- •История
- •Часть II. История физической культуры нашей страны……………………….
- •Глава 1. Физическая культура у народов нашей страны с Древнейших времен до 18 века……………………………………………………………………………….
- •Глава 2. Физическая культура России в 18 веке……………………………….82
- •Глава 3. Физическая культура России в 19 веке и начале 20-го века…….…90
- •Глава 4. Становление и развитие советской системы физического воспитания
- •Часть I. Всеобщая История физической культуры
- •Глава 1.Возникновение и первоначальное развитие физической культуры в первобытном обществе.
- •Глава 2. Физическая культура в рабовладельческом обществе.
- •2.1. Физическая культура Древней Греции.
- •2.2. Физическая культура Древнего Рима.
- •2.3. Физическая культура Древнего Востока.
- •Глава 3. Физическая культура в Средние века
- •3.1. Физическое воспитание феодалов
- •3.2. Физическое воспитание крестьян
- •3.3. Физическая культура горожан.
- •3.4. Зарождение педагогических идей о физическом воспитании
- •Глава 4. Физическая культура и спорт в Новое время.
- •4.1. Развитие теоретических основ физического воспитания.
- •4.2. Образование и развитие национальных систем физического воспитания.
- •4.3. Становление и развития спорта в Новое время.
- •Глава 5. Физическая культура и спорт в новейшее время
- •5.1. Физическая культура и спорта в первый период новейшего времени
- •5.1.1. Физическая культура и спорт в капиталистических странах в период между первой и второй мировыми войнами
- •5.1.2. Международное рабочее спортивное движение.
- •5.1.3. Международное спортивное движение
- •5.2. Физическая культура и спорт во второй период новейшего времени
- •5.2.1. Физическая культура и спорт в странах социализма
- •5.2.2. Физическая культура и спорт в капиталистических странах
- •5.2.3. Физическая культура и спорт в развивающихся странах
- •5.2.4. Международное спортивное движение
- •Часть II . История физической культуры нашей страны.
- •Глава 1. Физическая культура у народов нашей страны с Древнейших времен до 18 века.
- •1.1. Элементы физической культуры у народов нашей страны до образования Киевского государства.
- •1.2. Физическая культура в Киевском государстве и русских княжествах в период феодальной раздробленности (IX-XIV вв.)
- •1.3 Физическая культура в Русском централизованном государстве (XV-XVII вв.)
- •Глава 2. Физическая культура России в XVIII веке
- •2.2. Физическая культура дворянской империи XVIII века.
- •Глава 3. Физическая культура России в 19 веке и начале 20-го века
- •3.1. Физическая культура России первой половины 19 века.
- •Глава 3.2. Физическая культура России во второй половине IX века и начале XX-го века.
- •3.2.1. Развитие научно-теоретических основ физического воспитания.
- •3.2.2. Физическая подготовка в армии.
- •3.2.3. Физическое воспитание учащейся молодежи.
- •3.2.4. Развитие спорта и международные связи российских спортсменов.
- •Глава 4. Становление и развитие советской физической культуры.
- •4.1 Физическая культура в период 1917 по 1930 гг.
- •Глава 5. Развитие физической культуры после окончания Великой Отечественной Войны.
- •5.1. Восстановление и дальнейшее развитие физической культуры и спорта (1945-1959 г.Г.)
- •5.2. Новый этап в развитии социалистической физической культуры (1960-1991 г.Г.)
- •5.3 Физическая культура в постсоветской России.
- •5.4. Особенности развития физической культуры и спорта в России на современном этапе
- •Часть III. История международного спортивного и олимпийского движения
- •Глава 1. Возникновение и первоначальное развитие международного спортивного и олимпийского движения
- •1.1. Предпосылки возникновения международных спортивных связей
- •1.2. Хроника Олимпийских игр до первой мировой войны.
- •Глава 2. Развитие международного спортивного и олимпийского движения в период между первой и второй мировыми войнами.
