соответствие изложения материала нормам литературного русского

языка;

специальные термины должны использоваться в соответствии с установленными в нормативных документах нормами.

Каждый абзац должен начинаться с красной строки. Абзацный отступ –

1,25 см от левого поля текста и должен быть неизменным во всем тексте кон-

спекта урока.

Во всем конспекте урока текст выравнивается по ширине рабочего поля листа и переносится по правилам орфографии русского языка (по слогам). Не допускается перенос на новую строку или оставление на предыдущей строке одной буквы слова, в том числе, если это отдельный слог, состоящий из одной гласной буквы.

Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определенных терминах, формулах, применяя шрифты разной гарнитуры.

Заголовки разделов основной части должны быть краткими и соответ-

ствовать содержанию. Все разделы работы располагаются в порядке, указан-

ном в содержании.

5.3Требования к оформлению таблиц в конспекте урока

Таблицы представляют собой форму организации материала, позволяю-

щую систематизировать и сократить текст, обеспечить обозримость и нагляд-

ность информации.

Все таблицы должны иметь названия, заголовки строк и граф точно и кратко отражающие содержание:

название таблицы следует помещать над таблицей слева, без абзац-

ного отступа в одну строку с ее номером через тире. Название (заголовок) таб-

лицы пишут с прописной буквы, не подчеркивая;

37

 Гусаревич Ирина Валерьевна irina-gusarevich@mail.ru кафедра 0-219

Таблица 1 – Название таблицы

заголовки строк и граф пишут с прописной буквы; подзаголовки – со строчной, если они составляют одно предложение с заголовком. Подзаголовки, имеющие самостоятельное значение, пишут с прописной буквы. В конце заголовков и подзаголовков таблиц знаки препинания не ставят. Заголовки указывают в единственном числе. Заголовки граф записывают параллельно строкам таблицы. При необходимости допускается перпендикулярное расположение заголовков граф. Высота строк таблицы должна быть не менее 8 мм. Диагональное деление головки таблицы не допускается;

Таблица … – …………………………….

не рекомендуется располагать две или несколько таблиц одну за другой, их надо разделять текстом (за исключением таблиц, приведенных в приложении). Таблицы, как и иллюстрации, располагают так, чтобы их можно было читать без поворота или с поворотом по часовой стрелке. Графу «№ п/п»

втаблицу не включают;

таблицу помещают после первого упоминания о ней в тексте. В таблице должны быть указаны единицы измерения всех показателей и период времени, к которому относятся данные. Если цифровые данные в графах таблицы выражены в различных единицах физических величин, то их указывают

взаголовке каждой графы, если в одной и той же единице (например: в мм), то сокращенное обозначение единицы физической величины помещают над таблицей;

38

если в таблице повторяющийся текст состоит из одного слова, его допускается заменять кавычками, если из двух и более слов, то при первом повторении его заменяют словами «То же», а далее кавычками. Нельзя ставить кавычки вместо повторяющихся цифр, марок, математических и химических символов. Если цифровые или иные данные в какой-либо строке таблицы не приводят, то в ней необходимо ставить прочерк;

на все таблицы должны быть ссылки в тексте. При ссылке следует писать слово «таблица» с указанием ее номера. Содержимое таблиц, как и их

заголовки, набираются шрифтом 12-го кегля;

межстрочный интервал при оформлении иллюстративного матери-

ала (таблицы, заголовки рисунков) – одинарный.

5.4Требования к оформлению иллюстраций в конспекте урока

Все иллюстрации (схемы, графики, диаграммы и прочее) именуются ри-

сунками. Использование иллюстраций целесообразно только тогда, когда они заменяют, дополняют, раскрывают или поясняют словесную информацию, со-

держащуюся в курсовой работе. Правила оформления иллюстраций:

все рисунки должны иметь названия и порядковую нумерацию,

сквозную для всего текста конспекта урока;

на все иллюстрации должны быть ссылки;

иллюстрации располагаются непосредственно после текста, в кото-

ром они упоминаются впервые;

иллюстрации должны иметь наименование и пояснительные данные

(подрисуночный текст). Подрисуночный текст допускается оформлять шриф-

том 12-го кегля. Слово «Рисунок» и наименование помещают после поясни-

тельных данных и располагают следующим образом:

Пример: Рисунок 1 – Основные элементы литниковой системы: 1 – питатель, 2 – шлакоуловитель, 3 – стояк

39

6 ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ

ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ

6.1 Требования к содержанию методических указаний для

студентов по проведению лабораторных работ

В рамках разработки лабораторной работы создайте руководство поль-

зователя1 для освоения практических действий по теме не вошедшей в лабора-

торные работы по дисциплине «Информационные технологии в экономике».

