- •6. Укажите основные черты строения липидов и углеводов. Какова биологическая роль этих соединений в клетках живых организмов?
- •38. В чем принципы эволюционного учения? Опишите процесс происхождения видов. В чем суть работ ч. Дарвина, ж.-б. Ламарка, а.Н. Северцова?
- •37. Опишите сущность понятия адаптации. В чем заключается принцип Ле-Шателье? Дайте понятие гомеостаза. В чем его биологическая роль?
- •15. Каковы структурные аспекты дыхания? Объясните локализацию процесса в клетке. Каковы основные особенности строения митохондрий?
- •24. Опишите механизмы и основные типы газообмена у животных. Приведите примеры.
- •16. Каковы клеточные механизмы трансмембранного переноса? в чем сущность пассивного переноса? Сравните понятия диффузии и осмоса.
- •8. Назовите известные Вам фотосистемы. Покажите основные светозависимые стадии фотосинтеза.
- •9. Укажите светонезависимые стадии фотосинтеза. Опишите основные стадии цикла Кальвина. Какова биологическая роль этого процесса?
- •11. Обоснуйте концепцию хемиосмотического сопряжения.
- •26. Опишите процесс пищеварения у разных групп животных. Укажите биологическую роль, отметьте эволюционное развитие пищеварительной системы.
- •29. Дайте понятие экскреции у млекопитающих. Какие основные этапы можно выделить в этом процессе? Какова биологическая роль этого процесса?
- •43. Дайте определение понятие ресурса. Укажите существующие принципы ресурсопотребления в биосфере и в обществе.
- •42. Вернадский о распределении живого вещества в биосфере. «Сгущения» и «плёнки» жизни в океане.
- •14. Опишите сущность процесса окислительного фосфорилирования. В чем заключается его энергетическая эффективность?
- •44. Дайте понятие стабильных и нестабильных экосистем. Укажите основные причины и пути преодоления экологического кризиса.
- •30. Дайте определение крови. Каковы биологические функции крови? Перечислите основные вещества, входящие в состав крови.
- •39 Назовите основные тезисы теории в.И. Вернадского о единстве живой и неживой природы. Дайте определение и сущность понятия биокосной системы.
- •12. Какова сущность процесса гликолиза? Покажите его основные молекулярные механизмы. Какова локализация процесса в клетке? Укажите энергетическую эффективность и эволюционный аспект процесса.
- •10. Сравните с-4 и сам- фотосинтез. Каковы физиологические и экологические особенности этих процессов?
- •20. Опишите лизосомы, как участников клеточного метаболизма. Какова их биологическая роль в клетке?
- •35. Сравните основные стадии процессов митоза и мейоза. Какова биологическая роль отдельных стадий и процессов в целом?
- •3. Дайте определения и сущность понятий: «начала термодинамики», «качество энергии». В чем заключается понятие энтропии? Что такое «стрела времени» в термодинамических процессах?
- •33. Что такое закономерность образования потока вещества? Опишите критерии: замкнутость, степень замкнутости.
- •15. Каковы структурные аспекты дыхания? Объясните локализацию процесса в клетке. Каковы основные особенности строения митохондрий?
- •19. Опишите комплекс Гольджи, как участника клеточного метаболизма. Какова его биологическая роль в клетке?
- •18. Каково участие эндоплазматической сети во внутриклеточном транспорте и трансформации веществ?
- •22. Опишите механизм транспорта воды и минеральных веществ растениями.
- •27. Опишите процесс пищеварения у млекопитающих. Какие основные стадии можно выделить в этом процессе? Биологическая роль процесса?
- •36. Дайте понятие управляющей связи. Какие основные типы управляющих связей выделяют?
- •25. Какие типы питания у животных Вам известны? Приведите примеры.
- •31. Опишите поток энергии через экологическое сообщество. Дайте определение «сообщества».
- •28. Опишите основные типы экскреции. Каковы биохимический и экологический аспекты этого процесса?
- •21. Дайте понятие транспирации и газообмена у растений. Какова биологическая роль этих процессов?
- •34. Каковы основные молекулярные механизмы сохранения биосистем? Что такое генный код? в чем заключается его универсальность? Укажите основные стадии биосинтеза белков.
- •1. Дайте понятие биологической системы. Что такое объект, предмет, методы, задачи биологии?
- •23. Опишите механизм транспорта органических веществ растениями. Что такое модель Мюнха?
- •2. Опишите уровни иерархии в биологии. В чем заключается принцип эмерджентности свойств и его методологические следствия? Покажите в чем аналогичность и множественность биосистем.
