. Тести на знання змісту повісті Бальзака «Гобсек» // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. — 1999. — № 8. — С. 40.
9. Логвин Т.П. Людська комедія... індивідуалізм, егоїзм, прагнення до наживи // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. — 1997. — № 8. — С. 41—44.
-
Онищенко Н. Золото — влада чи руїни людськості? (10 кл. Порівняльна характеристика: Гобсек «Бальзака», «Скупий і лицар» Пушкіна, «Мертві душі» Гоголя) // Зарубіжна література. — 1998. — № 13. — С. 4.
-
Пасічник Л. Три варіанти «Гобсека» // Зарубіжна література. — 1998. — № 13. — С. 4.
-
Пастух Т.В. Використання проектної технології під час вивчення повісті О. де Бальзака «Гобсек». Матеріали до уроків // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. — 2006. — № 9. — С. 53—56.
-
Пулина Г.А. «Человек, сделавший себя сам». Материалы к изучению творческого пути Бальзака и его повести «Гобсек» // Зарубіжна література в середніх навчальних закладах України. — № 8. — 2004. — С. 60—64.
-
Фокіна В.А. Хозяин или мученик? Урок-дискуссия по повести Бальзака «Гобсек»// Зарубіжна література в середніх навчальних закладах України. — 2004. — № 6. — С. 32—33.
-
Чечетіна Л.А. «Принижуватися заради грошей не варто». Романтичні і реалістичні тенденції в повісті Бальзака «Гобсек» // Зарубіжна література в середніх навчальних закладах України. — 2004. — № 9. — С. 26—30.
-
Шахова К. Разрушение личности в буржуазном мире // Література в школе.
-
1989. — № 3. — С. 84—90.
Тема 5
-
Андре Моруа. Литературные портреты. — М., 1970.
-
Андронік А. Від Емми до Фелісіте. Герої Г.Флобера крізь призму жанрового живопису. // Зарубіжна література. — 2001. — № 35. — С. 3—4.
-
Єременко О. У полоні романтичних уявлень, або Обережно: боваризм // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. — 1999. — № 7. — С. 42—45.
-
Мацевко Л.В. Всупереч літературознавчій традиції (переосмислення ролі та місця жінки в суспільстві у творах Флобера і Винниченка). // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. — 2000. — № 2. — С. 45—47.
-
Султанов Ю. І. Гюстав Флобер: « немає прекрасних думок без прекрасної форми і навпаки» // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України.
2000. — № 11. — С. 35—40.
МК (модульний контроль)
Тема № 1—5
Варіант 1
-
Розкрийте суть понять «реалізм», «соціально-психологічна проза». Поміркуйте, чому жанр роману став панівним в епоху розквіту реалізму.
-
Доведіть, що роман Ф.Стендаля «Червоне і чорне» за жанром — соціально- психологічний роман. Яке місце він займає у творчості письменника?
3. Виконати тестову роботу.
-
Найвидатніше творіння Оноре де Бальзака:
а) «Людська трагедія»;
б) «Людська комедія»;
в) «Божественна комедія».
-
За походженням Ж.Сорель був:
а) сином священика;
б) сином селянина;
в) сином аристократа.
-
Основний жанр у творчості Проспера Меріме:
а) оповідання;
б) драма;
в) новела.
Варіант 2
-
Охарактеризуйте теми і жанри, яким надає перевагу Проспер Меріме у своїй творчості.
-
Обґрунтуйте свою думку стосовно трактування символіки назви роману «Червоне і чорне» Ф.Стендаля.
-
Виконати тестову роботу.
-
Слово «Гобсек» у перекладі з голландської означає:
-
а) скнара;
б) лихвар;
в) живоїд.
-
Перша сходинка Ж. Сореля на соціальній драбині:
а) секретар;
б) семінарист;
в) гувернер.
-
Проспер Меріме-новеліст концентрує увагу на:
а) «місцевому колориті»;
б) внутрішньому світі героїв;
в) гармонії людських почуттів.
Варіант 3
-
Розкрийте особливості романтичного світогляду у новелістиці П.Меріме. Що таке «місцевий колорит»? В яких творах Меріме звертається до «місцевого колориту».
