Кроль Л.М., Пуртова Е.А. - Методы современной психотерапии

ле, а теперь осознала, что ей нужно. Ощутила свою пустоту и увидела свой внутренний компас.

Анастасия: И не только. Я думаю, что она разрушила прежний сценарий еще и тем, что, может быть, впервые сделала что-то такое, что не было запланировано Синей Бородой: она остановила его своей просьбой помолиться. Это было первое действие не по его, а по ее воле. Она изменила ход событий этими семью минутами для своей души.

Лилия: У меня профессиональная медицинская ассоциация: семь минут — это время рождения, то есть время прохода ребенка по родовым путям.

Ольга: Про число “семь”. Семь дней сотворения мира... Она увидела вначале траву, затем животных и потом человека. Как Бог творил мир, создав вначале землю, отделив небо от тверди, затем растения, животных и уже потом человека...

Сергей: А мне вот сейчас вспоминается мой развод, очень болезненный. Я думаю, моя жена переживала тогда то же, о чем мы здесь говорили...

(Далее обсуждаются конкретные личные ситуации участников группы).

Юнгианская типология личности

Подробная программа цикла

Лекции: 20 академических часов. Семинар: 15 академических часов. Практикум: 10 академических часов.

Лекция 1. Основные понятия юнгианской типологии

История развития типологических идей К. Юнга. Модель сознания по К. Юнгу.

Понятие “установки” у К. Юнга.

Аттитьюдные типы — экстраверсия, интроверсия. Функциональные типы — ощущение, интуиция, чувство, мыш-

ление.

Рациональные и иррациональные типы. Биполярная гипотеза.

141

Понятие “абстрактного” и “конкретного” у К. Юнга. Дифференциация функций в онтогенезе.

Подчиненная функция и бессознательное, понятие “компенсации”.

Литература:

1.Юнг К.Г. Тэвистокские лекции. Рефл-бук, Ваклер, 1998. Лекции 1 и 2, с. 11—31, 45—59.

2.Þíã Ê.Ã. AION. Рефл-бук, Ваклер, 1997. Главы 1 и 2, пар. 1—19 // В кн.: Юнг К.Г. Сознание и бессознательное. С-Пб. — М.: Университетская книга, АСТ, 1997. С. 150—158.

3.Юнг К.Г. Психологические типы. С-Пб.: Ювента, М.: ПрогрессУниверс, 1995. Гл. 10. (пар. 556—576, 620—627), гл. 11. (пар. 676—678, 685, 695, 730, 733—736, 742—744, 746—749, 754, 757—760, 775—779, 780—781, 810—811, 814—818, 831, 833— 839, 841); Приложение 1. К вопросу об изучении психологических типов (пар. 858—882); Приложение 4. Психологическая типология (пар. 960—987).

4.Юнг К.Г. Психология бессознательного. М.: Канон, 1994. Персона как фрагмент коллективной психики. С. 215—223. (В кн.: Юнг К.Г. Сознание и бессознательное, С-Пб.-М.: Университетская книга, АСТ, 1997. С. 113—121).

5.Самуэльс Э. Юнг и постъюнгианцы. М.: ЧеРо, 1997. С. 99— 121.

6.Шарп Д. Типы личности: юнговская типологическая модель. Ñ-Ïá.: ÁÑÊ, 1996. Ãë. 1, 4.

7.Лекции по юнгианской типологии: М.-Л. фон Франц. Подчи- ненная функция/ Дж. Хиллман. Чувствующая функция. СПб: БСК, 1998. С. 9—31, 101—125.

Семинар 1. Мыслительные и чувствующие типы

Эктравертированное мышление: ведущая и подчиненная функции, дезадаптивные черты.

Интровертированное мышление: ведущая и подчиненная функции, дезадаптивные черты.

Эктравертированное чувство: ведущая и подчиненная функции, дезадаптивные черты.

142

Интровертированное чувство: ведущая и подчиненная функции, дезадаптивные черты.