- •4. Дайте сущность понятия диссипативной структуры, понятия открытой системы. Перечислите основные постулаты Теоремы Пригожина. Напишите Ваше мнение по поводу энергетики живого: ”порядок из хаоса”.
- •13. Какова сущность цикла Кребса? Покажите его основные молекулярные механизмы. Какова локализация процесса в клетке? Укажите энергетическую эффективность и эволюционный аспект процесса.
- •7. Опишите основные группы фотосинтетических пигментов. Каковы спектры поглощения этих веществ?
- •17. Какие виды активного трансмембранного переноса Вы знаете? Объясните процессы с точки зрения молекулярного уровня.
- •36. Дайте понятие управляющей связи. Какие основные типы управляющих связей выделяют?
- •Ферментативная (каталитическая). Ферменты являются белками.
- •Типы структурной организации.
12. Какова сущность процесса гликолиза? Покажите его основные молекулярные механизмы. Какова локализация процесса в клетке? Укажите энергетическую эффективность и эволюционный аспект процесса.
Получение энергии из углеводов, когда субстратом окисления служит глюкоза, подразделяется на 3 этапа: гликолиз (анаэробный процесс), цикл Кребса (аэробный процесс) и окислительное фосфорилирование. Гликолиз – фаза, общая для анаэробного и аэробного дыхания. Гликолизом называют последовательность реакций, в результате которых одна молекула глюкозы расщепляется на две молекулы пировиноградной кислоты. Эти реакции протекают в цитоплазме. Процесс можно подразделить на два этапа: на первом из них происходит превращение глюкозы в фруктозо-1,6-бифосфат, а на втором - расщепление фруктозо-1,6-бифосфата на два трехуглеродных сахара, которые позже превращаются в пировиноградную кислоту. На первом этапе две молекулы АТФ потребляются в реакциях фосфорилирования, а на втором - 4 АТФ образуются. Итого, выход АТФ – 2 молекулы из 1 молекулы глюкозы. Кроме того, освобождаются четыре атома водорода. Глюкоза (АТФ – Ф -> АДФ) глюкозо-6-фосфат фруктозо-6-фосфат (АТФ – Ф -> АДФ) фруктозо1,6-бифосфат расщепляется на 2 изомера 3С-сахара, способные к взаимопревращению: диоксиацетонфосфат + глицеральдегид-3-фосфат (+Фн, который в дальнейшем участвует в синтезе АТФ; 2НАД -> 2НАД*Н2) 2*1,3-бифосфоглицериновая кислота (2АДФ -> 2АТФ) 2*3-фосфоглицериновая кислота через ряд ферментативных реакй переходит в 2*ПВК, при этом запасается 2АТФ и выделяется вода. Чистый выход 2 АТФ. Суммарная реакция гликолиза: С6Н12О6 2С4Н4О3 + 4Н + 2АТФ.
Конечная судьба ПВК зависит от присутствия кислорода в клетке. Если в клетке имеется кислород, то пировиноградная кислота переходит в митохондрии для полного окисления до СО2 и воды (аэробное дыхание). Если же кислорода нет, то она превращается либо в этанол, либо в молочную кислоту (анаэробное дыхание).
Чтобы подсчитать энергетическую эффективность процесса, надо отнести количество энергии, которую мы сможем получить из продуктов реакции, к энергии, затраченной на получение этих продуктов. Энергетическая эффективность анаэробного процесса:
(число молекул АТФ * (ΔG реакции распада АТФ до АДФ )) Эффективность = ΔG реакции брожения * 100 %
Спиртовое брожение = 2* (–30,6) / (–210) = 29,14 %
Гликолиз в мышцах (молочнокислое брожение) = 2* (–30,6) / (–150) = 40,80 %
Т.о., гликолиз более эффективный процесс по сравнению в брожением. А если учесть то, что из молочной кислоты много энергии можно извлечь позднее, когда появится кислород (в печени она превращается в ПВК, которая поступает в цикл Кребса, в рез-те чего запасается еще больше мол АТФ).
10. Сравните с-4 и сам- фотосинтез. Каковы физиологические и экологические особенности этих процессов?
С-4 фотосинтез (Путь Хэтча-Слэка).