-
Поміркуйте, чи дотримується Ф.Стендаль у романі «Червоне і чорне» принципу нового мистецтва, сформульованого ним у трактаті «Расін і Шекспір»: «Досліджуємо! У цьому все ХІХ ст.». Яку роль у цьому відіграє підзаголовок роману «Хроніка ХІХ ст.»?
-
Виконати тестову роботу.
-
Розповідь про Гобсека у творі ведеться від імені:
-
а) автора;
б) Дервіля;
в) Максима де Трая.
-
Кумир Ж. Сореля:
а) Наполеон;
б) абат Шелан;
в) Жан-Жак Руссо.
ІІІ. Головною внутрішньою причиною трагічної розв'язки новели «Кармен» є:
а) жагучий темперамент героїв;
б) різні погляди на почуття обов'язку;
в) зіткнення двох самосвідомостей різних народів, двох устроїв, представлені характерами персонажів.
Варіант 4
-
Розкрийте значення для творчості Стендаля ідеї «природна людина». Наведіть приклади з творів письменника. Розкрийте ключові поняття стендалівської філософії: «енергія», «свобода», «щастя».
-
Охарактеризуйте ідею та структуру «Людської комедії» Оноре де Бальзака. Що таке «техніка перехідних персонажів»? Яку роль вона відіграє в композиції епопеї?
-
Виконати тестову роботу.
-
«Золото — ось духовна суть теперішнього суспільства» — це слова:
-
а) Максима де Трай;
б) Гобсека;
в) Дервіля.
-
Жюльєн Сорель у пана де Регаля працює на посаді:
а) секретаря;
б) швейцара;
в) гувернера.
-
Персонажі новели «Кармен» за національністю:
а) іспанці;
б) корсиканці;
в) Хосе — баск, а Кармен — циганка.
Варіант 5
-
Розкрийте власне розуміння деяких тем флоберівської філософії. Як ви можете визначити світогляд Флобера (оптимістичний, песимістичний, цинічний)?
-
Порівняйте підходи Бальзака і Стендаля до зображення людини. Чим вони різняться?
-
Виконати тестову роботу.
-
Єдина людина, з якою Гобсек підтримував взаємини:
а) Фанні Мальво;
б) Дервіль;
в) Максим де Трай.
-
Ж. Сорель у перший день перебування у будинку де Реналів здивував усіх:
а) вишуканим одягом;
б) знанням латинської мови;
в) спритністю рук.
-
Проспера Меріме приваблюють:
а) типові представники певного соціального прошарку та національності;
б) незвичайні люди у незвичайних обставинах;
в) люди незвичайні, яскраві, жагучі, які не відповідають загальноприйнятому розумінню норми.
-
Розкрийте тематику і образний діапазон «Людської комедії» Оноре де Бальзака.
-
Доведіть, що Проспер Меріме не ідеалізує Кармен. Охарактеризуйте образ Кармен: зовнішній вигляд; повсякденну поведінку; риси характеру; поводження з чоловіками.
-
Виконати тестову роботу.
-
Лихваря Гобсека його клієнти називали:
-
а) Батечко Гобсек;
б) Гобсек;
в) Скнара.
-
Коли пані де Реналь зрозуміла, що закохана:
а) вона боїться, опирається своїм почуттям;
б) нічого нового для неї у цьому почутті не було;
в) думає, скільки вона витратить грошей.
-
Г.Флобер у своїй творчості вивів принцип:
а) суб'єктивізму;
б) об'єктивізму;
в) споглядання.
Варіант 7
-
Дайте характеристику образу головного героя роману «Червоне і чорне» Ф.Стендаля — Ж.Сореля. У чому полягає суперечливість його характеру? Яку роль відіграв Наполеон у житті Жюльєна?
-
Опишіть життя Емми Боварі у шлюбі. Яке її ставлення до чоловіка? У чому полягає причина Емминого розчарування?
-
Виконати тестову роботу.
-
Гобсек отримував насолоду від:
-
а) розваг;
б) марнотратства;
в) багатства.
-
Пані де Реналь як кару за свій гріх сприйняла:
а) банкрутство родини;
б) хворобу молодшого сина;
в) перелом ноги.
