- •Календарно-тематическое планирование психолого-педагогической практики
- •Группа 31-у
- •1 Семестр 2011/2012 учебного года 16 недель рассредоточено 01.09.11 – 21.12.11
- •2 Неделя
- •Содержание психолого-педагогической практики
- •1 Неделя
- •Знакомство с директором обр. Учреждения, завучем начальных классов, учителями; оформление краткой характеристики обр. Учреждения (Приложение №3).
- •Беседа с учителем по вопросам, составленными студентом самостоятельно, оформление материалов в виде краткой характеристики учителя, анализ беседы:
- •Провести знакомство с учащимися класса в форме игры, тренинга, беседы, занятия и т. Д.
- •Оформить в дневнике:
- •Наблюдение за организацией учебного процесса в классе, запись конспектов уроков.
- •Анализ знакомства с документацией класса: учебный журнал, личные дела учащихся.
- •Работа по оснащению учебного процесса наглядным материалом.
- •3 Неделя
- •Наблюдение и подробная запись содержания урока, формулирование задач урока.
- •План наблюдения за вниманием учащихся.
- •Анализ наблюдения на уроке, предложения, если это необходимо, по развитию внимания учащегося.
- •Организация подготовительного этапа исследовательской части курсовой работы.
- •4 Неделя
- •Наблюдение урока (математика или русский язык) с целью изучения сущности учебного процесса, его письменный анализ.
- •Проведение микроисследования «Мотивация учебной деятельности учащихся класса» (Приложение №6).
- •5 Неделя
- •Наблюдение урока и его анализ с точки зрения реализации принципов обучения.
- •Наблюдение и анализ урока с учетом развития перцептивных способностей учащихся по следующему плану.
- •Анализ полученных данных об ученике и предложения по развитию его перцептивных способностей (приемы работы на уроке, психотехнические упражнения).
- •6 Неделя
- •Наблюдение уроков: один по русскому языку или по математике, другой по природоведению; сконцентрировав внимание на применение учителем методов обучения (Приложение №7).
- •7 Неделя
- •Наблюдение и анализ урока по следующему плану.
- •8 Неделя
- •Наблюдение и анализ этапов уроков по следующему плану.
- •Наблюдение и анализ уроков по схеме:
- •Наблюдение в течение учебного дня уроков в системе развивающего обучения, анализ их с точки зрения специфики и особенностей.
- •Беседа с учителем, работающим в системе развивающего обучения, о содержании, технологии педагогического процесса.
- •Наблюдение и анализ уроков по схеме:
- •Сравнительный анализ наблюдений уроков подгруппами студентов:
- •13 Неделя
- •Беседа с учителем о нормах отметок по предметам (Приложение №9).
- •Наблюдение и анализ урока с точки зрения использования учителем различных методов проверки по следующим вопросам:
- •Проверка рабочих тетрадей учащихся.
- •14, 15 Недели
- •Ориентировочная схема составления психолого-педагогической характеристики школьника как члена коллектива ученик___________________ класс_______ обр.Учр.______________
- •16 Неделя
- •2 Страница
- •3 Страница
- •4 Страница
- •5 Страница
- •6 Страница и далее
- •I. Игры младших школьников
- •II. Праздники в начальной школе.
- •III. Физкультминутки
- •Программа знакомства с учебным заведением
- •Провести беседу с каждым учеником, используя Опросник:
- •Анализ и вывод.
- •Различные подходы к Классификации методов обучения
- •Изучение процессов анализа и обобщения у учащихся
- •Изучение процесса обобщения
- •Изучение особенностей процесса анализа у учащихся
- •Нормы оценки письменных работ по русскому языку
- •Объем диктанта и текста для списывания
- •Количество итоговых работ
- •Время выполнения контрольных работ, включающих грамматические задания
- •Темп чтения
- •Объем прочитанного на оценку:
- •Оценка письменных работ по математике
- •Комбинированная работа
- •Примерная схема анализа воспитательного дела
- •Содержание работы воспитателя группы продленного дня
- •Использованная литература
16 Неделя
Тема: «Обобщение материалов наблюдения по изучению классного коллектива, составление характеристики класса».
Задачи:
-
провести итоговое наблюдение за классным коллективом, используя социометрию;
-
обобщить материал и оформить характеристику классного коллектива.
Схема составления характеристики класса
-
Общие сведения о классном коллективе: количество учащихся, из них: мальчиков и девочек, возрастной состав.
-
Руководство и организация классного коллектива.
-
Актив, (если есть), характеристика его членов (самостоятельность, инициатива, настойчивость, требовательность к себе, к другим, уважение среди товарищей (почему), организаторские способности);
-
Наличие в коллективе неофициальных «вожаков», характер их влияния на класс, причины этого влияния, «отверженные», причины отвержения и возможные пути изменения отношений к ним товарищей;
-
Взаимоотношения внутри коллектива (степень сплоченности, проявление взаимной требовательности, чуткости, заботы, взаимопомощи, уважения, особенности взаимоотношения между мальчиками и девочками, проявление товарищества и дружбы между отдельными членами коллектива);
-
Содержание и характер коллективной деятельности:
-
Учебная деятельность (общая характеристика успеваемости, дисциплина, борьба класса за высокую успеваемость, контроль актива, учителя, взаимопомощь, ее форма, организация);
-
Жизнь коллектива вне учебных занятий, интересы учащихся;
-
Общественно-полезный труд, виды труда, характер его выполнения, проявление сознательной дисциплины в общественно-полезном труде;
-
Общие выводы: уровень (стадия) развития коллектива, характер общего «эмоционального климата» – бодрый, жизнерадостный, интересный и т.д., характер дисциплинированности, недостатки и пути их ликвидации.
-
Предложения по содержанию и организации воспитательной работы с данным коллективом.
Примечание: характеристика класса составляется под руководством учителя.
Тема: «Итоговая конференция по психолого-педагогической практике (совместное собрание студентов, учителей школы, руководителей практики колледжа)».
Приложение №1
Рекомендации по оформлению Дневника практики