С-4 растения- растения, у которых первыми продуктами фотосинтеза являются кислоты, содержащие четыре атома углерода (яблочная, щавелевоуксусная и аспарагиновая), а не С3-кислоты (фосфоглицериновая). С4 - растения тропиков, С3 - умеренной зоны. Для С4-растений характерно особое анатомическое строение листа: все проводящие пучки у них окружены двойным слоем клеток. Хлоропласты клеток внутреннего слоя – обкладка проводящего пучка- отличаются по форме от хлоропластов в клетках мезофилла, из которых состоит наружный слой (диморфизм хлоропластов). Путь Хэтча-Слэка связан с транспортировкой СО2 и водорода из клеток мезофилла в клетки обкладки проводящего пучка. В этих клетках двуокись углерода фиксируется точно так же, как и у С3-растений, а водород используется для ее восстановления.
Фиксация СО2 в клетках мезофилла.
СО2 фиксируется в цитоплазме клеток мезофилла в соответствии с уравнением: ФЕП (С3) + СО2 Оксалоацетат (С4). (С участием ФЕП-карбоксилазы) Акцептор СО2 – ФЕП, а не рибулозобисфосфат. Фосфоенолпируват-карбоксилаза имеет ряд преимуществ перед РиБФ-карбоксилазой: 1) Имеет более высокое сродство к СО2 2) Не взаимодействует с О2 и не участвует в фотодыхании. Образующийся оксалоацетат превращается в малат или аспартат, которые содержат по 4 атома углерода. (это дикарбоновые кислоты).
Малатный шунт. Через плазмодесмы в клеточных стенках малат переходит в хлоропласты клеток обкладки проводящих пучков. Там он используется для образования СО2 (путем декарбоксилирования), Н2 (за счет окисления) и пирувата. Выделяющийся при этом водород восстанавливает НАДФ до НАДФ*Н2.
Регенерация акцептора СО2. Пируват возвращается в клетки мезофилла и используется там для регенерации ФЕП путем присоединения фосфатной группы от АТФ к пирувату. На транспорт СО2 и водорода из клеток мезофилла в хлоропласты клеток обкладки проводящих пучков расходуется две высокоэнергетические фосфатные связи.
Повторная фиксация СО2 в клетках обкладки проводящих пучков. В хлоропластах клеток обкладки проводящих пучков образуются СО2, НАДФ*Н2 и пируват. Затем СО2 повторно фиксируется РиБФ-карбоксилазой в обычном С3-пути, где используется также и НАДФ*Н2.Главное преимущество С4-фотосинтеза значительно возрастает эфективность фиксации СО2, а углерод не теряется бесполезно в результате фотодыхания. В результате фотосинтез у С4-растений более эффективен. Фиксация СО2 происходит очень быстро, они быстрее растут. Лучше переносят засуху, более эффективно используют высокую интенсивность освещения и высокие Т, т.к. max. скорость фиксации СО2.В р-нах где интенсивность света меньше, С3-растения успешно конкурируют с С4, т.к. не нуждаются в дополнительной энергии
САМ-фотосинтез. CАМ- Сrassulacean Acid Metabolism (Кислотный метаболизм толстянки)
Он встречается у растений произрастающих в местах с высокой инсоляцией. Например, кактус, толстянка. У этих растений устьица открываются только ночью, за ночь набирают CO2 в виде малата и накапливают его в вакуолях. Утром устьица закрываются и начинается фиксация малата. Во время засухи растения могут устьица не открывать. Особый интерес вызывает способ фиксации углекислого газа, имеющийся у суккулентов, произрастающих в условиях регулярных засух (например, у кактусов, каланхое, очитков и др.). Для экономии воды устьица этих растений днем закрыты, открываются они лишь ночью, тогда и происходит газообмен между атмосферным воздухом и воздухом межклетников. Поглощенный при этом СО2 сразу же связывается фосфоенолпируватом (который образуется из крахмала), при этом образуется яблочная кислота (рис. 184). Поскольку ночью без света фотосинтез не происходит, события на этом временно приостанавливаются до утра. С наступлением светлого времени суток реакции продолжаются. Вначале происходит декарбоксилирование яблочной кислоты с выделением трехуглеродного соединения и СО2. Углекислый газ взаимодействует с рибулёзо-1,5-бифосфатом и, таким образом, включается в цикл Кальвина, а из трехуглеродного соединения регенерирует фосфоенолпируват. Видно, что у таких растений имеется много общего с С4-растениями, но, в отличие от последних, здесь все процессы идут в одних и тех же клетках, но в разное время. Такие, зависящие от времени суток процессы, при которых ночью углекислый газ накапливается с образованием органических кислот, а днем эти кислоты распадаются с образованием углекислого газа (который при этом включается в цикл Кальвина), впервые были обнаружены у представителей семейства толстянковых (Crassulaceae). Поэтому они получили название САМ-метаболизма {англ, Crassulacean acid metabolism - метаболизм кислот толстянковых), или фотосинтеза по типу толстянковых.