- •Календарно-тематическое планирование психолого-педагогической практики
- •Группа 31-у
- •1 Семестр 2011/2012 учебного года 16 недель рассредоточено 01.09.11 – 21.12.11
- •2 Неделя
- •Содержание психолого-педагогической практики
- •1 Неделя
- •Знакомство с директором обр. Учреждения, завучем начальных классов, учителями; оформление краткой характеристики обр. Учреждения (Приложение №3).
- •Беседа с учителем по вопросам, составленными студентом самостоятельно, оформление материалов в виде краткой характеристики учителя, анализ беседы:
- •Провести знакомство с учащимися класса в форме игры, тренинга, беседы, занятия и т. Д.
- •Оформить в дневнике:
- •Наблюдение за организацией учебного процесса в классе, запись конспектов уроков.
- •Анализ знакомства с документацией класса: учебный журнал, личные дела учащихся.
- •Работа по оснащению учебного процесса наглядным материалом.
- •3 Неделя
- •Наблюдение и подробная запись содержания урока, формулирование задач урока.
- •План наблюдения за вниманием учащихся.
- •Анализ наблюдения на уроке, предложения, если это необходимо, по развитию внимания учащегося.
- •Организация подготовительного этапа исследовательской части курсовой работы.
- •4 Неделя
- •Наблюдение урока (математика или русский язык) с целью изучения сущности учебного процесса, его письменный анализ.
- •Проведение микроисследования «Мотивация учебной деятельности учащихся класса» (Приложение №6).
- •5 Неделя
- •Наблюдение урока и его анализ с точки зрения реализации принципов обучения.
- •Наблюдение и анализ урока с учетом развития перцептивных способностей учащихся по следующему плану.
- •Анализ полученных данных об ученике и предложения по развитию его перцептивных способностей (приемы работы на уроке, психотехнические упражнения).
- •6 Неделя
- •Наблюдение уроков: один по русскому языку или по математике, другой по природоведению; сконцентрировав внимание на применение учителем методов обучения (Приложение №7).
- •7 Неделя
- •Наблюдение и анализ урока по следующему плану.
- •8 Неделя
- •Наблюдение и анализ этапов уроков по следующему плану.
- •Наблюдение и анализ уроков по схеме:
- •Наблюдение в течение учебного дня уроков в системе развивающего обучения, анализ их с точки зрения специфики и особенностей.
- •Беседа с учителем, работающим в системе развивающего обучения, о содержании, технологии педагогического процесса.
- •Наблюдение и анализ уроков по схеме:
- •Сравнительный анализ наблюдений уроков подгруппами студентов:
- •13 Неделя
- •Беседа с учителем о нормах отметок по предметам (Приложение №9).
- •Наблюдение и анализ урока с точки зрения использования учителем различных методов проверки по следующим вопросам:
- •Проверка рабочих тетрадей учащихся.
- •14, 15 Недели
- •Ориентировочная схема составления психолого-педагогической характеристики школьника как члена коллектива ученик___________________ класс_______ обр.Учр.______________
- •16 Неделя
- •2 Страница
- •3 Страница
- •4 Страница
- •5 Страница
- •6 Страница и далее
- •I. Игры младших школьников
- •II. Праздники в начальной школе.
- •III. Физкультминутки
- •Программа знакомства с учебным заведением
- •Провести беседу с каждым учеником, используя Опросник:
- •Анализ и вывод.
- •Различные подходы к Классификации методов обучения
- •Изучение процессов анализа и обобщения у учащихся
- •Изучение процесса обобщения
- •Изучение особенностей процесса анализа у учащихся
- •Нормы оценки письменных работ по русскому языку
- •Объем диктанта и текста для списывания
- •Количество итоговых работ
- •Время выполнения контрольных работ, включающих грамматические задания
- •Темп чтения
- •Объем прочитанного на оценку:
- •Оценка письменных работ по математике
- •Комбинированная работа
- •Примерная схема анализа воспитательного дела
- •Содержание работы воспитателя группы продленного дня
- •Использованная литература
Темп чтения
|
I класс |
II класс |
III класс |
|||
|
I полугодие |
II полугодие |
I полугодие |
II полугодие |
I полугодие |
II полугодие |
|
“5” 20 сл/мин. “4” 15 сл/мни. “3” 10 сл/мин. “2” не выстав-“1” ляется |
40 сл/мин. 30 сл/мин. 25 сл/мин. менее 25 сл. не читает |
55 сл/мин. 45 сл/мин. 40 сл/мин. 35 сл/мин. читает по буквам |
70 сл/мин. 60 сл/мин. 55 сл/мин. менее 55 сл. читает по буквам |
75 сл/мин. 70 сл/мин. 60 сл/мин. менее 60 сл. не по слогам, не пон. проч. |
90 сл/мин. 80 сл/мин. 70 сл/мин. менее 70 сл. по слогам, не пон. проч. |
Итоговые проверки навыка чтения проводятся 2 раза в год: в конце I и II полугодий.
Объем прочитанного на оценку:
|
1 кл. |
2 кл. |
3 кл. |
|
1/4 страницы |
1/3 страницы |
1/2 страницы учебной книги для чтения |
При оценке домашнего чтения предъявляются более высокие требования, чем при чтении без предварительной подготовки.
|
Оценка чтения: |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
Количество ошибок: |
--- |
1-2 |
3-5 |
6 и более |
не читает, читает по буквам |
Оценка письменных работ по математике
|
Работа, состоящая из примеров |
Работа, состоящая из задач |
|
«5» – без ошибок; «4» – 1 груб. и 1-2 негруб. ош.; «3» – 2-3 груб. и 1-2 негруб. ош. или три и более негруб. ош.; «2» – 4 груб. ош. и более; «1» – все задания вып. с ошиб. |
«5» – без ошибок; «4» – 1-2 негруб. ош.; «3» – 1 груб. и 3-4 негруб. ош.;
«2» – 2 груб. ош. и более; «1» – задачи не решены. |
Комбинированная работа
«5» – без ошибок;
«4» – 1 груб. и 1-2 негруб. ош., при этом груб. ошибки не должно быть в задаче;
«3» – 2-3 груб. и 1-2 негруб. ош., при этом ход решения задачи должен быть верным;
«2» – 4 грубые ошибки;
«1» – все задания выполнены с ошибками.
|
Грубые ошибки |
Негрубые ошибки |
|
|
* За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.
** За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже «3».
Приложение №10