9. Розвиток психології як самостійної науки наприкінці XIX - на початку XX ст. (галузі, напрями, школи).

60-е гг. XIX в. - конец XIX в. - возникают прикладные исследования и новые области психологии.

Зоопсихология

1. Используя метод объективного наблюдения, Дарвин тщательно проанализировал многообразие выразительных движений (главным образом при аффектах) у человека и животных и пришел к выводам об общем механизме их происхождения.

2. "Закон экономии" Ллойд-Моргана: недопустимо объяснять поведение исходя из более высокой психической способности, если оно может быть объяснено способностью, стоящей ниже в эволюционно-психологической шкале. Этот взгляд был направлен против антропоморфизма.

Возрастная психология

Объективные предпосылки формирования детской психологии:

а) требования педагогической практики;

б) разработка идеи развития в биологии;

в) появление экспериментальной психологии и разработка объективных методов исследования.

По-настоящему задача связи между педагогикой и психологией встала с середины XIX века, в связи с развитием всеобщего обучения.

Отцом детской психологии считается английский эмбриолог и психолог Вильгельм Прейер. В его книге "Душа ребенка" (1882) давалось описание психического и биологического развития ребенка с рождения до трех лет.

Американский психолог Стенли Холл (1844-1924) создал педологию - науку о детях. Педология объединяет все отрасли знаний, связанные с исследованием детского развития (педагогику, биологию, педиатрию, антропологию, социологию).

В основе психического развития ребенка лежит биогенетический закон: онтогенетическое развитие психики ребенка есть краткое повторение всех стадий филогенетического развития психики человека.

Теория рекапитуляции: последовательность и содержание этапов ПР заданы генетически и потому ни уклониться, ни миновать какую-то стадию своего развития ребенок не может.

Арнольд Гезелл изучал психическое развитие именно детей раннего возраста – от рождения до трех лет. Для объективного наблюдения за поведением детей создал полупроницаемое стекло ("Зеркало Гезелла").

Он использовал новые методы исследования: лонгитюдный и близнецовый.

Американская исследовательница Маргарет Мид (1901-1978) основное внимание уделяла проблемам социализации детей в разных культурах.

Социальная и культурно-историческая психология

Вундт после того, как его физиологическая психология зашла в тупик, обратился к "психологии народов". "Психология народов" объединила историко-филологические исследования с психологическими. "Дух народа" выражается в языке, в мифах, обычаях, религии, народной поэзии.

Замысел создания «психологии народов» был изложен в редакционной статье первого номера "Журнала сравнительного исследования языка" (1852), а через несколько лет Штейнталь и Лазарус начали издавать специальный журнал "Психология народов и языкознание".

В Украине сторонником "психологии народов" как самостоятельной отрасли выступил А.А.Потебня.

Дифференциальная психология

Дифференциально-психологическое изучение человека складывалось под влиянием запросов практики, сначала медицинской и педагогической, а затем индустриальной.

Ф.Гальтона интересовала наследственная основа индивидуальных различий. Он предложил так называемый метод близнецов с целью выяснить соотношение между наследственностью и внешними влияниями. В 1869 году вышла книга Гальтона "Наследственный гений".

Гальтон использовал статистику, чтобы математически описать закономерность, которой подчинены индивидуальные вариации. Наиболее перспективным оказался метод исчисления коэффициента корреляции между переменными. Этот метод, усовершенствованный английским математиком Пирсоном внес в психологическую науку ценные математические методики, в результате исполнения которых возник факторный анализ.

Развитие метода тестов

Термин «тест» вошел в широкий оборот после статьи Дж.Кеттелла "Умственные тесты и измерения" (1890).

В начале XX века А.Бине разработал серию вопросов разной степени сложности и на основании ответов детей определял уровень их интеллекта.

Позднее немецкий психолог В.Штерн предложил ввести коэффициент интеллекта IQ:

IQ = у.в./ф.в. х 100

где у.в. – умственный возраст, высчитываемый по шкале Бине-Симона, а ф.в. – физический (хронологический) возраст ребенка. Нормой являлся коэффициент от 70 до 130%.

Г.Мюнстерберг (1863-1916) предложил тесты для профориентации и профотбора.

Психотехника

На рубеже XX века индустриальный прогресс, обратив интересы психологии к производственной, трудовой деятельности, обусловил зарождение психотехники (термин введен В.Штерном). Психотехника (индустриальная психология) использовалась в экономике и промышленности.

Предпринимаются попытки определить оптимальную продолжительность рабочего времени. Развертываются экспериментальные исследования проблемы утомления, создаются методы анализа профессий и профессиональной пригодности. Приобретает популярность профориентация.

Представители: Г.Мюнстерберг, Ф.Тейлор, И.Н.Шпильрейн.

Первые психологические школы

На рубеже веков разделение прежде единой психологии на ряд школ еще не было связано с отказом от единого подхода к пониманию предмета психологической науки и методов исследования психики.

Речь шла о разных аспектах в изучении психики, отождествляемой главным образом с сознанием.