- •Історія психології
- •1. Предмет, завдання та методологічні основи історії психології
- •2. Розвиток психології у стародавньому світі
- •3. Розвиток психології в епоху Середньовіччя
- •4. Психологічна думка епохи Відродження
- •5. Психологічні вчення XVII ст.
- •6. Провідні ідеї психології XVIII ст.
- •7. Філософські та природничо-наукові передумови виділення психології у самостійну науку (початок та середина хіх ст.). Програми побудови психології як самостійної науки.
- •8. Експериментальний період становлення психології як самостійної науки
- •9. Розвиток психології як самостійної науки наприкінці XIX - на початку XX ст. (галузі, напрями, школи).
- •1. Структурализм
- •2. Вюрцбургская школа
- •3. Функционализм
- •10. Історія розвитку біхевіоризму
- •4. Общие окончательные задачи психологии:
- •11. Історія розвитку гештальтпсихології
- •12. Історія розвитку когнітивної психології та її сутність
- •13. Історія розвитку психодинамічної психології
- •4. Структура психической жизни по з.Фрейду
- •5. Группы бессознательных влечений:
- •14. Історія розвитку екзистенціальної та гуманістичної психології
- •15. Історичні етапи розвитку радянської та української психології
8. Експериментальний період становлення психології як самостійної науки
Развитие психофизики и психометрии
У истоков психофизики и психометрии стоял Эрнст Вебер (1795-1878). Он исследовал зависимость ощущений от внешних физических стимулов.
Используя экспериментальный метод и математические расчеты, он показал, что индивид начинает различать изменение силы ощущения из-за разницы между силой первого и второго раздражителей, причем у каждого вида раздражителя может быть свой порог различия ощущения.
В дальнейшем Густав Теодор Фехнер (1801-1887) разрабатывал законы зависимости ощущений от силы раздражителей.
Закон Вебера-Фехнера: интенсивность ощущения пропорциональна логарифму интенсивности раздражителя: для того чтобы осуществился рост интенсивности ощущения в арифметической прогрессии, необходим рост величины стимула в геометрической прогрессии.
Используемый Г. Фехнером метод математических исчислений позволил психологии осуществлять исследования, основанные не на домыслах, но имеющие точные математические методы проверки.
Влияние исследований Г. Гельмгольца
Герман Гельмгольц (1821-1894) - основоположник психофизиологии - внес огромный вклад в психологию восприятия.
Восприятие основано на том, что стимул (внешний объект) сопоставляется с определенным опытом восприятия в прошлом. В ходе бессознательных умозаключений ходе делается вывод о соответствии или несоответствии стимула и прошлого опыта.
Бессознательные умозаключения возникают из сенсомоторных связей между зрительным ощущением и ощущением от движений глаза в процессе восприятия.
Бессознательные умозаключения – это правила, которым подчиняются движения глазных мышц.
Экспериментальная психология В. Вундта
В 1879 г. в Лейпцигском университете была основана первая научная психологическая лаборатория.
Вундт официально ввел в психологию эксперимент, применяя его как основной метод исследования.
Вундт ввел в психологию точные критерии научности и достоверности полученного психологического факта - объективность, повторяемость и проверяемость эксперимента любым другим исследователем.
Предмет психологии - сознание и его содержание - простейшие элементы (ощущения и чувства).
Задача психологии - выделить эти простейшие элементы сознания и с помощью эксперимента изучить законы связи между ними.
Программа развития психологии по В.Вундту. Психология делится на две отрасли, имеющие разные методы и объекты исследования:
1) психология индивидуального сознания;
2) «психология народов.
Интроспективная направленность и ориентация на элементаризм концепции Вундта породили множество дискуссий в научных кругах и стимулировали проведение различных опытов и исследований, опровергающих некоторые положения его учения. Эти споры и дискуссии послужили развитию других концепций и теорий.
Исследования Г. Эббингауза
Герман Эббингауз (1850-1909) первым применил метод эксперимента к исследованию высших психических функций, в частности памяти. Эксперимент Эббингауза заключался в использовании бессмысленных слогов для изучения объема запоминания.
Существует кривая забывания информации: наибольшая часть выученного материала забывается в первое время после заучивания, и чем больше времени после этого проходит, тем меньшее количество информации забывается.