-
Друга назва роману Г.Флобера:
а) «Провінційні звичаї»;
б) «Провінційні характери»;
в) «Провінційне життя».
Варіант 8
-
Розкрийте тему втрачених ілюзій у романі Г. Флобера «Пані Боварі». Чи виправдало життя сподівання героїні?
-
Проаналізуйте головні «сходинки підйому» Ж.Сореля соціальною драбиною: сім'я Сорелів — дім де Реналів — духовна семінарія. Яких внутрішніх змін зазнає герой під час «сходження»?
3. Виконати тестову роботу.
-
Гобсек полюбляв бруднити в маєтках аристократів:
а) занавіски;
б) килими;
в) скатертини.
-
У Парижі про Жюльєна поширилися чутки, що він:
а) коханець дружини маркіза;
б) незаконний син багатого шляхтича;
в) англійський шпигун.
-
Почуття Емми і Леона можна визначити як:
а) кохання;
б) пристрасть;
в) закоханість.
Варіант 9
-
Розкрийте поняття «боваризм». Як розглядається в романі проблема Еммино- го бунту проти буржуазного оточення?
-
Простежте помилки, яких припустився Горіо у «вихованні» своїх дочок (за романом Оноре де Бальзака «Батечко Горіо»). Чим їх можна пояснити?
-
Виконати тестову роботу.
-
Всі сили людства на думку Гобсека зосереджені у:
-
а) правді;
б) золоті;
в) силі.
-
Весілля Ж.Сореля не відбулося, тому що:
а) не дозволила церква;
б) з' ясували його походження;
в) пані де Реналь написала листа.
-
Основна тема роману Г.Флобера «Пані Боварі»:
а) зіткнення світу багатіїв і бідних;
б) зіткнення світу мрії і реальності;
в) зіткнення справжнього і надуманого кохання.
Варіант 10
-
Розкрийте поняття «бальзаківська пристрасть». Які її ознаки? Чи можна вважати любов Горіо до дочок прикладом «бальзаківської пристрасті»? Чому?
-
Порівняйте кохання Жюльєна Сореля до пані де Реналь з коханням героя до Матильди де Ла-Моль. Чим вони різняться? Чого більше в почуттях Жюльєна: розрахунку чи щирості?
-
Виконати тестову роботу.
-
Маєтки графа де Ресто після його смерті згідно з фіктивним контрактом мали належати:
а) Дервілю;
б) графині де Ресто;
в) Гобсеку.
-
Жюльєнові суд оголосив вирок:
а) його виправдали;
б) довголітнє ув' язнення;
в) страта.
ІІІ. Безпосередньою причиною самогубства Емми Боварі стало:
а) зрада чоловіка;
б) фінансові проблеми;
в) розбите серце.
Модуль II. Англійська література Вікторіанської доби і література США після Громадянської війни |
||||
№ з/п |
Модульні цикли, його елементи |
Термін контролю (тиждень) |
Форма контролю |
Сума можливих залікових балів |
І |
Теоретичний матеріал: |
|
|
|
|
(обсяг лекційного матеріалу — 8 годин) Лекція 6—7. Англійський реалістичний роман. Ч.Діккенс. Характеристика англійської реалістичної літератури ХіХ століття. Життєвий шлях Ч. Діккенса. Автобіографічні мотиви романів «Пригоди Олівера Твіста», «Великі сподівання». Збірка «Різдвяні оповідання» — розповідь про духовне переродження героїв |
|
|
|
|
Лекція 8. Художній світ Вільяма Теккерея. Життєвий шлях письменника. Етапи творчості В. Теккерея. Майстерність Теккерея — романіста. «Ярмарок суєти» — «роман без героя». Лекція 9. Американська поезія трансценденталізму. Уолт Уїтмен. Філософська течія трансценденталізму: витоки, характерні риси, представники. Уолт Уїтмен — поет-трансценденталіст. Збірка У.Уїтмена «Листя трави»: назва, побудова, провідні мотиви, образ ліричного героя |
|
|
|
|
|
|
контрольна |
(21—35) |
ІІ |
Практичні заняття: |
|
|
|
|
(обсяг практичних занять — 6 годин) |
|
|
|
|
Практична № 6—7. Ідея згубності людської пихи у романі Ч. Діккенса «Домбі і син»
Завдання для підготовчого періоду: А) Подумайте, як через сімейні відносини розкривається характер взаємин людей у буржуазному суспільстві. Б) Підберіть цитатний матеріал для характеристики героїв |
|
|
|
№ з/п |
Модульні цикли, його елементи |
Термін контролю (тиждень) |
Форма контролю |
Сума можливих залікових балів |
|
|
В) Як в описі будинку-фортеці Домбі (на початку і в кінці роману) передано зміни його долі? Г) Яка роль фірми «Домбі і син» у композиції роману, у долі головних героїв? |
|
|
|
|
|
Практична № 8. Гуманістичні тенденції та їх утілення у повісті Ч. Діккенса «Різдвяна пісня у прозі»
Б) Чим пояснити те, що у назву повісті про Різдво винесено слово «пісня»?