Литература:

1.Юнг К.Г. Психологические типы. С-Пб.: Ювента, М.: Про- гресс-Универс, 1995. Гл. 10. (пар. 577—600, 628—643).

2.Шарп Д. Типы личности: юнговская типологическая модель. СПб: БСК, 1996. С. 45—57, 74—84. (Или: Шарп Д. Типы личности. Юнговская модель типологии. Воронеж: НПО “МОДЭК”, 1994. С. 39—48, 62—70).

3.Лекции по юнгианской типологии: М.-Л. фон Франц. Под- чиненная функция/ Дж. Хиллман. Чувствующая функция. С-Пб.: БСК, 1998. С. 56—71, 126—148.

Лекция 2. Клинические аспекты юнгианской типологии. Типология и аналитическая терапия

Два подхода к объяснению этиологии психических заболеваний: теория комплексов и типологическая концепция.

К. Юнг о связи типов и конкретных нозологических единиц. Типология и расстройства личности: современные исследования. Типология как диагностический инструмент.

Аналитик и пациент: взаимодействие типов. Работа с подчиненной функцией в анализе. Интерпретации.

Тип как терапевтическая метафора. Типология в семейной терапии.

Литература:

1.Юнг К.Г. Психологические типы. С-Пб.: Ювента, М.: Про- гресс-Универс, 1995. Пар. 565—566, 626—627, 858—865, 898.

2.Шарп Д. Типы личности: юнговская типологическая модель. С-Пб.: БСК, 1996. С. 108—118. (Или: Шарп Д. Типы лич- ности. Юнговская модель типологии. Воронеж: НПО “МОДЭК”, 1994. С. 90—99).

3.Леонгард К. Акцентуированные личности. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. С. 231—250.

4.Каплан Г.И., Сэдок Б.Дж. Клиническая психиатрия. М.: Медицина, 1994. Т.1. С. 629, 644—667.

5.Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. М.: ПрогрессУниверс, 1993. С. 70—89 (Цели психотерапии), С. 204—218

143

(Брак как психологическое отношение). Другие издания: Юнг К.Г. Практика психотерапии. С-Пб.: Университетская книга, 1998. С. 46—64; Юнг К.Г. Конфликты детской души. М.: Канон, 1995. С. 209—224; Юнг К.Г. Психология переноса. Ваклер, Рефл-Бук, 1997. С. 11—26.

6.Юнг К.Г. Практика психотерапии. С-Пб.: Университетская книга, 1998. С. 38—45.

7.Овчинников Б.В., Павлов К.В., Владимирова И.М. Ваш психологический тип. С-Пб.: Андреев и сыновья, 1994. С. 138— 142, 162—178.

Семинар 2. Ощущающие и интуитивные типы

Эктравертированное ощущение: ведущая и подчиненная функции, дезадаптивные черты.

Интровертированное ощущение: ведущая и подчиненная функции, дезадаптивные черты.

Эктравертированная интуиция: ведущая и подчиненная функции, дезадаптивные черты.

Интровертированная интуиция: ведущая и подчиненная функции, дезадаптивные черты.

Литература:

1.Юнг К.Г. Психологические типы. С-Пб.: Ювента, М.: Про- гресс-Универс, 1995. Гл. 10. (пар. 604—615, 647—663).

2.Шарп Д. Типы личности: юнговская типологическая модель. С-Пб.: БСК, 1996. С. 57—68, 85—94 (или: Шарп Д. Типы личности. Юнговская модель типологии. Воронеж: НПО “МОДЭК”, 1994. С. 48—57, 70—78).

3.Лекции по юнгианской типологии: М.-Л. фон Франц. Под- чиненная функция/ Дж. Хиллман. Чувствующая функция. С-Пб.: БСК, 1998. С. 35—53.

Лекция 3. Современные концепции юнговских типов

Новые “измерения” юнговских типов: И. Бриггс-Майерс, Д. Кейрси.

Проверка биполярной гипотезы.

