7 ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И ОФОРМЛЕНИЮ

ВОТРОЙ ЧАСТИ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

7.1 Общие требования к комплексу контрольно-измерительных

материалов

Контрольно-измерительные материалы (КИМ) предназначены для кон-

троля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших про-

грамму ЭОИ.

КИМ включают в себя контрольные материалы для проведения теку-

щего контроля, промежуточной аттестации в форме контрольных вопросов и заданий (текстовых задача) для самоконтроля и рубежного контроля в форме теста.

7.2Требования к текстовым задачам

Текстовая задача – это описание некоторой ситуации на естественном языке с требованием дать количественную характеристику какого-либо ком-

понента этой ситуации, установить наличие или отсутствие некоторого отно-

шения между компонентами или определить вид этого отношения.

При конструировании задачи помните, что:

1. Любая задача состоит из предметной области, отношений, которые связывают объекты этой области, требования задачи и оператора (решения):

под предметной областью понимают множество рассмотренных

взадаче объектов, которые вместе со связывающими их отношениями обра-

зуют условие задачи;

51

требование задачи – то, что необходимо найти в результате ее

решения. В требовании содержится указание того, что нужно найти. Требова-

ние может быть сформулировано в виде вопросительного или повелительного предложения, а также может содержаться в условии задачи, при этом услож-

няется анализ содержания задачи, требуется переформулировка текста задачи;

под оператором задачи понимают совокупность действий, кото-

рые необходимо выполнить в соответствии с условием задачи над ее данными.

2.В задаче должны быть данные и указаны зависимости между ними,

причем эти зависимости могут быть указаны как прямо, так и косвенно.

3. В их сюжетах находят отражение практические ситуации, знакомые обучающемуся, поэтому в рассуждениях он может опираться на свой жизнен-

ный опыт.

4.Для решения задач учащимся необходимо приложить определен-

ные усилия, проявить волю, настойчивость, целеустремленность. Необыч-

ность приемов решения прививает вкус к самостоятельным исследованиям, к

проявлению изобретательности, пробуждает положительные эмоции, как в процессе решения задач, так и при достижении результата.

http://www.pedlib.ru/Books/2/0384/index.shtml?from_page=8 - Овчинни-

кова М.В. Методика работы над текстовыми задачами в начальных классах

(общие вопросы): Учебно-методическое пособие для студентов специально-

стей «Начальное обучение. Дошкольное воспитание» – К.: Пед.пресса, 2001 http://revolution.allbest.ru/mathematics/00003921_0.html - Метод констру-

ирования задач.

http://cyberleninka.ru/article/n/zadaniya-na-konstruirovanie-tekstovyh- zadach-kak-sredstvo-obucheniya-matematicheskomu-modelirovaniyu - Е. М. Лож-

кина Задания на конструирование текстовых задач как средство обучения ма-

тематическому моделированию.

http://www.moluch.ru/archive/39/4597 - Маткаримова Д. Ш. Технология конструирования ситуационных задач в содержании практического обучения

52

[Текст] / Д. Ш. Маткаримова // Молодой ученый. — 2012. — №4. — С. 434-

437.

7.3Требования к тестам

Тест для выявления уровня сформированности знаний и умений должен включать задания разного уровня сложности:

первого уровня усвоения знаний (опознание, различие, классифика-

ция);

второго уровня усвоения знаний (тесты-подстановки, конструктив-

ный тест, типовая задача);третьего уровня усвоения знаний (нетиповая задача, «черный

ящик»).

Для создания теста используйте систему программ для создания и проведения компьютерного тестирования, сбора и анализа их результатов – MyTest X.

Для грамотного создания тестов необходимо ознакомиться с докумен-

тами:

shalunova_r_g_erganova_n_e_praktikum_po_metodike_professiona.doc;

МР ПО РАЗРАБОТКЕ ТЕСТОВ new.doc.

53

 Гусаревич Ирина Валерьевна irina-gusarevich@mail.ru кафедра 0-219

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЭЛЕКТРОННОГО ИЗДАНИЯ

Мультимедийные презентации используются для того, чтобы выступа-

ющий смог на большом экране или мониторе наглядно продемонстрировать дополнительные материалы к своему сообщению. Эти материалы могут также быть подкреплены соответствующими звукозаписями.

