1. Предмет и метод курса «Экономика отрасли». Современные теоретические школы, их методологические отличия.

Предметом данного курса является механизм функционирования отрасли, т. е. система причинно-следственных экономических связей, обеспечивающая равновесное функционирование отрасли.

Предмет курса рассматривается на основе двух подходов: организационного (институционального) и сущностного (субинституционального).

Организационный подход раскрывает механизмы функционирования отрасли в разрезе принципов и средств формирования и взаимодействия реальных форм и организаций разных уровней осуществления ими отраслевой деятельности.

Сущностный подход отражает суть отраслевой деятельности, причины, источники возникновения и взаимосвязи переплетения экономических явлений и механизмов функционирования отрасли. При сущностном подходе механизм равновесного функционирования отрасли представляется взаимопереплетением различных экономических механизмов (НАПРИМЕР: Механизм равновесия между отраслью и международной средой, Механизм равновесия экономических циклов, Механизм равновесия между производством и потреблением продукции и др.).

В конце 40-х – начале 50-х гг. теория отраслевой организации экономики сформировалась в самостоятельное научное направление. Это связывают с работами Дж. Бейна. Основа его исследований  базовая парадигма (структурно-логическая модель) structure (структура) → conduct (поведение) → performance (результативность) осталась конструктивной основой научных исследований отраслевой организации до сих пор. Фундаментальным положением парадигмы (рис. 1. 2) является следующее: общество ждет от отрасли эффективного функционирования. Понятие эффективности многомерно. Один из аспектов эффективности – результативность.

Основными направлениями изучения механизма функционирования отрасли являются:

1. концепции организации отрасли;

2. концепции фирмы в теории отраслевой организации;

3. измерение концентрации и монопольной власти фирм в отрасли;

4. доминирование и лидерство фирм в отрасли;

5. трансформация и реструктуризация отраслей промышленности в России;

6. проблемы формирования и реализации государственной промышленной политики.

Современные теоретические школы:

Чикагская школа — направление в экономической теории. Главные представители — Г. Демсец, Дж. Стиглер, М. Фридман, Ф. Найт, Г. Саймонс, Л. Минтс, Дж. Вайнер, Ф. Кейген, Д. Мейзелман, Р. Селден, А. Шварц, А. Харбергер.

Чикагская школа начала складываться в 1930-е годы, окончательно сложилась в 60−70-е годы XX века.

Чикагская школа в определенном смысле противопоставляется Гарвардской школе. В частности, представители данного направления не придерживались парадигмы «структура — поведение — результат» и считали, что структура отрасли не определяет полностью поведение игроков.

В данной школе превалирует микроэкономический подход к анализу рынков.

Демсец придерживался точки зрения, что экономика отраслевых рынков не существует как отдельная область экономической теории, а совпадает с теорией договорных цен.

Гарвардская школа— научное направление, сформировавшееся в Гарвардском университете; представляет собой своеобразный симбиоз идей институционализма и неоклассики с особым упором на изучение природы экономического цикла и прогнозирования развития хозяйства с использованием статистических методов.

Формирование научной школы в Гарварде было подготовлено трудами «ранних» университетских преподавателей— Ф. Тауссига, Чарльза Фрэнклина Данбара (1830—1900), Томаса Никсона Карвера (1865—1961) и др.

Основателем школы является У. К. Митчелл, создатель т. н. «гарвардского барометра», служившего для предсказания экономической конъюнктуры.

В рамках Гарвардской школы экономической науки были разработана парадигма «структура — поведение — результат». В основу парадигмы заложено представление о том, что результат функционирования отрасли зависит от поведения продавцов и покупателей, которое, в свою очередь, определяется структурой отрасли. Структура отрасли зависит от условий функционирования: технологий, спроса и т. д. В теории подходу Гарвадской школы противопоставлялся подход Чикагской школы.

Базовые условия
Предложение: -- сырье; -- технология; -- наличие и степень влияния профсоюзов; -- длительность пользования продуктом; -- затраты на выпуск единицы продукции; -- деловые отношения; -- правовая система	Спрос -- ценовая политика; -- наличие заменителей; -- темпы роста; -- цикличность или сезонность спроса; -- метод закупок; -- тип маркетинга

Структура отраслевого рынка Государственная политика: Налоги и субсидии Международные правила торговли Регулирование Контроль цен Антитрестовое регулирование Информационное обеспечение

Количество продавцов и покупателей Дифференциация продукта Барьеры на выход Структура затрат Вертикальная интеграция Диверсификация

Поведение

Ценовая стратегия Продуктовая стратегия и реклама Исследования и инновации Инвестиции в производство Юридическая тактика

Результативность

Эффективность производства и размещения ресурсов Технический прогресс Полная занятость Справедливость

Рис. 1.2. Исходная парадигма: «Структура – поведение – результативность»