- •1. Понятие социальной психологии и ее место в системе психологических наук
- •2. Основные этапы развития социальной психологии
- •3. Предпосылки возникновения социальной психологии.
- •4. Экспериментальный период развития социальной психологии.
- •5. Необихевиоризм в современной психологии. Основные понятия теории научения в контексте социально-психологических исследований.
- •6. Психоаналитическая интерпритация социально-психологических феноменов. Возможности и ограничения психоаналитического подхода в социальной психологии.
- •7.Интеракционизм в социальной психологии.
- •8.Методология и методы социально-психологических исследований.
- •9. Социометрия как метод исследования межличностных отношений в малой группе.
- •10. Место и роль общения в системе отношений человека. Структура и функции общения.
- •11.Общение и деятельность. Совместная деятельность как условие возникновения общения.
- •12. Общение как обмен информацией. Коммуникативные барьеры.
- •13.Вербальные и невербальные средства коммуникации: разновидности и их функциональное назначение.
- •14. Массовая коммуникация как социальный феномен: понятие, структура, функции.
- •15. Общение как восприятие партнеров. Сущность и функции социальной перцепции.
- •16. Общение как взаимодействие. Особенности взаимодействия в конфликте.
- •17. Специфика социально-педагогического подхода к пониманию личности.
- •18.Социально-психологические аспекты социализации.
- •19. Структура социальной установки. Значение изучения установок в школе д. Н. Узнадзе.
- •20. Иерархическая структура диспозиции личности. Концепция в. А. Ядова.
- •21. Социальные роли: понятие, виды и основные характеристики.
- •22. Концепция э. Эриксона о понятиях персональной и социальной идентичности.
- •23. Проблемы групп в социальной психологии. Классификация групп.
- •24. Нормы, ценности, приоритеты группы. Понятие «санкции в группе». Социально-психологическое понятие истории и культуры.
- •25. Социально-психологическая характеристика устойчивых больших социальных групп (классы, религиозные и этнические общности, социальные движения).
- •26. Стихийные большие группы: общая характеристика и типы (масса, публика, толпа).
- •27. История исследования малых групп в социальной психологии. Специфика социально-психологического подхода к изучению малой группы.
- •28. Малая группа: понятие и характеристика основных видов.
- •29. Возникновение и развитие группы. Модели развития группы.
- •30. Лидерство и руководство в малых группах. Стили руководства.
- •32. Феномен группового давления (конформизма).
- •33. Социально-психологический климат и межличностные отношения в групповом процессе.
- •34. Прикладные и практические аспекты социальной психологии.
17. Специфика социально-педагогического подхода к пониманию личности.
Личность рассматривается как результат социализации индивида, который усваивает традиции и систему ценностных ориентаций, выработанных человечеством. Чем больше человек смог воспринять и усвоить в процессе социализации, тем более развитую личность он собой представляет.
Трудности выделения специфического социально-психологического угла зрения при этом только начинаются. Было бы легко вычленить круг его проблем, если бы на его долю осталась вся область социальной детерминации личности. Но такой подход был бы уместен (и он, действительно, имеет место) в тех системах психологии, где допускается первоначальное рассмотрение личности вне ее социальных связей. Социальная психология в такой системе начинается там, где начинают анализироваться эти социальные связи. При последовательном же проведении идей, сформулированных Л.С. Выготским, С.Л. Рубинштейном, А.Н. Леонтьевым, такой подход просто неправомерен. Все разделы психологической науки рассматривают личность как изначально данную в системе социальных связей и отношений, детерминированную ими и притом выступающую в качестве активного субъекта деятельности. Собственно социально-психологические проблемы личности начинают решаться на этой основе.
В работах Б.Д. Парыгина модель личности, которая должна занять место в системе социальной психологии, предполагает соединение двух подходов: социологического и общепсихологического. Хотя сама эта идея не вызывает возражений, описание каждого из синтезируемых подходов представляется спорным. Так, социологический подход характеризуется тем, что в нем личность рассматривается преимущественно как объект социальных отношений.
18.Социально-психологические аспекты социализации.
Социально-психологическая социализация (от лат. Socialis - общественный) - это процесс вхождения индивида в общество, социализации личности , активного усвоения им социального опыта, социальных ролей, норм, ценностей, необходимых для успешной жизнедеятельности в данном обществе.
В процессе социализации у человека формируются социальные качества, знания, умения, соответствующие навыки, что дает ему возможность стать дееспособным участником социальных отношений. Социализация происходит как в условиях стихийного воздействия на личность разных обстоятельств жизни, так и при условии целенаправленного формирования личности.
Основа социально-психологического понимания социализации личности основывается на характеристике социально-психологического типа личности как специфического образования, обеспечения социально-психологического отражения социальной жизни, социальных отношений.
Процесс социализации предполагает усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей и активное воспроизведение этих связей. То есть человек не только адаптируется к условиям социума, элементам культуры, норм, которые формируются на различных уровнях жизнедеятельности общества, но и превращает их в собственные ценности, ориентации, установки благодаря собственной активности.
Социализация в широком понимании - это определение происхождения и формирования родовой природы человека. Речь идет о историческом процессе развития человечества, филогенез.
Социализация в узком смысле - это процесс привлечения человека к социальной жизни путем активного усвоения его норм, ценностей и идеалов. Исходя из толкования социализации как результата усвоения человеком условий социальной жизни и активного воспроизводства им социального опыта, ее можно рассматривать как типичный и единичный процессы.
Социализация как единичный процесс связана с индивидуализацией личности, выработкой ею собственной линии поведения, приобретением личного жизненного опыта и как результат - становлением индивидуальности.
С точки зрения социально-психологического подхода социализация заключается в формировании социального опыта индивида, которое осуществляется в процессе его взаимодействия со своей ближайшей средой и окружением.
Социализация предстает как единство адаптации и активности личности: усвоение норм и ценностей социальной среды происходит во взаимозависимости и взаимосвязи с активностью индивида.
Основными сферами социализации можно считать деятельность, общение и самосознание. В деятельности человек выражает себя как общественный индивид, проявляет личностные качества, самостоятельность, инициативу, творчество и профессионализм, усваивает новые виды проявления собственной активности.
В сфере общения происходит углубленное понимание себя и других участников коммуникативного процесса, обогащению содержания взаимодействия и восприятия людьми друг друга. Сфера самосознания предполагает становление «Я-концепции» индивида, осмысления своего социального статуса, освоение социальных ролей, формирование социальной позиции, моральной ориентации человека.
Среди критериев социализированности личности выделяют:
содержание сформированных установок, стереотипов, ценностей, картин мира; адаптируемость личности, ее типичное поведение, образ жизни;
социальная идентичность, независимость личности, уверенность, самостоятельность.