- •История
- •Часть II. История физической культуры нашей страны……………………….
- •Глава 1. Физическая культура у народов нашей страны с Древнейших времен до 18 века……………………………………………………………………………….
- •Глава 2. Физическая культура России в 18 веке……………………………….82
- •Глава 3. Физическая культура России в 19 веке и начале 20-го века…….…90
- •Глава 4. Становление и развитие советской системы физического воспитания
- •Часть I. Всеобщая История физической культуры
- •Глава 1.Возникновение и первоначальное развитие физической культуры в первобытном обществе.
- •Глава 2. Физическая культура в рабовладельческом обществе.
- •2.1. Физическая культура Древней Греции.
- •2.2. Физическая культура Древнего Рима.
- •2.3. Физическая культура Древнего Востока.
- •Глава 3. Физическая культура в Средние века
- •3.1. Физическое воспитание феодалов
- •3.2. Физическое воспитание крестьян
- •3.3. Физическая культура горожан.
- •3.4. Зарождение педагогических идей о физическом воспитании
- •Глава 4. Физическая культура и спорт в Новое время.
- •4.1. Развитие теоретических основ физического воспитания.
- •4.2. Образование и развитие национальных систем физического воспитания.
- •4.3. Становление и развития спорта в Новое время.
- •Глава 5. Физическая культура и спорт в новейшее время
- •5.1. Физическая культура и спорта в первый период новейшего времени
- •5.1.1. Физическая культура и спорт в капиталистических странах в период между первой и второй мировыми войнами
- •5.1.2. Международное рабочее спортивное движение.
- •5.1.3. Международное спортивное движение
- •5.2. Физическая культура и спорт во второй период новейшего времени
- •5.2.1. Физическая культура и спорт в странах социализма
- •5.2.2. Физическая культура и спорт в капиталистических странах
- •5.2.3. Физическая культура и спорт в развивающихся странах
- •5.2.4. Международное спортивное движение
- •Часть II . История физической культуры нашей страны.
- •Глава 1. Физическая культура у народов нашей страны с Древнейших времен до 18 века.
- •1.1. Элементы физической культуры у народов нашей страны до образования Киевского государства.
- •1.2. Физическая культура в Киевском государстве и русских княжествах в период феодальной раздробленности (IX-XIV вв.)
- •1.3 Физическая культура в Русском централизованном государстве (XV-XVII вв.)
- •Глава 2. Физическая культура России в XVIII веке
- •2.2. Физическая культура дворянской империи XVIII века.
- •Глава 3. Физическая культура России в 19 веке и начале 20-го века
- •3.1. Физическая культура России первой половины 19 века.
- •Глава 3.2. Физическая культура России во второй половине IX века и начале XX-го века.
- •3.2.1. Развитие научно-теоретических основ физического воспитания.
- •3.2.2. Физическая подготовка в армии.
- •3.2.3. Физическое воспитание учащейся молодежи.
- •3.2.4. Развитие спорта и международные связи российских спортсменов.
- •Глава 4. Становление и развитие советской физической культуры.
- •4.1 Физическая культура в период 1917 по 1930 гг.
- •Глава 5. Развитие физической культуры после окончания Великой Отечественной Войны.
- •5.1. Восстановление и дальнейшее развитие физической культуры и спорта (1945-1959 г.Г.)
- •5.2. Новый этап в развитии социалистической физической культуры (1960-1991 г.Г.)
- •5.3 Физическая культура в постсоветской России.
- •5.4. Особенности развития физической культуры и спорта в России на современном этапе
- •Часть III. История международного спортивного и олимпийского движения
- •Глава 1. Возникновение и первоначальное развитие международного спортивного и олимпийского движения
- •1.1. Предпосылки возникновения международных спортивных связей
- •1.2. Хроника Олимпийских игр до первой мировой войны.
- •Глава 2. Развитие международного спортивного и олимпийского движения в период между первой и второй мировыми войнами.
