Приемы работы на уроках истории

4.1. Анализ исторической личности

Расширенный вариант памятки для характеристики исторических деятелей.

1) Раскройте основные сведения о жизненном пути. Определите исторические условия и общественную среду, которые повлияли на формирование взглядов, убеждений человека.

2) Вспомните или установите по учебнику, документу и т.п., когда и в какой стране жил и действовал, к какому классу / общественной группе принадлежал, какое воспитание получил.

3) Опишите внешность исторического героя.

4) Охарактеризуйте черты личности, их зависимость от воспитания, общественной среды, ее целей.

5) Какие черты характера, свойства личности, мировоззренческие идеи отличали этого человека?

6) Охарактеризуйте цели и планы исторического деятеля. Какой класс был заинтересован в выполнении его планов? Какими средствами этот человек добивался поставленной цели?

7) Соотнесите между собой цели и способы действия этой исторической личности.

8) Как личные качества (интеллектуальные, нравственные, во- левые) способствовали достижению поставленных целей?

9) Перечислите, в каких крупных исторических событиях он участвовал, его решающие дела, поступки?

10) Выявите противоречия в личности и ее деятельности.

11) Установите (по его делам и поступкам), в интересах каких классов он действовал.

12) Раскройте значение и роль исторического деятеля.

13)Оцените роль этой личности в истории. Каковы результаты и значение ее деятельности?

14) Оцените его деятельность: кому она была полезна? Помогала ли укреплению государства, развитию страны, улучшению положения народа?

15) Выясните, как к этому человеку относились его современники и потомки.

16) Каково ваше отношение к этому историческому деятелю? Дайте нравственную оценку его деятельности.

17) Выскажите свое отношение к нему: какие поступки вызывают восхищение или неодобрение? Как вы относитесь к средствам, которыми он добивался цели? Каким чертам характера вы хотели бы подражать?

18) Выясните, какая художественная, публицистическая и научная литература содержит сведения о данном человеке.

Памятка для характеристики и оценки исторического деятеля (5 класс)

1) Вспомни, выясни, где и в какое время жил; какова была главная цель его жизни, планы.

2) Кратко опиши его внешность, характер.

3) Перечисли, в каких крупных исторических событиях он участвовал; решающие дела и поступки.

4) Выскажи свое мнение (подтверждая его фактами), как он относился к угнетателям и угнетенным, в чьих интересах действовал; кому были полезны его дела. Что тебе нравится в нем, что ты не одобряешь в поступках, действиях, характере? Почему?

5) Найди в учебнике оценку дел, поступков этого человека, подумай, в чем она совпадает с твоей собственной.

Требования к характеристике и оценке выдающегося исторического деятеля (7 класс)

1) Определите исторические условия и общественную среду, в которой формировались взгляды, жизненные цели человека; покажите влияние этих условий.

2) Раскройте черты характера человека в зависимости от его воспитания, от общественной среды, идеалов его класса.

Определите, какие качества личности человека помогали ему в достижении поставленных им целей и в решении исторических задач, объективно стоявших перед страной и народом, определенным классом общества.

3) Раскройте связи и противоречия между целями и мотивами деятельности выдающегося человека; между его целями и средствами достижения.

4) Выразите свое личное отношение к характеризуемому историческому деятелю: к его гражданским и жизненным позициям, целям и средствам их достижения, его решающим поступкам, действиям, исходя при этом из понимания конкретных исторических условий, классового подхода и социалистической морали.

5) Оцените значение и роль выдающейся личности, пользуясь следующими показателями:

• результаты деятельности; ее значимость для определенного класса, народа, страны;

• ее влияние на последующий ход событий;

• воздействие ее примера на других людей, на новые поколения.

Приемы работы

1 На основе характеристик двух современников-сподвижников разработайте план сравнительной характеристики.

2) Подготовьте краткую психологическую характеристику чело- века на основе его высказывания:

“Париж стоит мессы”, — Генрих Наваррский Бурбон. “Государство — это я”, — Людовик XVI. “Деньги не пахнут”, — Веспасиан.

3) Подготовьте краткую оценочную характеристику деятельности исторического лица, основываясь на его прозвище:

“Железный хромец” — Тамерлан; “Неподкупный” — Робеспьер; “Колумб Замоскворечья” — А.Н.Островский; “Благословенный” — Александр I; “Булочник на троне” — Александр II; “Палкин” — Николай II; ...

4) Вставьте пропущенные слова, подходящие по смыслу: Русское именование триедино: его составляют ..., ..., ....

Христианские имена давались при крещении в зависимости от .... Именование человека по отчеству в XVI веке говорило о его .. (положении в обществе).

В царской России право носить фамилию первыми получили ..., затем при Петре 1 ..., а последними в XIX веке ....

5) Распределите имена, часто встречающиеся в новгородских берестяных грамотах, по четырем колонкам в зависимости от способа их образования:

Баран, Белой, Бессон, Вертел, Воробей, Ворчун, Второй, Волк, Голова, Девятко, Добрыня, Долгой, Козел, Мал, Молчан, Некрас, Нехорош, Первой, Плохой, Тать, Третьяк, Шумило, Шестак

от названия животных или растений; имя-номерок; от сглаза по внешнему виду или поведению

6) Распределите фамилии в пять колонок в зависимости от способа их образования. Как образовалась ваша фамилия?

Шапошников, Кузнецов, Кузнечиков, Кузьмин, Воронин, Заяц, Абрикосов, Петров, Петровых, Солдатов, Оболенский, Пивоваров, Иванов, Морозов, Вяткин, Любомудров, Жук, Лимонов, Кедров, Уралов, Вольский, Акимов, Скляр, Пятаков, Расторгуев, Залесский, Семенов, Добровольский, Вознесенский, Богоявленский, Сенаторов, ...

от мирских имен или прозвищ

от календарных имен

от земельных владений

от профессии или занятий

7) Подчеркните красным цветом имена славянского происхождения и синим — календарные имена. Как они различаются? К какому виду имен относится ваше имя?

Мечислав, Иван, Егор, Владимир, Всеволод, Антон, Молчан, Петр, Любава, Надежда, Наталья, Мороз, Андрей, Месяц, Вера, Свистун, Яков, Сергей, Третьяк, Федор, Богдан, Болван, Ярополк, Ирина, Егоза, Востра Сабля, Татьяна, Ксения, Добр.

8) Составьте свою родословную роспись по одному из способов: генеалогическое древо, “кольца поколений”, генеалогическая таблица. Подсчитайте хронологические рамки своей родословной. Сколько лет и веков она охватывает? Сколько поколений вашего рода отражено в таблице? Сколько родственников занесены в нее с указанием полного имени-отчества, фамилии, годов жизни и рода занятий? Какие источники использовались для составления вами своей родословной?