144

Когнитивные процессы и когнитивные стили: М. Лумис и Дж. Сингер.

Психологические тесты по юнгианской типологии: опросники и проективные методики.

Практикум: Работа с тестами (Кейрси и Сингер-Лумис).

Литература:

1.Юнг К.Г. Психологические типы. С-Пб.: Ювента, М.: Про- гресс-Универс, 1995. С. 684—693.

2.Самуэльс Э. Юнг и постъюнгианцы. М.: ЧеРо, 1997. С. 143— 149.

3.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. С-Пб.: Питер Ком, 1999. С. 167—168.

4.Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М.: Дидакт, 1992. С. 116—145, 162—163.

5.Овчинников Б.В., Павлов К.В., Владимирова И.М. Ваш психологический тип. С-Пб: Андреев и сыновья, 1994. С. 9—45.

6.Крегер О., Тьюсон Дж.М. Типы людей. М.: Персей, Вече, АСТ, 1995. С. 5—15, 523—537.

Введение в юнгианскую типологию

Эта часть программы по аналитической психологии посвящена типологической теории К.Г. Юнга. Наряду с теоретическими представлениями самого Юнга в ней рассматриваются современные типологические концепции, развивающие базовые идеи Юнга, а также проводятся параллели с понятиями, принятыми в отечественной психологии и западной когнитивной психологии.

Особое внимание уделено клиническим аспектам типологии К.Г. Юнга, в том числе использованию типологического подхода в индивидуальной аналитической терапии и семейной терапии. Изложение теоретических воззрений на возможную связь между принадлежностью к тому или иному типу и конкретными нозологиче- скими единицами дополняется разбором случаев из аналитической практики.

Прикладной, практический характер программе придают также семинары, посвященные подробному рассмотрению каждого из выделенных Юнгом восьми основных психологических типов. При

145

этом особое внимание также уделяется клиническим аспектам. Наконец, важной частью этого раздела программы является ра-

бота с тестовыми методиками по юнгианской типологии — проективными тестами и опросниками. Рассматривается история создания типологических тестов, проводится их сравнительный анализ. Участники программы имеют возможность определить свой психологический тип с помощью одного из опросников и, таким образом, попрактиковаться в интерпретации результатов тестирования по наиболее современному типологическому тесту — личностному опроснику Дж. Сингер — М. Лумис.

Перечень раздаточных материалов

Лекция 1.

1—1. Определения.

1—2. Типологическая схема для всех экстравертированных и интровертированных типов.

1—3. Типы (общая схема). 1—4. Матрица функций.

1—5. Типологический “компас”. 1—6. Самость (архетип).

1—7. Формирование типа в онтогенезе (на примере чувствующего интроверта).

Лекция 2.

2—1. Соотношение психологических типов и свойственных им психических расстройств по К.Г. Юнгу.

2—2. Расстройства личности (Г. Каплан, Б. Сэдок).

2—3. Соотношение психологического типа по К.Г. Юнгу и расстройства личности по DSM-III.

2—4. Сравнение черт характера по К.Г. Юнгу и описаний расстройств личности по DSM-III.

Лекция 3.

3—1. Предпочтения по И. Бриггс-Майерс и К. Бриггс.

3—2. 16 типов И. Бриггс-Майерс и К. Бриггс (распределение функций).

3—3. Типы как комбинация установок.

3—4. Д. Кейрси: теория четырех темпераментов.

146

3—5. От И. Бриггс-Майерс к Д. Кейрси. 3—6. Четыре темперамента по Д. Кейрси.

3—7. Информационная модель сознания по К.Г. Юнгу. Соотношение юнговских типов и структурных элементов индивидуальности.

3—8. Когнитивный стиль (профиль) по опроснику Дж. Сингер — М. Лумис.

