- •1.Предемет философии, ее специфика, основные проблемы и функции
- •2.Осн фил школы и напрвл-я.Взаимоотнош.Фил с религией,иск-ом,наукой.
- •3.Дофилософские типы мировоззрения: мифология и религия.
- •4.Основные черты античной философии.
- •5.Специфика средневековой философии.
- •6.Эпоха возрождения.Гуманизм-культурный феномен.
- •7.Философия нового времени. Становление научной рациональности
- •8.Эпоха Просвещения.
- •9.Немецкая классическая философия
- •10.Место марксизма в истории общества
- •11.Особенности русской философии. Спор славянофилов и западников о судьбах России.
- •12. Развитие философии в 20 веке
- •13. Наука и ее роль в развитии цивилизации.
- •14. Специфика гуманитарного и социально-экономического знания
- •15.Социальные и этические проблемы науки и техники.
- •19Смысл жизни,смысл бытия
- •21.Научная и религиозная картина мира,знание и вера.
- •22. Рациональное и иррациональное в человеческой деятельности
- •23. Особенности творческой деятельности. Ее роль в жизни индивида и общества
- •23. Особенности творческой деятельности; её роль в жизни индивида и общества
- •24. Условия формирования человека, проблемы свободы личности
- •25. Взаимоотношение духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке
- •26. Человек и природа, современные экологические проблемы
- •27.Роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении.
- •28. Роль морали в человеческой жизни, нравственные обязанности по отношению к другим и самому себе
- •29.Сознательное и бессознательное.
- •30. Роль сознания и самосознания в поведении, обучении и деятельности людей
30. Роль сознания и самосознания в поведении, обучении и деятельности людей
Сознание – высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, формирования у человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего достигается познание и преобразование окружающей действительности.
Сознание развивается у человека только в социальных контактах. В филогенезе сознание человека развивается и становится возможным лишь в условиях активного воздействия на природу, трудовой деятельности. Сознание возможно лишь в условиях существования языка, речи, возникающей одновременно с сознанием в процессе труда.
На бытийном слое сознания решаются очень сложные задачи, так как для эффективного в той или иной ситуации поведения необходима актуализация нужного в данный момент образа и нужной двигательной программы, то есть, образ действий должен вписываться в образ мира. Мир идей, понятий, житейских и научных знаний соотносится со значением (рефлективного сознания).
Мир производственной, предметно-практической деятельности соотносится с биодинамической тканью движения и действия (бытийного слоя сознания). Мир представлений, воображений, культурных символов и знаков соотносится с чувственной тканью (рефлективного сознания).
Венцом развития сознания является формирование самосознания, которое позволяет человеку не только отражать внешний мир, но, выделив себя в этом мире, познавать свой внутренний мир, переживать его и определенным образом к себе относиться. Осознание себя в качестве устойчивого объекта предполагает внутреннюю целостность, постоянство личности, которая, независимо от меняющихся ситуаций, способна при этом оставаться сама собой. Главная функция самосознания – сделать для человека доступными мотивы и результаты его поступков и дать возможность понять, каков он есть на самом деле, оценить себя. Если оценка окажется неудовлетворительной, то человек может либо заняться самоусовершенствованием, саморазвитием, либо, включив защитные механизмы, вытеснить эти неприятные сведения, избегая травмирующего влияния внутреннего конфликта.