Любой тип презентации предполагает точное определение целей, кото-

рые в результате должны быть достигнуты. Цель презентации – это то, что предполагается объяснить, предложить или продемонстрировать на презента-

ции и что должно быть связано с возможными выгодами приглашенных, с уче-

том их интересов. Конкретизация цели предполагает нахождение ответа на во-

прос: «Что я хочу сообщить аудитории?»

В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению дан-

ных блоков:

1.Требования к структуре презентации:

1.1 На первом слайде размещается:

название презентации;

автор: ФИО, группа, название учебного учреждения;

год.

1.2На втором слайде указывают цели и задачи лекции (при боль-

шом количестве текста разнесите на два слайда).

1.3 Третий слайд – содержание работы, которое лучше оформить в виде гиперссылок (для интерактивности презентации).

54

1.4 На последнем слайде указывается список используемой литера-

туры в соответствии с требованиями, интернет-ресурсы указываются в послед-

нюю очередь.

1.5Информационных блоков не должно быть слишком много (3-6).

1.6Рекомендуемый размер одного информационного блока – не бо-

лее 1/2 размера слайда.

1.7 Желательно присутствие на странице блоков с разнотипной ин-

формацией (текст, графики, диаграммы, таблицы, рисунки), дополняющей друг друга.

1.8 Ключевые слова в информационном блоке необходимо выде-

лить.

1.9 Расположение информации на слайде (предпочтительно гори-

зонтальное расположение информации, сверху вниз по главной диагонали;

наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана; если на слайде картинка, надпись должна располагаться под ней; желательно форма-

тировать текст по ширине; не допускать «рваных» краев текста).

1.10 Наиболее важную информацию следует поместить в центр

слайда.

1.11 Логика предъявления информации на слайдах и в презентации должна соответствовать логике ее изложения.

2. Требования к содержанию мультимедийной презентации:

соответствие содержания презентации поставленным целям и за-

дачам;

соблюдение принятых правил орфографии, пунктуации, сокра-

щений и правил оформления текста (отсутствие точки в заголовках и т.д.);

отсутствие фактических ошибок, достоверность представленной

информации;

лаконичность текста на слайде;

55

завершенность (содержание каждой части текстовой информа-

ции логически завершено);

объединение семантически связанных информационных элемен-

тов в целостно воспринимающиеся группы;

сжатость и краткость изложения, максимальная информатив-

ность текста;

наличие не более одного логического ударения: краснота, яр-

кость, обводка, мигание, движение;

информация подана привлекательно, оригинально, обращает

внимание.

3. Требования к визуальному и звуковому ряду:

качество музыкального ряда (ненавязчивость музыки, отсут-

ствие посторонних шумов);

обоснованность и рациональность использования графических

объектов.

4. Требования к тексту:

читаемость текста на фоне слайда презентации (текст отчетливо

виден на фоне слайда, использование контрастных цветов для фона и текста);

текст должен читаться из самой дальней точки помещения, где

происходит демонстрация3, помните, чем больше помещение и удалённее зри-

тели от экрана, тем крупнее должен быть шрифт4;

с точки зрения эффективного восприятия текстовой информа-

ции, один слайд в среднем должен содержать 7 – 13 строк. На слайде следует

3 Примерные рекомендуемые размеры шрифтов (с учетом демонстрации презентации в маленьком учеб-

ном классе): заголовок – 22-28 pt; подзаголовок – 20 -24 pt; текст – 18 – 22 pt; подписи данных в диаграммах

– 18 – 22 pt; шрифт легенды – 16 – 22 pt; информация в таблицах – 18 -22 pt.

4 Наименьшую высоту буквы (h), проецируемой на экран, можно рассчитать по формуле: h = 0, 003D, где D –

расстояние от учащихся, сидящих за последними столами кабинета, до экрана.

56

располагать список не более чем из 5-6 пунктов, в каждом из которых – не более 5-6 слов, длина строки не более 36 знаков;

использование шрифтов без засечек (их легче читать) и не более

3-х вариантов шрифта;

расстояние между строками внутри абзаца 1,5, а между абза-

цами – 2 интервала;

тип шрифта: для основного текста гладкий шрифт без засечек

(Arial, Tahoma, Verdana), для заголовка можно использовать декоративный шрифт, если он хорошо читаем;

курсив, подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы реко-

мендуется использовать только для смыслового выделения фрагмента текста.