Комментарии к раздаточным материалам лекции 1 “Основные понятия юнгианской типологии”

Цель данной лекции — познакомить слушателей с основными понятиями юнгианской типологии на более продвинутом уровне, чем это обычно делается в циклах по общей и дифференциальной психологии в профильных высших учебных заведениях. Представленные в лекции теоретические положения систематизированы таким образом, чтобы показать логику развития идей самого К.Г. Юнга и его последователей и помочь слушателям свободно ориентироваться в нюансах юнгианской типологии. Это должно создать базу для того, чтобы легче усвоить материал дальнейших лекций, посвященных прикладным, в первую очередь клиническим, аспектам юнгианской типологии и овладеть необходимыми практическими навыками, отрабатываемыми на семинарских занятиях. Слушателям предоставляется раздаточный материал, в наглядной форме демонстрирующий ключевые теоретические положения, раскрываемые в данной лекции — в общей сложности семь таблиц и схем, снабженных необходимыми ссылками на источники. Тезисы, иллюстрируемые раздаточным материалом, представлены ниже.

1—1. Определения

Ключевым в юнгианской типологической теории является понятие “установки” (einstellung — нем., attitude — англ.). Выделяя психологический тип как единицу анализа, К.Г. Юнг говорит о типе как о “характерном образце единой общей установки, встречающейся во многих индивидуальных формах” (Юнг К.Г. Психологические типы. М.: Прогресс, 1995, с. 565). Установка по К.Г. Юнгу есть “готовность психики действовать или реагировать в известном направлении” (там же, с. 567—568). Согласно К.Г. Юнгу, “привычная установка всегда есть результат всех факторов, способных

147

существенно влиять на психическое, а именно: врожденного предрасположения, влияния среды, жизненного опыта, прозрений и убеждений, приобретенных путем дифференциации, коллективных представлений и др.” (там же, с. 569).

1—2. Типологическая схема для всех экстравертных и интровертных типов

Из “многочисленных установок, действительно встречающихся и возможных” (там же, с. 565) К.Г. Юнг выделил шесть. Две установки, в современной юнгианской литературе получившие название аттитьюдных типов, К.Г. Юнг поставил в зависимость от преимущественного движения либидо или психической энергии, которую К.Г. Юнг определял как “интенсивность психического процесса, его психологическую ценность” (там же, с. 536). Для обозначения этих двух установок К.Г. Юнг ввел ставшие впоследствии широко известными термины “экстраверсии” и “интроверсии”. Под экстраверсией К.Г. Юнг понимал обращение либидо наружу, переложение интереса вовне, от субъекта к объекту (там же, с. 583), а под интроверсией — обращение либидо вовнутрь, когда интерес не направляется на объект, но отходит от него назад к субъекту (там же, с. 525).

1—3. Типы (общая схема)

Четыре установки, которые ориентируются на четыре основные психологические функции, т.е. на мышление, чувство, интуицию и ощущение, К.Г. Юнг назвал функциональными типами (там же). Под ощущением К.Г. Юнг понимал все восприятие с помощью чувственных органов, под мышлением — интеллектуальное познание и формирование логических заключений, под чувством — функцию субъективной оценки, под интуицией — восприятие с помощью бессознательного или восприятие бессознательных содержаний (там же, с. 617—618).

Отвечая на вопрос, почему он выбрал именно эти четыре функции для создания своей типологии, К.Г. Юнг говорит о том, что, во-первых, они не сводимы одна к другой (там же, с. 578), т.е. необходимы, и, во-вторых, достаточны для “сознательной ориентации” индивида в окружающей среде (там же, с. 618).

Шесть основных установок или простых типов служат основой для формирования сложного типа или собственно психологического типа по К.Г. Юнгу. Все шесть установок присутствуют в каждом

148

из типов, однако их выраженность и вклад в функционирование психики различен.

Четыре основные функции сознания делятся на две пары: “иррациональные” функции, ответственные за восприятие (ощущение и интуиция), и “рациональные” функции, обеспечивающие принятие решений (мышление и чувство). Если наиболее развитой функцией у индивида является одна из входящих в ту или иную пару, то другая функция из той же пары автоматически отодвигается на роль наименее развитой, или, по терминологии К.Г. Юнга, подчиненной функции (Юнг К.Г., 1995, с. 548—549).