- •2.1. Характеристика периода
- •2.2. Хроника летних Олимпийских игр
- •2.3. Хроника зимних Олимпийских игр
- •I зимние Олимпийские игры. Шамони, 1924г. 25 января – 4 февраля
- •II зимние Олимпийские игры. Санкт-Мориц, 1928г. 11 – 19 февраля
- •III зимние Олимпийсие игры. Лейк-Плэсид, 1932г. 4 -15 февраля
- •IV зимние Олимпийские игры. Гармиш-Партенкирхен, 1936г.
- •Глава 3. Развитие международного спортивного и олимпийского движения после второй мировой войны.
- •3.1. Характеристика периода
- •3.2. Хроника летних Олимпийских игр.
- •Игры хv Олимпиады. Хельсинки, 1952 г. 19 июля-3 августа
- •Игры XVI Олимпиады. Мельбурн, 1956 г. 22 ноября-8 декабря
- •Игры XVII Олимпиады. Рим, 1960 г. 25 августа-11 сентября
- •Игры XXI Олимпиады. Монреаль, 1976 г. 17 июля – 1 августа
- •Игры ххп Олимпиады. Москва, 1980 г. 19 июля – 3 августа
- •3.3. Хроника зимних Олимпийских игр
- •V зимние Олимпийские игры. Санкт-Мориц, 1948г. 31 января – 8 февраля
- •VI зимние Олимпийские игры. Осло, 1952г. 14 – 25 февраля
- •VII зимние Олимпийские игры. Кортина д’ Ампеццо, 1956г.
- •26 Января – 5 февраля
- •VIII зимние Олимпийкие игры. Скво-Вэлли, 1960г. 18 – 28 февраля
- •IX зимние Олимпийские игры. Инсбрук, 1964г.26 января – 9 февраля
- •XI зимние Олимпийские игры. Саппоро, 1972г. 3 – 13 февраля
- •XII зимние Олимпийские игры. Инсбрук, 1976г. 4 – 15 февраля
- •XIII зимние Олимпийские игры. Лейк-Плэсид, 1980г. 13 -24 февраля
- •Хiv зимние Олимпийские игры. Сараево, 1984 г. 8-23 февраля
- •1994 Г. 12-27 февраля
- •XXI зимние Олимпийские игры. Ванкувер, 2010г. 12 – 28 февраля
- •Приложения
- •Зимние Олимпийские игры
Глава 2. Физическая культура России в XVIII веке
2.1. Физическая культура в период образования Российской империи. В начале 18 века образовалась Российская империя с новой столицей — Санкт- Петербургом. В период образования империи усилился абсолютизм, укрепились позиции русского дворянства, началось развитие капиталистических отношений.
Проведенные Петром I реформы, обеспечили значительные сдвиги в развитии экономики и культуры страны и сказались на развитии физической культуры. Следует помнить, что перемены, произошедшие в сфере физической культуры, коснулись только дворянства. Народные формы не претерпели существенных изменений и продолжали развиваться стихийно.
Наибольшее значение для развития физической культуры имели преобразования, проведенные Петром 1 в области военного дела, просвещения и быта дворян.
Военная реформа, направленная на создание регулярной армии и флота, началась с организации Петром1 потешных отрядов из дворянской и крестьянской молодежи подмосковных сел Преображенского и Семеновского. Созданием этих отрядов Петр 1 осуществил военно-физическую подготовку и овладение боевыми навыками юношества, состоящие из военных игр - потех, проводимых как на суше, так и на воде. Потехи проводились в условиях, приближенным к боевым, включали походы, учебные сражения, во время которых формировались необходимые физические и морально-волевые качества будущих солдат. Потешные учились штурмом преодолевать препятствия, брать крепости, важное место отводилось штыковому бою и рукопашной схватке. Заслугой Петра было то, что он не слепо перенимал европейскую систему обучения войск, а выбирал из нее самое ценное, соответствующее национальным особенностям. В результате он добился того, что российская армия по боевой выучке и физической подготовке стала превосходить лучшие армии Европы.
