12. Основные условия и предпосылки зарождения научных управленческих теорий в Англии. Сравнение общественного уклада и развития промышленности Англии и сша.

Эконом.условия: рост промышленного производства, техническое перевооружение, развитие товаро-денежных отношений, перетек рабочей силы в города, улучшение уровня жизни и условий труда. Центры управленческой мысли – крупные города Великобритании. Контроль качества продукции, управление финансами – на предприятиях. Мануфактура сменяется старой фабричной системой.

13. Предшественники научного управления: р.Оуэн.

Р. Аркрайт, Дж.Уатт, М. Болтон, Р. Оуэн-социальный утопист. Реформы: сокащение рабочего дня, запрещает детский труд до 10 лет, строит шолы и отправляет детей учиться. На произ-ве улучшает усл-я труда, внедрил технич анализ пр-ва, т.е. исследует состояние оборудования; разрабатывает оптимальные режимы работы оборудования; проводит административный анализ для организации скоординированной и ритмичной работы. В 1817г. внедряет идею организауии общественных комун и рациональное изменени устр-во общ-ва.

14. Эксперимент и основные достижения м.Болтона и д.Уатта

Уатт.-паровой двигатель .Болтон-внедрение паровых двигателей в производство в конце 18 века. На фабрике по производству паровых машин реструктуризация, перепланировка цехов, станки распределяли в соответствии с техническим процессом, измерили скорость работы каждого станка, технологические операции разбиты на части, каждый из элементов технологич процесса был оценен с точки зрения затрат времени и движения. После чего они были сгруппированы по новому, т.е. сформированынов технологич операции. Все производственные задачи были стандартизированы, разбиты по группам в результате чего была введена дифференцированная оплата труда, т.е. в зависимости от стоимости работы, от квалификации рабочего выплачивалась разн зарплата. Внедрена система экономического учета, т е учитывали себестоимость, производственные затраты и реализационную цену. Маральный психологич климат, трудовая этика, строили им жилье за свой счет.

15. Общая характеристика и предпосылки возникновения школы научного управления.

Школа научного управления (1885—1920) связана с работами Ф. Тейлора, Френка и Лилии Джилбрет, Генри Гантта. Создатели школы считали, что, используя наблюдения, замеры, логику и анализ, можно усовершенствовать многие операции ручного труда. Первой фазой методологии школы научного управления были анализ содержания работы и определение ее основных компонентов. Характерным для школы научного управления было систематическое использование стимулирования с целью заинтересовать работников в увеличении производительности и объема производства. Предусматривалась возможность перерывов в производстве, в том числе и для отдыха. Количество времени, выделяемое для выполнение определенных заданий, было реалистичным, что давало руководству возможность устанавливать нормы производства, которые были выполнимы, и платить дополнительно тем, кто превышал эти нормы. При этом люди, которые производили больше, вознаграждались больше. Признавалась важность отбора людей, которые физически и интеллектуально соответствовали выполняемой работе, подчеркивалось большое значение обучения. Научное управление также выступало в защиту отделения управленческих функций обдумывания и планирования от фактического выполнения работы.