Например, если ведущей функцией индивида является мышление, то наименее развитой или подчиненной функцией становится чувство, а одна из оставшихся двух функций — ощущение или интуиция — выступает в роли вспомогательной. При этом ведущая функция по своей направленности соответствует аттитьюдному типу индивида, т.е. у экстраверта выступает в экстравертированном варианте, у интроверта — в интровертированном. Подчиненная же функция, в значительной степени вытесненная в бессознательное, окрашена противоположной аттитьюдной установкой. Иными словами, у экстраверта подчиненная функция всегда интровертирована, а у интроверта — экстравертирована. (Юнг К.Г., 1995, с. 619).

Согласно представлениям современных юнгианских психологов, закономерности, отмеченные К.Г. Юнгом, не являются “строгими”. Если они соблюдаются, то мы имеем дело с устойчивыми типами. Психологические типы, у которых сочетание функций отличается от “классических” вариантов, получили название неустойчивых или переходных.

1—4. Матрица функций

Хотя К.Г. Юнг говорит о существовании врожденных предрасположенностей, психологический тип во многом формируется в онтогенезе. Несомненно, врожденными К.Г. Юнг считал аттитьюдные установки — экстраверсию и интроверсию. Что же касается функций сознания, то по К.Г. Юнгу в момент рождения они находятся в недифференцированном состоянии, т.е. не выделены из общей “массы психического” и не отделены друг от друга.

Для прояснения этого положения К.Г. Юнг вводит понятие абстрактных и конкретных функций. “Чистые” функции, о которых говорилось выше, являются функциями абстрактными, т.е. “очи- щенными” от всяких посторонних, относящихся к другим функци-

149

ям, содержаний. Так, абстрактное мышление выделяет какое-либо содержание, отличающееся мыслительными, логическими свойствами, из интеллектуально иррелевантной среды. Абстрактное чувство делает то же самое с содержанием, характеризующимся своими чувственными оценками; это относится и к ощущению, и к интуиции (там же, пар. 678).

Однако, прежде чем достичь степени абстракции функций, в процессе развития индивида должна быть проделана определенная психическая работа. До этого момента функции связаны друг с другом, обременены чуждыми данной функции элементами. Согласно К.Г. Юнгу, пока одна функция еще настолько слита с другой или с несколькими другими функциями, что не может выступать самостоятельно, она пребывает в архаическом состоянии, она не дифференцирована, т.е. не выделена из целого как особая часть и, как таковая, не имеет самостоятельного существования (там же, пар. 695). Функцию в таком состоянии К.Г. Юнг называет конкретной: “Конкретный значит, собственно говоря, сросшийся” (там же, пар. 746). К.Г. Юнг говорит, что конкретное мышление вращается исключительно среди конкретных понятий и объектов перцепции и постоянно взаимодействует с ощущением. Точно так же, как и конкретное чувство, никогда не бывает свободно от своего сенсорного контекста (там же, пар. 746).

Абстрагирование или отделение функций друг от друга происходит в процессе дифференциации. Дифференциация состоит в обособлении одной функции от других и в обособлении отдельных ее частей друг от друга, в исключении всего не принадлежащего данной функции (там же, пар.695). Без дифференциации невозможно произвольное, основанное на воле, управление той или иной функцией, или, по К.Г. Юнгу, “направление” функции, ее “направленность” (там же, пар. 695). Дифференциация функций разворачивается в процессе онтогенеза.

1—5. Типологический “компас”

Как считал К.Г. Юнг, в результате дифференциации наибольшее развитие получает одна из функций, которая становится для индивида ведущей. Остальные функции в большей (подчиненная функция) или в меньшей (вспомогательная функция) степени остаются “смешанными” с другими. Хорошей иллюстрацией этого положения является типологический “компас”, предложенный К. Мейером. Мы видим, что “пространство функций” имеет не дис-

150