- •1. Персонология как наука. Предмет и задачи псих. Личности.
- •2. Понят. «личность» в истории философии
- •3. Сущность категории «персона» в персонализме в. (у) Штерна.
- •4. Функц-ая интроспективная психология в. Джеймса.
- •5, Понимающая психология в. Дильтея – э. Шпрангера о личности
- •6.Философско-психологический подход к пониманию личности (к.Д. Кавелин, с.Л. Франк).
- •7. Теория личности в классическом психоанализе з. Фрейда
- •8.Личность а аналитической (глубинной)психологии к.Юнга.
- •9.Индивидуальная психология а. Адлера.
- •10. Вклад э. Фромма в психолог. Теорию личности.
- •12.Проблема мотивации в психодинамическом подходе
- •13. Динамическая теория личности к.Левина.
- •14. Эпигенетическая теория личности Эрика Эриксона
- •15.Диспозициональные концепции личности (г. Олпорт, р. Кеттел, г. Айзенк).
- •16. Бихевиористическое направление в теории личности. Концепция личности б.Скиннера.
- •17.Формирование личности как результат научения (а.Бандура, Дж.Роттер).
- •18. Когнитивный подход к структуре личности(Дж.Келли,л.Фестингер).
- •20.Общая характеристика гуманистического подхода к пониманию личности.
- •21. Теория. Самоактуализирующейся личности а. Маслоу.
- •22. Концепция к. Рождерса о личности и «я» человека.
- •23. Общая характеристика экзистенциального подхода в понимании личности.
- •26. Концепция культурно-истор-го и социокульт-го развития л.С. Выготского и а. Асмолова
- •27. Субъектно-деятельностный подход к пониманию личности с.Л. Рубинштейна.
- •28. Мотивационно-деятельностная концепция личности а.Н. Леонтьева.
- •29. Личность как особое психологическое новообразование индивида.
- •30. Взгляды л.И.Божович на проблему личности в психологии.
- •32. Отношение как центр. Категория в хар-ке личности.
- •33. Пр-сы саморегуляции. Специфика личност-го выбора. Мех-мы морал-го выбора.
- •34. Потребностно-мотивационная сфера личности:структура и функциии.
- •35. Самосознание как ядро личности: стр-ра и функции.
- •38. Проблема типологизации личности.
27. Субъектно-деятельностный подход к пониманию личности с.Л. Рубинштейна.
Первое, на что специально обращает внимание С. Л. Рубинштейн, приступая к характеристике личности, это зависимость психических процессов от личности. По мнению автора, это выражается, во-первых, в индивидуально-дифференциальных различиях между людьми. У разных людей, в зависимости от их индивидуальных, т. е. личностных особенностей, имеются различные типы восприятия, памяти, внимания, стили умственной деятельности. Во-вторых, личностная зависимость психических процессов выражается в том, что сам ход развития психических процессов зависит от общего развития личности. В-третьих, зависимость психических процессов от личности выражается в том, что сами эти процессы не остаются независимо развивающимися процессами, а превращаются в сознательно регулируемые операции, т. е. психические процессы становятся психическими функциями личности. Так, восприятие в ходе развития личности превращается в более или менее сознательно регулируемый процесс наблюдения, а непроизвольное запечатление сменяется сознательным запоминанием. Внимание в своей специфически человеческой форме оказывается произвольным, а мышление - это совокупность операций, сознательно направляемых человеком на решение задач. Исходя из данного контекста, вся психология человека является психологией личности.Для понимания психологии личности, с точки зрения С. Л. Рубинштейна, становятся важными следующие положения:1) психические свойства личности в ее поведении, в действиях и поступках, которые она совершает, одновременно и проявляются, и формируются;2) психический облик личности во всем многообразии ее свойств определяется реальным бытием, образом жизни и формируется в конкретной деятельности;3) процесс изучения психического облика личности предполагает решение трех вопросов:- чего хочет личность, что для нее привлекательно, к чему она стремится? Это вопрос о направленности, установках и тенденциях, потребностях, интересах и идеалах;- что может личность? Это вопрос о способностях, о дарованиях человека, о его одаренности;- что личность есть, что из ее тенденций и установок вошло у нее в плоть и кровь и закрепилось в качестве стержневых особенностей личности. Это вопрос о характере.в рамках субъектно-деятельностного подхода школы С. Л. Рубинштейна понятие субъекта рассматривается в более широком контексте. Субъект рассматривается как творец собственной жизни. Личностная беспомощность и самостоятельность, являющиеся системными характеристиками личности, рассматриваются как внутренние условия, которые обусловливают влияние внешних условий, например, неконтролируемых жизненных событий. Личностная беспомощность при воздействии подобных событий обусловливает возникновение состояния выученной беспомощности при возникновении любых трудностей, т. е. характеризует низкий уровень субъектности, тогда как самостоятельность обусловливает активное преобразование ситуации субъектом, то есть характеризует высокий уровень субъектности.
35.индивид – это чел как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, индивидом рождаются. В данном случае подчеркивается биол сущность чел. Но иногда это понятие используют для обозначения чел как отдельного представителя чел общности, как соц существо, использующее орудия труда. Однако и в этом случае не отрицается биол сущность чел. Чел как индивид обладает опред св-вами. Б.Г.Ананьев выделял первичные и вторичные св-ва индивида. Первичные св-ва, присущие всем люд: возрастные особ-ти, половой диморфизм, конституциональные особ-ти , нейродинамические св-ва мозга, ф-циональная ассиметрия мозга. Совокупность первичных св-в индивида определяет его вторичные св-ва: динамику психофизиол ф-ций и структуру органических потреб-тей. Личность базовое понятие в психологии – это социальное качество индивида; субъект общественных отношений. Личность – индивид занимающий опред-ное положение в общ-ве, выпол-щий опред-ную общ-но – полезную деятельность и отличающийся присущими только ему индив-ми и соц-но-психол-ми особ-ми. Отеч. психологи под личностью понимали высший уровень развития человека. Процесс развития личности – социализация (ее механизмы: подражание, идентификация, рефлексия, чувство вины и стыда.