5.Требования к дизайну:

использование единого стиля оформления;

соответствие стиля оформления презентации (графического,

звукового, анимационного) содержанию презентации;

использование для фона слайда психологически комфортного

тона;

фон должен являться элементом заднего (второго) плана: выде-

лять, оттенять, подчеркивать информацию, находящуюся на слайде, но не за-

слонять ее;

использование не более трех цветов на одном слайде (один для

фона, второй для заголовков, третий для текста). При выборе цветового оформления слайдов презентации следует учитывать тот факт, что мультиме-

дийные проекторы проецируют изображение на экран по-разному: светлее,

чем оно есть на самом деле или темнее;

соответствие шаблона представляемой теме (в некоторых слу-

чаях может быть нейтральным).

6. Требования к качеству навигации:

57

работоспособность элементов навигации;

качество интерфейса;

целесообразность и рациональность использования навигации.

7.Требования к графической информации:

рисунки, фотографии, диаграммы призваны дополнить тексто-

вую информацию или передать ее в более наглядном виде;

желательно избегать в презентации рисунков, не несущих смыс-

ловой нагрузки, если они не являются частью стилевого оформления;

цвет графических изображений не должен резко контрастиро-

вать с общим стилевым оформлением слайда;

иллюстрации рекомендуется сопровождать пояснительным тек-

стом;

разумное дозирование количества фотографий и рисунков в

презентации и на одном слайде (как правило, это 3-5 изображений для иллю-

страции одной идеи);

размещение фотографий и рисунков на слайде должно отвечать

общим дизайн-эргономическим требованиям экранного представления инфор-

мации;

использование только оптимизированных изображений (напри-

мер, уменьшение с помощью MicrosoftOfficePictureManager, сжатие с помо-

щью панели настройки изображения MicrosoftOffice);

соответствие изображений содержанию;

соответствие изображений возрастным особенностям зрителей;

качество изображения (контраст изображения по отношению к

фону; отсутствие «лишних» деталей на фотографии или картинке, яркость и контрастность изображения, одинаковый формат файлов);

если графическое изображение используется в качестве фона, то

текст на этом фоне должен быть хорошо читаем.

58

8. Требования к анимации и эффектам – анимационные эффекты ис-

пользуются для привлечения внимания слушателей или для демонстрации ди-

намики развития какого-либо процесса. В этих случаях использование анима-

ции оправдано, но не стоит чрезмерно насыщать презентацию такими эффек-

тами, иначе это вызовет негативную реакцию аудитории.

9. Требования к звуку:

звуковое сопровождение должно отражать суть или подчерки-

вать особенность темы слайда, презентации;

необходимо выбрать оптимальную громкость, чтобы звук был

слышен всем слушателям, но не был оглушительным;

если это фоновая музыка, то она должна не отвлекать внимание

слушателей и не заглушать слова докладчика. Чтобы все материалы слайда воспринимались целостно, и не возникало диссонанса между отдельными его фрагментами, необходимо учитывать общие правила оформления презента-

ции.

59

9 ПОРЯДОК СДАЧИ ОТЧЕТА ПО КОНТРОЛЬНОЙ

РАБОТЕ

Контрольная работа, выполненная и оформленная в соответствии с тре-

бованиями настоящих методических указаний, сдается в деканат заочного от-

деления в срок до двух недель до начала экзаменационной сессии и передается преподавателю при первой с ним встрече на экзаменационной сессии.

Все части контрольной работы записываются на диск в скомпилирован-

ном виде, а именно на диске должны присутствовать:

1.Все части образовательного электронного издания в формате

.docx, представленными в соответствии с требованиями, указанными в насто-

ящих методических указаниях:

титульного листа (экрана);

аннотации;

обращения (представление) автора-разработчика (авторов)

курса;

методических рекомендаций по изучению курса;

инструкции педагогам и учащимся по работе с образовательным

электронным изданием;

теоретической части (лекция);

практической части (лабораторная работа);

вопросов для самоконтроля и самопроверки;

словарь терминов и понятий (глоссарий);

список рекомендуемой основной и дополнительной литера-

туры.

2.Образовательное электронное издание в с расширением .exe.

3.Контрольно-измерительных материалов:

60

текстовая задача (если используются какие-либо дополнитель-

ные файлы, то они прилагаются);

тест – выполненный с использованием программы MyTestX.

4.Презентации.

Все части контрольной работы (как в скомпилированном, так и неском-

пилированном) должны быть продублированы на съемном носителе для про-

верки преподавателем.

61