Методические указания для студентов по проведению лабораторных ра-

бот практических занятий выполняются по нижеприведенной схеме:

1.Указание номера лабораторной работы.

2.Тема лабораторной работы.

3.Цель лабораторной работы.

4.Правила выполнения лабораторных работ и практических занятий.

5.Пояснения к работе.

6.Содержание лабораторной работы.

7.Контрольные вопросы и задания для самоконтроля.

8.Список литературы.

Цель работы

Определение цели работы является наиболее трудным и ответственным этапом в разработке методических указаний. В конечном итоге, цель работы определяет в известной степени требования к умениям студентов применять полученные знания на практике, которые должны соответствовать требова-

ниям Государственного образовательного стандарта на уровне выпускника.

1 Руководство пользователя (англ. user guide или user manual), руководство по эксплуатации, руководство оператора – документ, назначение которого – предоставить людям помощь в использовании некоторой системы.

40

При невозможности сформулировать единую цель работы допускается формулировка нескольких целей, объединенных единой логической направ-

ленностью.

Формулировка цели работы не должна повторять ее название. Цели за-

нятия в терминах достижений студентов.

Правила выполнения лабораторных работ и практических занятий

Здесь следует указать, что студент должен:

строго выполнять весь объем домашней подготовки, указанный в описаниях соответствующих лабораторных работ и практических занятий;

знать, что выполнению каждой работы предшествует проверка го-

товности студента, которая производится преподавателем;

знать, что после выполнения работы должен представить отчет о проделанной работе с обсуждением полученных результатов и выводов.

В разделе указываются также требования и процедура выставления окончательной оценки студенту по работе и порядок выполнения пропущен-

ных работ по уважительным и неуважительным причинам.

Пояснения к работе

В пояснениях к лабораторной работе нужно указать какие умения дол-

жен получить студент при выполнении работы.

В пояснениях к лабораторной работе нужно отразить краткие теорети-

ческие сведения по предлагаемой студенту лабораторной работе на основе ми-

нимума содержания по заданному разделу дисциплины и с учетом требований

китогам его усвоения, определяемых ФГОС СПО.

Вэтом разделе излагается краткое теоретическое описание изучае-

мого в работе явления или процесса, приводятся также необходимые рас-

четные формулы. Материал раздела не должен копировать содержание ме-

тодического пособия или учебника по данной теме, а ограничивается изло-

41

жением основных понятий и законов, расчетных формул, таблиц, требую-

щихся для дальнейшей обработки полученных экспериментальных резуль-

татов.

Краткие теоретические сведения должны обязательно сопровождаться поясняющими схемами, чертежами, формулами, рисунками и т.п. необходи-

мых закономерностей (без вывода), а также конкретным числовым примером.

Содержание работы

Лабораторная работа должна содержать разделы, пошагово описываю-

щие, как работать с функциями программы, сопровождаемые скриншотами2.

Содержание отчета

В содержании отчета указывается состав и форма отчета о проделанной работе.

Контрольные вопросы и задания для самоконтроля

Формулируются вопросы и здания, позволяющие оценить выполнение требований Государственного образовательного стандарта к уровню знаний студентов по заданному разделу дисциплины. Количество и содержание во-

просов и зданий определяется составителем рекомендаций и должно быть до-

статочным для проверки знаний, в том числе и на этапе допуска к работе.

Критерии оценки качества выполнения заданий

Приводятся критерии по которым преподавателем буде производиться оценка качества выполнения лабораторных работ.

Литература

Список литературы (желательно с указанием конкретных страниц), не-

обходимый для целенаправленной работы обучающихся в ходе подготовки к занятию. Литература указывается в соответствии с действующими нормами для научно-технической литературы.

2 Сни́мок экра́на (скри́ншот, скрин ли скриншот, англ. screenshot) – изображение, полученное компьютером и показывающее в точности то, что видит пользователь на экране монитора или другого визуального устройства вывода.

42