- •2.1. Характеристика периода
- •2.2. Хроника летних Олимпийских игр
- •2.3. Хроника зимних Олимпийских игр
- •I зимние Олимпийские игры. Шамони, 1924г. 25 января – 4 февраля
- •II зимние Олимпийские игры. Санкт-Мориц, 1928г. 11 – 19 февраля
- •III зимние Олимпийсие игры. Лейк-Плэсид, 1932г. 4 -15 февраля
- •IV зимние Олимпийские игры. Гармиш-Партенкирхен, 1936г.
- •Глава 3. Развитие международного спортивного и олимпийского движения после второй мировой войны.
- •3.1. Характеристика периода
- •3.2. Хроника летних Олимпийских игр.
- •Игры хv Олимпиады. Хельсинки, 1952 г. 19 июля-3 августа
- •Игры XVI Олимпиады. Мельбурн, 1956 г. 22 ноября-8 декабря
- •Игры XVII Олимпиады. Рим, 1960 г. 25 августа-11 сентября
- •Игры XXI Олимпиады. Монреаль, 1976 г. 17 июля – 1 августа
- •Игры ххп Олимпиады. Москва, 1980 г. 19 июля – 3 августа
- •3.3. Хроника зимних Олимпийских игр
- •V зимние Олимпийские игры. Санкт-Мориц, 1948г. 31 января – 8 февраля
- •VI зимние Олимпийские игры. Осло, 1952г. 14 – 25 февраля
- •VII зимние Олимпийские игры. Кортина д’ Ампеццо, 1956г.
- •26 Января – 5 февраля
- •VIII зимние Олимпийкие игры. Скво-Вэлли, 1960г. 18 – 28 февраля
- •IX зимние Олимпийские игры. Инсбрук, 1964г.26 января – 9 февраля
- •XI зимние Олимпийские игры. Саппоро, 1972г. 3 – 13 февраля
- •XII зимние Олимпийские игры. Инсбрук, 1976г. 4 – 15 февраля
- •XIII зимние Олимпийские игры. Лейк-Плэсид, 1980г. 13 -24 февраля
- •Хiv зимние Олимпийские игры. Сараево, 1984 г. 8-23 февраля
- •1994 Г. 12-27 февраля
- •XXI зимние Олимпийские игры. Ванкувер, 2010г. 12 – 28 февраля
- •Приложения
- •Зимние Олимпийские игры
3.2.3. Физическое воспитание учащейся молодежи.
После отмены крепостного права под влиянием общественного движения за улучшение системы физического воспитания в гражданских учебных заведениях, царское правительство пошло на некоторые преобразования в области просвещения. В 1964 году был принят новый школьный устав, по которому вводилась гимнастика как обязательный предмет в гимназиях и прогимназиях. Школьная реформа 1964 года утверждала новые положения и уставы о народных училищах, гимназиях и университетах. Но эта реформа не вносила коренных улучшений в систему школьного и высшего образования, так как не была подкреплена материальной базой и кадрами. Накануне военной реформы 1874 года главной целью правящих кругов было улучшить допризывную военно-физическую подготовку учащихся. В 1873 году было издано руководство по гимнастике для сельских школ, где прямо было сказано, что оно вводится для подготовки учащихся к службе в армии. Гимнастику преподавали офицеры и унтер-офицеры, не имевшие педагогического образования. Из этого видно, что в гражданские учебные заведения внедрялась военная гимнастика, не полезная для общего физического развития детей. В 1889 году министром народного просвещения была утверждена «Инструкция и программа преподавания гимнастики в мужских учебных заведениях». Активное участие в работе над этим документом принял А.Д.Бутовский, уделявший много внимания вопросам физического воспитания молодежи. В ней содержались положения о задачах физического воспитания, методика проведения уроков и перечень физических упражнений, в основе которых лежали гимнастика и игры. В школах была введена должность врача за наблюдением физического развития и здоровья учащихся. Такие же попытки предпринимались и в женских учебных заведениях. К сожалению не получила большого распространения в практике школьного физического воспитания система П.Ф.Лесгафта, так как не подходила для физической подготовки молодежи к военной службе. Предложения А.Д.