2.Спостереження за дієсловами – синонімами та дієсловами – антонімами.

Особливої уваги потребує робота над дієсловами-синонімами та дієсловами - антонімами. Вчитель має розвивати у дітей вміння практично користуватися дієслівною синонімікою, враховувати смислові, емоційно-експресивні та стилістичні відтінки дієслів. Робота з синонімами є одним із засобів підвищення ефективності засвоєння мови в цілому.

Зокрема збагачення словникового запасу дітей дієсловами-синонімами розпочинається зі спостереження за функціонуванням їх у текстах, з’ясування їх значення:

Прочитай. Скажи, який це текст. Знайди і випиши дієслова близькі за значенням.

… У ці осінні дні багато птахів готуються у вирій. Вже полетіли ластівки, швидкокрилі стрижі. Зостаються зимувати рябчики, тетеруки, куріпки. У

18

гамірні зграйки збираються шпаки, відлітають на південь співочі птахи. В дальню путь вирушають дикі гуси, покидають рідні болота довгоногі журавлі.(І. Соколов-Микитов)

Від спостереження школярі мають перейти до вправ, пов’язаних із добором подібних синонімів мотивування їх у висловлюваннях.

1.Прочитай. Випиши дієслова разом із словами, що з ними зв’язані. Скажи, яку роль виконують дієслова у тексті.

Білі гуси летять над лугами,

в синім небі біліють снігами,

в синім небі хмарками зникають,

довго- довго їх очі шукають.

Білі гуси на озеро впали.

Тихі води кругом розгойдали…

Розцвіли,як купави великі…

Довго-довго чуються їх крики.

Навмивалися, накупалися,

нагойдалися, нагулялися.

Закричали, знялись і полинули,

тільки пір’я на спогад покинули.

До виділених дієслів добери синоніми. Скажи, чому автор використав саме ці слова.

2.Прочитай. Поясни значення виділених висловів. Випиши і добери до них синонімічні. Які кращі – твої чи авторські?

… В пухнасті сукні і свитки

ялини повдягалися,

19

кущі насунули шапки

і вовною пишались.

Укрилось ряднами село,

безмежний степ біліє,

стежки й дороги занесло,

і цяточки не мріє.

Безмежна тиша навкруги –

ні голосу, ні шуму…

На все навіяли сніги

якусь глибоку думу.

3.Прочитай. Спиши, розкриваючи дужки і добираючи дієслова, що найбільш влучно характеризують прихід весни. Мотивуй свій вибір.

Аж ось весна (прийшла, завітала). Привітно посміхнулася вона сонцю,небу, лісу, степу. І ожили вони після зимової дрімоти, посвітлішали, повеселішали. Берізка сережками зашелестіла, тополя листячком затріпотіла, дзвіночки ніжно задзвеніли. А пташки(загомоніли, заметушилися, заспівали),радіючи сонцю й теплу. Скрізь співи, крики. Весна прийшла!

4.Прочитай вірш. Випиши дієслова минулого часу. Визнач їх рід. До виділених дієслів добери близькі за значенням.

Ходить ледар, байди б’є.

-В мене,- каже, - діло є!

Не пішов до школи, бо лежав у ліжку.

20

Не зробив уроків, бо закинув книжку.

Не взув черевики – змучивсь від роботи.

Не сказав «Добридень»,бо не мав охоти.

Пить не дав Азору, бо не йти ж по воду?!

Пташку не годує, - час втрачати шкода!

Кликали вечерять – не пішов, не встиг.

Ледь дійшов до ліжка і в одежі ліг.

Снилось – він працює, так працює тяжко,

Що не міг вже далі спати бідолашка!

5.Прочитай вірш. Доведи, що це художній опис. Поясни, як ти розумієш значення виділених висловів. Добери до них близькі за значенням і склади з ними речення.

Ходить осінь по покосах,

В золоте фарбує ліс,

І горять шовкові коси

У зажурених беріз.

Вітер грає, нахиляє

Срібні віти яворів.

Понад луками, за гаєм,

Чути сурми журавлів.

Пада, в’яне лист багряний,

21

Золотиться сіножать.

Клен в сорочці вишиваній

Вийшов літо проводжать.

Мов мережка, в лузі стежка,

Осінь в гай по ній пішла

За калинові сережки

В сонця вимінять тепла.