Список рекомендованої літератури

1. Житловий кодекс Української РСР //ВВР, 1983, N 28, ст.574

2. Закон України "Про приватизацію державного житлового фонду" від 19 червня 1992 р. за № 2482-ХП. // ВВР, 1992, N 36, ст.524

3. Постанова Верховної Ради України "Про порядок введення в дію Закону України "Про приватизацію державного житлового фонду". // http://www.nau.kiev.ua

4. Постанова Кабінету Міністрів України "Про механізм впровадження Закону України "Про приватизацію державного житлового фонду" від 8 жовтня 1992 р. за № 572. // http://www.nau.kiev.ua

5. Положення Державного комітету України по житлово-комунальному господарству "Про порядок передачі квартир (будинків) у власність громадян" від 15 вересня 1992 р. за№ 56. // http://www.nau.kiev.ua

6. Наказ Державного комітету з будівництва, архітектури та житлової політики України "Про затвердження Інструкції про порядок державної реєстрації права власності на об’єкти нерухомого майна, що перебувають у власності юридичних та фізичних осіб" від 9 червня 1998 р. за № 121. // http://www.nau.kiev.ua

7. Закон України "Про приватизаційні папери" від 6 березня 1992 р. № 2173-ХІІ// ВВР, 1992, N24, ст.352

8. Постанова Кабінету Міністрів України "Про випуск в обіг приватизаційних житлових чеків" від 26 квітня 1993 р. за № 305. // http://www.nau.kiev.ua

9. Постанова Кабінету Міністрів України від 27 квітня 1994 p. N 248 Про індексацію номінальної вартості житлових чеків. // http://www.nau.kiev.ua

10. Постанова Верховної Ради України "Про затвердження коефіцієнта конверсії приватизаційних майнових сертифікатів і житлових чеків" 31.01.96 № 177 // ВВРУ-96-№6, Ст.20.

11. Постанова Кабінету Міністрів України "Про порядок передачі у приватну власність громадян незавершених будівництвом будинків садибного типу" від 28 червня 1997 р. № 637.// Урядовий кур’єр 1997, № 128-129.

12. Положення "Про порядок передачі у приватну власність громадян незавершених будівництвом будинків садибного типу". // http://www.nau.kiev.ua

13. Порядок участі в організації та фінансуванні ремонту приватизованих жилих будинків їх колишніх власників .// http://www.nau.kiev.ua

14. Порядок визначення коефіцієнтів споживчої якості квартир (будинків), що підлягають приватизації. // http://www.nau.kiev.ua

15. Порядок виплати грошової компенсації наймачам за заміну займаних квартир на квартири меншої площі. // http://www.nau.kiev.ua

16. Житлове право України: Навч. посіб. / М. К. Галянтич, Г. І. Коваленко. - К.: Юрінком Інтер, 2002. - 480 с

17. Забезпечення житлом, приватизація, субсидії та захист власності / Укл.: М. К. Галянтич, Г. І. Коваленко. – К.: Юрінком Інтер, 1998.

18. Забезпечення житлом, приватизація, субсидії та захист власності / Укл.: М. К. Галянтич, Г. І. Коваленко. – К.: Юрінком Інтер, 1998.

19. В. П. Кукса, Г. І. Онищук, О. І. Охтень. Приватизація державного житла: запитання і відповіді. – К., 1996.

20. Житлове законодавство України – К.: Юрінком Інтер, 2001 р.

21. Приватизація житла в Україні /Укл. Н. Ф. Грабець, М. В. Горделадзе. – К.: ДАЖКГ Держбуд України, 2001.

22. Приватизация жилья: Полный текст документов. - Киев—Херсон: "Высшая школа", 1993.

23. Збірник документів, пов’язаних із змінами та доповненнями порядку приватизації державного житлового фонду. – К.: Держжитлокомунгосп, 1993.

Індивідуально-консультативна робота

Індивідуально-консультативна робота – це вид навчальної роботи викладача зі студентами, яка здійснюється за графіком індивідуально-консультативної роботи у формі індивідуальних занять, консультацій, перевірки виконання індивідуальних завдань, перевірки та захисту завдань, які винесені на поточний контроль тощо.

Індивідуальні заняття проводяться із студентами з метою підвищення рівня їх підготовки та розвитку індивідуальних творчих здібностей.

Консультація – це форма навчального заняття, при якій студент отримує відповіді від викладача на конкретні запитання або пояснення певних теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування.

Методики активізації процесу навчання

Проблемні лекції – спрямовуються на розвиток логічного мислення студентів і характеризуються тим, що коло питань за темою обмежується двома-трьома ключовими моментами, а увага студентів концентрується на матеріалі, якого немає в підручниках. Використовується досвід закордонних навчальних закладів з роздачею студентам друкованих матеріалів та виділенням головних висновків з питань, що розглядаються. При читанні лекцій студентам ставляться питання для розвитку самостійного мислення, проте лектор відповідає на них, не чекаючи відповідей студентів. Системні питання в ході лекції відіграють активізуючу роль, примушують студентів сконцентруватися і активно мислити в пошуках правильної відповіді.

Семінари-дискусії передбачають обмін думками учасників з приводу даної теми. Вони розвивають мислення, допомагають формувати погляди і переконання, виробляють вміння формулювати думки й висловлювати їх, вчать оцінювати пропозиції інших людей, критично оцінювати власні погляди.

Мозкові атаки – це метод розв’язання невідкладних завдань протягом дуже обмеженого часу. Суть його полягає в тому, щоб висловити якнайбільшу кількість ідей за невеликий проміжок часу, обговорити і здійснити їх селекцію.

Кейс-метод (метод аналізу конкретних ситуацій) дає можливість наблизити процес навчання до реальної практичної діяльності спеціалістів і передбачає аналіз виробничих, управлінських та інших ситуацій, складних конфліктних випадків, проблемних ситуацій, інцидентів у процесі вивчення навчального матеріалу.

Рольові ігри (інсценізації) – це форма активізації студентів, при якій вони задіяні в процесі інсценізації певної виробничої ситуації у ролі безпосередніх учасників подій