- •Раздел I проблемы изучения детей с нарушениями речи Обследование ребенка раннего возраста
- •Ранняя диагностика безречевых детей
- •Раздел II коррекция
- •Раздел III недоразвитие и утрата речи
- •10. Заказ №3752
- •Развитие орфографических навыков у младших школьников с онр (IV уровень)
- •Оптимизация процесса школьного обучения с помощью программно-методических средств
- •Раздел V
- •Раздел VI
- •Раздел I проблемы изучения детей с нарушениями речи
- •Раздел II
- •Раздел III недоразвитие и утрата речи
- •Раздел IV проблемы нарушения письма и чтения
- •Раздел V коррекция заикания у детей и взрослых
- •Раздел VI
Раздел I проблемы изучения детей с нарушениями речи
Обследование ребенка раннего возраста. Шаховская С. Н.,
Худенцова Н. С. ................................... 7
Изучение динамики индивидуального развития ребенка
дошкольного возраста с недоразвитием речи. Гаркуша Ю. Ф ........ 16
Ранняя диагностика безречевых детей. Худенцова Н. С. .......... 25
Комплексное исследование детей со стертой дизартрией.
Киселева В. А .................................... 39
Изучение детей с минимальной мозговой дисфункцией.
Волосовец Т. В., БарляеваА. Е. ......................... 50
Особенности комплексного изучения детей дошкольного возраста
с церебральным параличом. Сорокина В. А .................. 56
Изучение слоговой структуры слова у детей с речевыми нарушениями. Бабина Г. В., Сафонкина Н. Ю .......................... 57
Актуальные аспекты исследования языковой способности у младших школьников с нарушениями речи. Халилова Л. Б., Карпушкина Е.А .................................. 68
Изучение особенностей общения дошкольников с недоразвитием
речи со сверстниками. КоржевинаВ. В ..................... 83
Раздел II
КОРРЕКЦИЯ ЗВУКОПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ И ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОН РЕЧИ
Логопедическая работа при ринолалии (дооперационный период). Волосовец Т. В.,АгаеваВ. Е. ........................... 93
Индивидуально-типологические особенности дошкольников с ЗПР
по характеру фонетических расстройств. Голубева Г. Г. .......... 102
Индивидуальные особенности детей со стертой дизартрией
по состоянию неречевых и речевых функций. Лопатина Л. В ....... 108
Нарушения звуко-слоговой структуры слова и ритма у детей
с речевой патологией. Титова Т. А ....................... 112
Логопедическая ритмика для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Шишкина Г. Р. ..................... 122
Раздел III недоразвитие и утрата речи
Семантические нарушения у дошкольников с общим недоразвитием речи.АнтиповаЖ. В...............................132
Развитие лексико-семантической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Еремина В. Н. . . 138
Формирование лексической системности у детей с общим недоразитием речи. Курошина Е. Е......................148
Развитие пространственных представлений в системе коррекции нарушений слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи. Лобачева Е. К................................152
Развитие речевой коммуникацииунеговорящихдетей.Дялшия И. П. . 159
Модификация программы восстановительного обучения при афазии
у детей и подростков. Обуховская А. Ю....................165
Типы компенсаторного воздействия на ранних этапах
восстановления речи при афазии. Обуховская А. Ю.............169
Раздел IV проблемы нарушения письма и чтения
Профилактика дисграфии у детей с общим недоразвитием речи. Фирсанова Е. Ю..................................177
Коррекция дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития. Логинова Е. А.....................186
Коррекция аграмматической дисграфии у учащихся начальных
классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи. Яковлев С. Б.. 193
Профилактика дизорфографии у младших школьников с общим недоразвитием речи. Прищепова И. В.....................200
Развитие орфографических навыков у младших школьников с ОНР
(IVуровень). Азова О. И.............................206
Оптимизация процесса школьного обучения с помощью программно-методических средств. Кутепова Е. Н.............215
Пути повышения грамотности учащихся школ 8-го вида с помощью программно-методических средств. Кутепова Е. Н.............224
Совместная деятельность специалистов по формированию навыка
чтения у младших школьников с трудностями в обучении. Костенкова Ю.А.. 231