Другим крупным нововведением Петра 1 было внедрение физического воспитания в учебные заведения. Учредив «цифирные школы», школы математических и навигацких наук, гимназию, морскую академию и духовную семинарию, Петр 1 заложил основы государственной системы образования в России. Во всех этих учебных заведениях преподавались фехтование, верховая езда и танцы. В режим учебного дня включались прогулки, игры, телесные упражнения. В Москве, в Сухоревой башне, где размещалась школа математических и навигацких наук, имелся «рапирный зал». За успехи в овладении «рапирной наукой» ученикам даже прибавлялось жалование. Таким образом, впервые в России физическое воспитание соединилось с умственным, став составной частью дворянского образования.
Изменения произошли и в быту дворянства. Одним из начинаний Петра 1 были «экзерциции» парусных и гребных судов. В основе этого начинания лежало стремление пробудить у россиян интерес к морскому делу. Известно, что с целью «приохотить» своих подданных к занятиям парусом и греблей Петр 1 вначале даже запретил строить мосты через Неву и указом от 3 июля 1710 года назначил комиссара Потемкина следить, чтобы через Неву переправлялись на судах. Указом от 12 апреля 1718 года было положено начало регулярных занятий парусным и гребным делом. В бесплатное пользование дворянам было роздано 141 судно – «Невская флотилия» - и, согласно указу, каждое воскресенье с ранней весны до поздней осени все владельцы судов должны были участвовать в учебных занятиях, включающих разнообразные приемы парусного и гребного дела. Вскоре такие же занятия стали проводиться и на Москва-реке. Петру 1 принадлежит инициатива государственной регламентации парусного и гребного дела. Целью была подготовка офицеров и матросов, гребцов и рулевых, как резерва для создаваемого военного и торгового флота. Это же стало одной из форм культурных развлечений дворянской молодежи.
На смену боярским потехам с медвежьими поединками пришло еще одно начинание — ассамблеи, развлечения дворян, в программу которых включались конными и пешие прогулки, катание на лодках, игры в шахматы и шашки, а в зимнее время катание на коньках и санках. Стремясь изменить нравы, унаследованные от Московской Руси, Петр 1 и его сподвижники старались распространять новые взгляды на воспитание и поведение молодых людей в обществе. Этому послужила книга «Юности честное зерцало» (1717г.), авторство которой приписывается Петру 1. Она содержала свод правил поведения молодого человека высшего сословия: знать иностранные языки, ездить верхом, фехтовать, уметь танцевать, быть начитанным и уметь вести беседу.
Примером отражения вопросов физического воспитания в общественной мысли петровских времен служат сочинения В.Н. Татищева, Ф. Прокоповича и Ф. Салтыкова.
Русский ученый В.Н.Татищев ( 1686-1750) в трактате «Разговор о пользе наук и училищ» отнес к нужным наукам физическое воспитание детей. Архиепископ Феофан Прокопович - автор «Духовного регламента», утвержденного Петром 1 в 1721 году, дает указание о включении физических упражнений в программы духовных учебных заведений в форме оздоровительных мероприятий: «на всяк день два часа определить на гуляние семинаристам, а именно по обеде и по вечери и тогда б не вольно никому учиться и ниже книжки в руках иметь. А гуляние было бы с играми честными и телодвижеными». Эти же вопросы поднимались в «Пропозициях» - проекте организации образования, представленном в 1713 году Петру 1 русским государственным деятелем Федором Салтыковым. В числе обязательных учебных дисциплин там перечислены верховая езда, фехтование и танцы.
Таким образом, в эпоху Петра 1 в России впервые получили распространение педагогические идеи о соединении умственного образования с физическим воспитанием.