Поради лікаря

Вранці корисно робити зарядку. Двічі на день треба чистити зуби. Перед їдою слід мити руки. Шкідливо читати лежачи. Корисно перед сном умиватися і провітрювати кімнату.

• Прочитайте текст. Зверніть увагу на виділені дієслова. На які питання вони відповідають? Скажіть, чи можна визначити час дії і хто саме її виконує.

Ознайомившись із текстом, учні роблять висновок, що ці дієслова відповідають на питання що робити? що зробити?, не вказують, коли відбувається дія і хто її виконує(ці поради можна адресувати всім нам). Учитель ознайомлює третьокласників з терміном «неозначена форма

8

дієслова», пропонує спробувати пояснити, чому ці дієслова так називаються.

Висловитися з цього приводу може допомогти віршик:

Не думай,що я неозначена

Тому, що нічого не значу я.

Хоч часу й особи не маю,

Та дію завжди позначаю.

Для осмислення вивченого доцільно організувати колективну діяльність, спрямовану на побудову опорної таблиці, наприклад:

Неозначена форма
Що робити?	Що зробити?
писати	написати
читати	прочитати
малювати	намалювати
співати	заспівати

Це дозволяє учням запам’ятати,на які питання відповідають дієслова в неозначеній формі та як закінчуються. Робота над визначенням у підручнику поглиблює знання дітей: неозначена форма закінчується на –ти або –тися, рідше – ть, -ться. [7, c.63-64]

9

РОЗДІЛ 2. Організація вивчення «Дієслова» в умовах сучасної початкової школи

2.1. Аналіз програми і підручників з даної теми

У сучасній програмі для початкових класів, докладно описана організація роботи над вивченням дієслова у 3 класі. На вивчення цієї теми виділено 17 годин. Зокрема програма орієнтується на організацію роботи з теми «Дієслово» у таких напрямках:

• формування загального поняття про дієслово, розвиток умінь встановлювати його зв'язок у реченні з іншими словами;

• розвиток уявлень про здатність дієслова змінюватися за часами та родами(у минулому часі), про неозначену форму дієслова;

• спостереження за використанням дієслів-синонімів, дієслів-антонімів, за вживанням дієслів у переносному значенні у текстах;

• спостереження за функціонуванням неозначеної форми дієслова;

• формування вмінь використовувати дієслова, що відповідають ситуації спілкування.

У 3 класі згідно умов програми при вивченні теми «Дієслово» учні повинні:

• мати уявлення про дієслово як частину мови;

• впізнавати дієслова в реченні, тексті, ставить до них питання;

• пояснювати їх значення в мові і мовленні;зв’язує з іменниками;

• добирати до поданого дієслова1-3 синоніми, антонім;

• пояснювати в навчальній роботі дієслова, вжиті в переносному значенні;

• брати участь у колективних навчальних вправах з удосконалення текстів шляхом добору дієслів синонімів;

• розрізняти часові форми дієслова;

10

• ставити питання до дієслів різних часових форм;

• змінювати дієслова за часами у формах доконаного і недоконаного виду(без уживання термінів) за допомогою питань: що робить? що зробить? що робив? що зробив?;

• розпізнавати часові форми дієслів у тексті;

• вживати дієслова з не в усному і писемному мовленні, в різних ситуаціях спілкування(в суперечках, дискусіях, застереженнях, порадах, повчаннях).

Користуючись підручником для початкової школи «Рідна мова 3 клас», автором якої є М.С. Вашуленко та О.І. Мельничайко можна вирішити подані вище завдання. Зокрема робота здійснюються при вивченні таких тем:

1.Загальне поняття про дієслово. Зв'язок дієслова з іменником у реченні.

2. Змінювання дієслів за часами.

3. Змінювання дієслів минулого часу за родами.

4. неозначена форма дієслова.

5.Написання не з дієсловами.

За сучасним підручником вивчення теми розпочинається з повторення попереднього матеріалу за 2 клас. Учні більш докладніше вивчають цю тему. Розпочинаючи урок, на сторінці 59 підручника «Рідна мова» 3 клас, вчитель поступово підводить учнів до поглибленого розуміння цієї частини мови. Підручник багатий на кольорові, яскраві таблиці та малюнки, до яких пропонуються змістовні завдання до теми, що вивчається. Так як підручник відповідає програмі, то всі завдання і правила, що містяться в ньому сприяють розвитку загально навчальних вмінь і навичок учнів 3-го класу. Автори підручника пропонують вправи як для самостійного виконання, так і для колективного та індивідуального

11

Наприклад:

Вправа 139,с.59 Прочитай вірш. Спиши. Підкресли дієслова.

Всім, хто тче, будує, сіє,

вчить, лікує, хліб пече,

добре пестить і леліє,

а з недобрим бій веде,-

тим я дякую усім.

«Здрастуйте», - кажу я їм.

Вправа 147, с.62 Попрацюйте разом!

1. Розгляньте малюнки. У якій послідовності їх треба розташувати?

2. Підготуйтесь до усної розповіді за малюнком.

Слова для довідки: скопувати, спушувати, спалювати, згрібати, розбивати, розрівнювати, засівати, садити, розсада, насіння.

12