Задача 13.

Проанализируйте ситуацию и выполните задания.

Учащийся 2-го класса при списывании, в диктантах, изложениях зеркально пишет заглавные буквы Е и С, взаимозаменяет строчные в-д, т-ш.

1.Сформулируйте и обоснуйте логопедическое заключение.

1. Обоснуйте выбор направлений и последовательность коррекционно-логопедической работы.

2. Раскройте содержание работы разных специалистов дошкольных образовательных учреждений по профилактике данного нарушения.

Логопедическое заключение-оптическая дисграфия.

Этот вид дисграфии обусловлен несформированностью зрительно-пространственных функций: зрительного гнозиса, зрительного мнезиса, зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений.

При оптической дислексии наблюдаются следующие виды нарушений письма:

а) искаженное воспроизведение букв на письме (неправильное воспроизведение пространственного соотношения буквенных элементов, зеркальное написание букв, недописывание элементов, лишние элементы);

б) замены и смешения графически сходных букв. Как и при дислексии, чаще всего смешиваются либо буквы отличающиеся одним элементом ( п - т, ш - и, л - м ), либо буквы, состоящие из одинаковых или сходных элементов, но различно расположенных в пространстве ( п - н, м - ш ).

2.Направление работы:

- Развитие зрительного восприятия и зрительного гнозиса:

-Уточнение и расширение объема зрительной памяти;

-Формирование пространственного восприятия и пространственных представлений;

-Развитие зрительного анализа и синтеза;

-Формирование речевых обозначений зрительно-пространственных отношений;

-Дифференциация смешиваемых букв изолированно, в слогах, в слова, в предложении и тексте.

Работа по устранению дисграфии должна начинаться не в школе, когда обнаружатся специфические ошибки на письме, а в дошкольном возрасте, задолго до начала обучения ребенка грамоте. Дети, страдающие дисграфией, нуждаются в специальной помощи, так как специфические ошибки письма не могут быть преодолены обычными школьными методами. дисграфию значительно легче предупредить, чем устранить

Работу для профилактики и исправлению оптической дисграфии целесообразно проводить совместно с другими специалистами. Психолог – развитием памяти , внимания. Занятия логоритмикой- развивает зрительно-пространственные навыки, чуства ритма. занятия Физкультурой. Логопед- работает непосредственно на исправлением дифекта. Заёт такие задания. Как :---допиши букву, дорисуй вторую половинку, графический диктант, нарисуй предмет в данном углу. Воспитатели – занятия, ручной труд, подвижные игры и т д

Задания;

1. Развитие предметно буквенного гнозиса (узнавание предметов, а затем букв): назвать деревья, овощи, мебель на картинках;

• распределить предметы по величине;

• определить левую–правую стороны разноцветных полосок;

• срисовывать полукруги и линии (по методике С. Бореля Мезони);

• тест Бурдона – подчеркнуть все буквы Я, вычеркнуть все И;

• из набора букв составить слова и зашифровать их цифрами;

• переставить буквы в заданном по порядке и назвать новые слова;

• сравнить одни и те же буквы, но написанные разным шрифтом, и т.д.

2. Расширение объема и уточнение зрительного мнезиса (памяти):

• Запомнить 4–5 картинок и найти их среди других 8–10;

• письмо по образцу и памяти;

• зрительные диктанты

• «Фотографирование» – посмотри, запомни, нарисуй, проговори и запиши;

• «Буква спряталась» – выполнить узор из каких либо букв и т.д.

3. Развитие зрительного анализа и синтеза, зрительно пространственных представлений:

• показать правые (левые) части тела у человека, сидящего напротив;

• на сюжетной картинке назвать, что расположено слева (справа);

• справа от вертикальной линии; найти букву в ряду сходных: ШЩ, ЦЩ, ЬЫ, ОЮ;

• реконструировать буквы Р Ь, И Н П, Е Ш;

• определить различия сходных букв В З, Р В Ф;

• назвать буквы, имеющие одну ось симметрии;

• соотнести образ буквы с предметом;

• поэлементная запись смешиваемых букв с негромким проговариванием (расчлененно и целостно);

• узнать, какую букву написали на спине, на руке; диктант букв, слогов,

• слов в воздухе, на поверхности стола;

• тактильное ощупывание рельефных букв и т.д