Бутовского по усовершенствованию постановки физического воспитания в учебных заведениях также не были воплощены в жизнь. Общественность России пыталась компенсировать этот недостаток. По инициативе отдельных педагогов началось движение за улучшение физического воспитания в школах. Создаются филантропические общества, берущие на себя организацию внешкольных форм физического воспитания детей. В 1893 году при участии П.Ф.Лесгафта в Петербурге организовывается «Общество содействия физическому развитию учащейся молодежи»(ОСФРУМ), которое открывает свои филиалы в Москве, Одессе, Томске, Тифлисе и других городах. К 1910 году насчитывалось 80 таких обществ. Под воздействием работы этих отделений во многих российских городах стали открываться детские площадки для занятий играми и другими физическими упражнениями во внеучебное время. Стали проводиться экскурсии, прогулки за город. Зимой заливались катки для катания на коньках, строились горки для катания на санках. Под влиянием прогрессивной общественности министр народного просвещения в 1902 году издал циркуляр, в котором предусматривалось введение в школах подвижных игр, военной гимнастики, гимнастики на снарядах, плавания, гребли, катания на коньках и лыжах, ручного труда, танцев и пения. Занятия предлагалось проводить в течение 30 минут в середине учебного времени. К сожалению, дальше рекомендаций дело не пошло.
Характерной особенностью начала 20 века был рост революционных настроений среди гимназической и студенческой молодежи. Напуганное этим правительство решило само создавать внешкольные полуспортивные и полувоенные организации для молодежи, воспитывая её в духе преданности своему строю. Наибольшее распространение в эти года получили «потешные» отряды, скаутские организации и кружки сокольской гимнастики. «Потешные» отряды были созданы в начале 1908 года при участии Николая II по примеру «потешных полков» Петра I. В этих отрядах мальчики под руководством офицеров обучались строевому делу, играли в военные игры, разучивали гимнастические упражнения. Среди лучших отрядов проводились парады – смотры. Попытка милитаризации школы вызвала возмущение и протест многих учителей и родителей. К 1914 году «потешные» отряды перестали существовать.
С 1910 года в России стали создаваться отряды скаутов-разведчиков по образцу английских. В отряды могли вступить дети только обеспеченных родителей, так как форму и инвентарь надо было покупать на собственные средства, платить членские взносы. Руководили отрядами приглашенные из Англии скаут-мастера. В них готовили будущий командный состав вооруженных сил. В качестве физического воспитания использовались подвижные и спортивные игры, походы, приёмы защиты и нападения, занятия легкой атлетикой, плаванием, проводились спортивные соревнования. Поощрялась активность и самостоятельность скаутов. Все это делало занятия увлекательными для молодежи. Скаутские организации стали возникать во всех крупных городах России. В 1914 году было учреждено общество «Русский скаут». К 1917 году это общество объединило более 50 тысяч скаутов.
Большой популярностью в России пользовались кружки сокольской гимнастики. Организация «Сокол» появилась в 1900 году. «Соколы» устраивали гимнастические соревнования и праздники. Русские «Соколы» принимали участие во всесокольских слетах. В 1913 году Россия вступила во Всеславянский сокольский союз.
Активизировалась спортивная работа и в студенческой среде. В Петербурге в 1911 году была образована студенческая спортивная лига. К 1914 г. студенческие спортивные кружки существовали в 40 их 105 вузов России, компенсируя в какой-то мере отсутствие физического воспитания как обязательного предмета в учебных планах высших учебных заведений.
Несмотря на все эти усилия, нельзя назвать удовлетворительной такую постановку физического воспитания учащейся молодежи в России в конце 19 – начале 20 веков.