Тема 6. Підгототовка учителя до уроку історії і написання плану-конспекту.

МЕТА: На конкретних прикладах показати особливості процесу підготовки та написання учителем поурочного плану-конспекту. При цьому звернути увагу студентів на необхідність чіткого попереднього планування уроку як запоруки його успішного проведення.

ПЛАН

1. Основні форми організації навчання історії. Типи уроків.

2. Підготовка уроку та оформлення плану-конспекту.

3. Підготовка плану-конспекту уроку та його аналіз:

а) тема уроку;

б) мета;

в) тип і форма уроку;

г) обладнання;

д) структурні елементи уроку (основні етапи уроку);

є) характер діяльності учителя і учнів (методика уроку);

ж) визначення домашнього завдання.

4. Педагогічний аналіз уроку з позиції системного підходу.

ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ

Підготувати план-конспект традиційного комбінованого уроку історії.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ: Підготовка вчителя до уроку є важливою частиною професійної діяльності вчителя. Саме тут він будує те підґрунтя, ту основу, від якої багато в чому залежить успіх уроку. Саме тому при розгляді першого питання теми необхідно визначити етапи підготовки учителя до уроків історії та мотивувати їх послідовність.

В центрі уваги при підготовці другого питання семінару мають бути проблеми розгляду структурної побудови уроку історії. Саме на її основі ґрунтуються сучасні класифікації уроків історії: залежно від того, який етап уроку (чи група етапів) переважає ми проводимо межу між: різними видами уроку. При цьому слід відмітити, що розбиття часу уроку на етапи відбувається на основі дидактичних завдань, які ми ставимо перед даним уроком. Для цього потрібно пригадати з курсу педагогіки які існують види дидактичних завдань.

Написання плану-конспекту є необхідною складовою процесу підготовки вчителя до уроку, є результатом підготовки до уроку і передумовою вдалого уроку. Знаючи це, необхідно визначити функції плану-конспекту, основні складові плану-конспекту, їх функції та особливості написання при підготовці різних типів уроків історії.

В кінці заняття студенти аналізують один із підготовлених планів-конспектів уроку історії

ЛІТЕРАТУРА

1. Баханов К. Інноваційні технології // Історія в школах України. – 1996. – № 1.

2. Дидактика современной школы / Под ред. Онищука. – К., 1987.

3. Козлова И.А., Виницкая А. Игры на уроках истории // Преподава­­­ние истории в школе. – 1989. – № 4.

4. Кузьмеко О. Урок-семінар // Історія в школах України. – 2001. – № 2.

5. Лейбенгруб П.С. Дидактика уроку історії в середній школі. – К., 1968.

6. Методика обучения истории в средней школе. – м., 1978.

7. Методика преподавания истории в средней школе. – м., 1986.

8. Озерский И.З. Начинающему учителю истории. – М., 1989.

9. Онищук В.А. Урок в современной школе. – М., 1981 (1986).

Тема 7. Традиційні уроки

МЕТА: визначити коло та місце традиційних уроків в навчальній програні, з'ясувати основні завдання та особливості їх підготовки і проведення.

ПЛАН

1. Вступний урок.

2. Урок засвоєння нових знань: структура, особливості, методика проведення.

3. Урок опанування уміннями i навичками; урок застосування знань, умінь i навичок; значення цих уроків в системі навчання історії.

4. Урок-лекцiя: методика підготовки і проведення.

5. Семінар: методичні умови підготовки i проведення.

6. Екскурсія як форма учбово-виховної роботи з історії, типи екскурсій i методика проведення.

7. Повторювально-узагальнюючий урок.

8. Урок контролю й обліку знань та вмінь учнів.

9. Комбінований урок.

ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ

Підготувати план-конспект традиційного повторювально-узагальнювального уроку історії.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ: Характеристика уроків історії повинна включати в себе: визначення завдань даного типу уроку, особливостей його структурної побудови та підбору відповідних методик.

В кінці заняття викладач повідомляє тему повторювально-узагальнюючого уроку з курсу історії середньовіччя. Всі студенти повинні підготувати план-конспект з оголошеної теми уроку, один з них на наступному занятті буде проводити даний урок, всі інші - виконуватимуть роль учнів. Після інсценування уроку відбудеться аналіз роботи «вчителя».