- •История мировых цивилизаций б1.В.3
- •Содержание
- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Цели освоения дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Компетентностная карта дисциплины
- •Уровневое описание проявления компетенции ок-1
- •Уровневое описание проявления компетенции ок-6
- •Уровневое описание признаков компетенции пк-1
- •2. Структура дисциплины
- •2.1. Трудоемкость дисциплины и ее общая структура
- •2.2. Содержание разделов дисциплины, структурированное по видам учебной работы и формам обучения Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная в сокращенные сроки
- •3. Методические указания по организации изучения дисциплины и выполнению самостоятельной работы
- •3.1. Содержание разделов и тем и методические указания по их изучению
- •Раздел 1. Основные концептуальные подходы к истории.
- •Тема 1.1. Введение. Содержание, актуальность, особенности курса «История мировых цивилизаций».
- •Содержание лекционных занятий по теме
- •Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий
- •Методические указания по изучению темы и организации самостоятельной работы.
- •Домашнее задание (для рабочей тетради) Задание 1. На понимание лекционного материала
- •Задание 2. На обобщение лекционного материала Заполните сравнительную таблицу.
- •Задание 3. Работа с терминами
- •2. Из перечисленных понятий отберите относящиеся к формационному подходу (I), к цивилизационному подходу (II.) Объясните их:
- •Задание 1. На узнавание
- •Раздел 2. Зарождение древних цивилизаций.
- •Тема 2.1 Концепция антропогенеза и социогенеза. Неолитическая революция.
- •Тема 2.2. Древние цивилизации Ближнего, Среднего Востока и Центральной Азии.
- •Содержание лекционных занятий по теме
- •Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий
- •Методические указания по изучению темы и организации самостоятельной работы.
- •Образцы тестовых материалов и контрольных заданий.
- •Задания для работы трех мини-групп
- •Возникновение восточной деспотии и её основные черты.
- •Фортунатов в.В. История мировых цивилизаций. ; Санкт-Пб; 2011.
- •Образец тестовых заданий
- •Раздел 3. Восток и Запад как цивилизационные типы. Содержание лекционных занятий по теме
- •Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий
- •Методические указания по изучению темы и организации самостоятельной работы.
- •Вопросы для подготовки к занятию.
- •Вопросы на знание, обобщение и сравнение
- •Задание для групп на межпредметные связи. (оценивается быстрый, краткий, наиболее содержательный ответ)
- •Образцы тестовых заданий
- •Сравнительная таблица № 1.
- •Образцы тестовых и контрольных заданий
- •Задание на понимание и выявление смысловых единиц учебного материала, его сравнение и обобщение.
- •Раздел 4. Историческое развитие цивилизаций: средневековье, новое и новейшее время. Содержание лекционных занятий по теме
- •Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий
- •Методические указания по изучению темы и организации самостоятельной работы.
- •3.2. Список рекомендуемой литературы
- •3.2.1. Основная литература
- •Фортунатов в.В. История мировых цивилизаций. ; Санкт-Пб; 2011.
- •3.2.2. Дополнительная литература
- •3.2.3. Электронные ресурсы
- •4. Организация текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •4.1. Организация текущего контроля
- •Задания для получения дополнительных баллов (не более 60)
- •4.2.Форма и правила проведения промежуточной аттестации (зачета, экзамена)
- •4.3. Перечень вопросов к зачету, экзамену
- •4.4. Образцы экзаменационных тестов, заданий
- •Часть 4
- •38. О чем и о ком идет речь в тексте?
- •39. Приведите аргументы (не менее 4)
- •40. Анализ фрагмента источника.
- •Учебные материалы2
- •Концептуальное многообразие мировой исторической науки3.
- •3. Шпенглер противопоставлял понятия «цивилизация» и «культура».
- •4. Прогресс в духовном совершенствовании.
- •5. Выделял самостоятельные и периферийные цивилизации.
- •История мировых цивилизаций б1. В.3
- •672000, Г. Чита, ул. Анохина, 56.
Методические указания по изучению темы и организации самостоятельной работы.
Занятие 2.1. Зарождение мировой цивилизации.
Рекомендации по выполнению самостоятельной работы:
Повторить лекционный материал.
Изучить учебные материалы УМК и рекомендуемую литературу, и на их основе выполнить письменные задания (в рабочей тетради).
Подготовиться к обсуждению вопросов на семинаре.
Вопросы для подготовки к занятию:
Концепция антропогенеза и социогенеза, их взаимосвязь.
Неолитическая революция: сущность, значение. Влияние на образ жизни.
Признаки и условия образования государства.
Специфика возникновения и сущность государства на Востоке и на Западе.
Специфика мифологической картины мира и мировоззрения. Первоначальные формы религиозного сознания.
Литература для подготовки к занятию.
1. Л.С. Васильев. Восток и запад в истории (основные параметры проблематики)
(Альтернативные пути к цивилизации) – М.: Логос.–2000.–386 с.–С. 96-114.) http://abuss.narod.ru/Biblio/AlterCiv/vasiliev.html
2. Всемирная история / Под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой. М.: ЮНИТИ-Дана. 2009.Текст учебника в интернет-проекте «Библиотека Гумер»:http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Polak/index.php
3. Новиков С.В., Маныкин А.С., Дмитриева О.В. Всеобщая история. М.: ЭКСМО, 2010
Образцы тестовых материалов и контрольных заданий.
Как действует принцип талиона?
а) он направлен на уничтожение преступника и всех его сородичей;
б) он допускает меру наказания преступника по волеизъявлению потерпевшей стороны;
в) он предполагает только равное воздаяние преступнику за причиненный вред.
Что такое табу?
а) поклонение силам природы;
б) обряд посвящения;
в) категорический запрет на совершение определенных действий;
г) преступное деяние.
Какое значение имели табу для возникновения общества?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Вопросы на знание терминологии.
Для родового устройства общества необходимы наличие мононорм и потестарная власть. Объясните, что это.
Что такое политогенез?
Что такое протогосударство?
Вопросы на знание учебного материала и умение выявлять специфику.
Что такое неолитическая революция?
Какие условия необходимы для возникновения государства?
Назовите особенности мифологического мировоззрения.
Вопросы на формирование умения обобщать и сравнивать.
Какие черты традиционалистского мышления запечатлены в метафорах судьбы, рока? Почему так велико их значение?
Почему человек традиционного общества воспринимал время как череду повторяющихся событий («колесо времен»), а человек индустриального общества — как прогресс («стрела времени»)?
В чем отличие традиционалистского отношения к природе от индустриального?
Какова роль науки в индустриальном обществе? Согласны ли вы с утверждением Ж.-Ж. Руссо, что науки и искусства лишь обвивают цветами цепи, сковывающие человека?
Можно ли отождествить цивилизованный капитализм с обогащением любой ценой? Чем отличается цивилизованный капитализм от авантюрного предпринимательства?
Можно ли считать ценности Востока уникальными, чуждыми Западу?