|
|
тестування |
(3-5) |
|
|
Усього по модульному циклу II |
24-40 |
III. Теми і завдання для CPC |
|||||||
№ з/п |
Теми для самостійного вивчення |
К-ть год |
Опорні знання |
Види навч.завдань |
Знання і навички, якими необхідно володіти |
Форма контролю |
Література |
7 |
Соціальні контрасти і духовні конфлікти суспільства Англії в романі Ч.Діккенса «Пригоди Олівера Твіста» |
4 |
Жанр соціального роману, його риси, ідейний зміст, гуманізм, гумор, сатира, іронія у творах |
Робота з текстами та критичними статтями |
Робити цілісний ідейно-художній аналіз твору |
Усне опитування |
История всемирной литературы в 9 томах. — M., 1994. История зарубежной литературы XIX века/ Под ред. Михальской Н.П. — M., 1991 |
8 |
Тема дитинства і образ дитини в романах Ч.Діккенса «Холодний дім», «Девід Ko- перфільд» |
4 |
Поняття про прозу, епічні жанри. Елементи мелодрами в сюжетах, сентиментальність автора у зображенні позитивних героїв. Щасливі кінцівки творів |
Самостійне вивчення теми |
Визначити головні типи героїв Д іккенса, сентимештальність автора у зображенні позитивних героїв. Автобіографічні мотиви у розкритті теми дитинства |
Перевірка конспектів |
История всемирной литературы в 9 томах. - M., 1994. История зарубежной литературы XIX века/ Под ред. Михальской Н.П. — M., 1991 |
9 |
Г. Лонгфелло — поет- романтик. Відображення фольклору американських індіанців у творчості. «Пісня про Гаявату» |
2 |
Поняття і жанри фольклору, міфи американських індіанців |
Самостійне вивчення теми |
Визначити роль системи образів, сюжету, композиції, та художніх засобів у їх єдності |
Перевірка конспектів |
История всемирной литературы в 9 томах. - M., 1994. История зарубежной литературы XIX века/ Под ред. Михальской Н.П. — M., 1991 |
10 |
«Ярмарок суєти» У. Теккерея — «роман без героя». |
2 |
Історичний роман, його проблематика Поняття «роман без героя». |
Самостійне вивчення теми |
Простежити еволюцію реалізму і світогляду письменника в історичному романі, проблема «роману без героя». |
Перевірка конспектів |
История всемирной литературы в 9 томах. M., 1994. История зарубежной литературы XIX века/ Под ред. Михальской Н.П. —M., 1991 |
11 |
Європейська психологічна реалістична проза XIX ст. |
4 |
Творчий метод пись- менників-реалістів, жанрове розмаїття, психологізм творів |
Робота з критичними статтями |
Дати загальну характеристику європейській психологічній реаліс тичній прозі XIX ст. |
Усне опитування |
История всемирной литературы в 9 томах. — M., 1994 |
12 |
Новаторський характер лірики У. Уїтмена. 36. «Листя трави» |
4 |
Жанри лірики. Ідеї й образи поезії. Особливості творчого методу поета |
Робота з віршами. Самостійне вивчення теми |
Робити цілісний ідейно-художній аналіз творів |
Усне опитування |
История зарубежной литературы XIX в. / Под ред. Соловьевой Н.А. — M., 1991 |
U
to
Контрольні питання для самоконтролю