Тема 5 . Формування історичної уяви.

МЕТА: Розкрити роль історичних уявлень, як однієї з основ формування історичного світогляду учнів, визначити методичні шляхи формування історичної уяви, формувати у студентів вміння використовувати найбільш ефективні прийоми роботи зі стрічкою часу, цифровим матеріалом, складати синхроністичні та хронологічні таблиці з метою використання набутих умінь в майбутній практичній діяльності.

ПЛАН

1. Характеристика видів історичних уявлень, методичні шляхи їх формування.

2. Методи і прийоми роботи з різними видами картографічного матеріалу.

3. Методи і прийоми утворення історичних уявлень про час.

4. Методика закріплення хронологічного матеріалу.

ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ

Підготувати план-конспект уроку історії з використанням стрічки часу чи хронологічної таблиці, історичної чи контурної карти.

РЕФЕРАТИ

1. Методи і методичні прийоми формування поняття "століття" та "тисячоліття".

2. Методи і методичні прийоми формування поняття "ера".

3. Методи і методичні прийоми формування уявлення про синхронні події.

4. Розв'язування хронологічних задач.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ: Готуючи тему даного семінарського заняття, слід пам'ятати, що історичні події відбуваються в рамках часових і просторових координат. Очевидно, розуміння суті даних координат дозволить учням швидше і легше засвоїти історичні знання.

Зважаючи на те, що картографічні засоби можуть виконувати різні дидактичні завдання, потрібно показати особливості різних видів карт і пояснити методику роботи з ними.

Проблему утворення часових уявлень слід починати з методики засвоєння таких понять як "століття", "тисячоліття", "ера", які учні повинні засвоїти в 5-6 класах. При цьому особливу увагу потрібно приділити методиці роботи зі стрічкою часу на уроках історії та таблицями. Наступна проблема утворення часових уявлень засвоєння поняття "синхронність".

Багато учнів у школі мають проблеми засвоєння хронологічного матеріалу. Зважаючи на це, потрібно акцентувати увагу на методиці закріплення хронологічного матеріалу шляхом розв'язання хронологічних задач, складання хронологічних та синхроністичних таблиць тощо.

ЛІТЕРАТУРА

1. Аппарович Н.И.Карты по истории в старших классах // ПИШ, 1984 - №3, - С. 65-70.

2. Борисов С. Хронологічні завдання на уроці історії // Історія в школі. - К., 1998,-№9,-С 17-18.

3. Вагін А.А. Методика викладання історії в школі. - М., 1968, С. 216-228

4. Вагін А.А. Методика викладання історії в школі. - М., 1972,1., гл. 11.

5. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. - К., 1968. - С. 217-234.

6. Єжова С.А. Лебедева І.М. Методика викладання історії в середній школі, М., -1986, С. 81-89.

7. Комаров В.А. Учить работать с цифрами // ПИШ -1984 -№1 - С. 56-58.

8. Комаров В. Формування поняття "Українська державність" на уроках історії та правознавства. // ЮШУ. - 1998. - № 2. - С.36-38 .

9. Охредько О. Вивчення історичної хронології на уроках історії стародавнього світу за допомогою дидактичних ігор. // ІВШ. - 1999. - №12. - С 21-24.

10. Ю.Сизон В. Увага до уваги, або кілька порад молодому вчителю, як мобілізувати увагу учнів 5-8 класів. // ЇВШУ. - 1996. - № 2. - С. 36-38.

11. Сотніченко В. Диференціація процесу формртворення знань на основі структурування змісту навчального матеріалу (на прикладі теми "Перша світова війна", 10 кл.). // ІВШ. - 1999. - №7. - С 25-28.

12. Терно С Технологія формування наукових понять в учнів 9-х класів на уроках історії. // ІВШ. - 2001. - №1. - С 13-20; №2. - С. 24-27.

13. .Фатке В. Работа с картой. IIПИВШ. - 1991. - №3-4. - С. 48-54.

14. Хейлик Л. Організація словникової роботи на уроках історії. // ЇВШУ. -1998. -№3.- С 43-44.

КОНТРОЛЬНІ ЗАВДАННЯ

• Назвіть відомі вам класифікації історичних уявлень.

• Визначте різновидності історичних дат.

• Визначте різновидності історичних карт.