Задача №31

Новорожденный от срочных родов с весом 3300 г, рост 52 см. Закричал сразу, крик громкий, дыхание ритмичное 60 в мин., сердцебиение более 100 уд.мин., активные движения, конечности согнуты в суставах, реакция на носовой катетер хорошо выраженная - чихание. Окраска кожи тела и конечностей – розовая.

1. Дайте оценку новорожденному ребенку по шкале Апгар.

*** Здоровый ребенок по шкале Апгар может набрать 8-10 баллов.

Данный новорожденный по шкале Апгар набрал 10 баллов: сердцебиение более 100 уд.в мин. - 2 балла,громкий крик, ритмичное дыхание 60 в мин - 2 балла, мышечный тонус – активные движения, конечности согнуты в суставах - 2 балла, рефлекторная возбудимость (реакция на носовой катетер) хорошо выражена - 2 балла, кож ела и конечностей розовая– 2 балла.

Состояние новорожденного по шкале Апгар – 10 баллов.

2. Продемонстрируйте технику широкого пеленания (открытый способ).

***1.Надеть фланелевую распашонку с защитными рукавами.

2.Пеленки расположить на уровне подмышечных впадин.

3.Одеть на новорожденного 2 распашонки: легкую, запахивая полы сзади, и теплую, запахивая полы спереди (шву распашонок наружу).

4.На обработанный 0,5 %, раствора хлорамина пеленальный столик положить байковую пеленку 80x80 см, поверх нее х/б пеленку 80x80 см, затем подгузник (марлевая 4-слойная пеленка, сложенная треугольником).

5.Широкую часть подгузника расположить под поясничную область.

6.Нижний конец провести между ног на живот, а боковые концы завернуть вокруг туловища.

7. Взять правой рукой верхний левый край х/б пеленки и обвернуть с правой стороны вокруг поясницы ребенка, а левой рукой -правый конец с левой стороны, затем нижним левым краем запеленай левую ногу.

8.Заправить нижнюю часть пеленки и подвернуть под поясницу в виде конверта.

9.Повторить то же с фланелевой пеленкой.

10.При пеленании оставить свободными ручки ребенка.

Задача №32

1. Укажите железы эндокринной системы по предлагаемой схеме.

1.Гипоталамус

2.Гипофиз

3. Щитовидная железа

4. Надпочечники

5.Поджелудочная железа

6.Половые железы

2. Расскажите об анатомо-физиологических особенностях нервной системы школьников.

***Нервная система завершает свое развитие. Сформированы нервные центры и мелкая моторика. Однако с 12 лет отмечается нарастающая неустойчивость нервных процессов, с преобладанием процессов возбуждения, что связано с начавшимся половым созреванием. В этот период из-за быстрого роста мозга несколько ухудшается его кровоснабжение, что может проявляться функциональными неврологическими расстройствами (негативизм, раздражительность, грубость, плаксивость, депрессии, обмороки). Осознание своего социального «Я» у большинства детей появляется к 7—8 годам. Следствием этого является стремление выйти за рамки детского игрового образа и участвовать во взрослой жизни, т. е. в реальной, серьезной деятельности. Поступление в школу ребенок воспринимает как работу, уравнивающую его со взрослыми, как

шаг к самостоятельности. В дальнейшем адаптация ребенка к школьной жизни протекает легче, если вместе с ним в преодолении трудностей участвуют родители, педагоги, психологи. Необходимо помнить, что в начальных классах у детей еще отмечается неустойчивость внимания, рассеянность, неспособность долго заниматься одним видом деятельности.

В старших классах основной опасностью является перегруженность информацией, ведущая к умственному переутомлению.