- •«Тверская государственная медицинская академия»
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •2.1. Уровень начальной подготовки для успешного освоения дисциплины
- •2.2. Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо для изучения физиологии
- •2.3. Перечень дисциплин, для которых освоение физиологии необходимо как предшествующее
- •3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 академических часа.
- •4. Результаты обучения
- •4.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен
- •5. Образовательные технологии
- •III. Учебная программа дисциплины
- •1. Содержание дисциплины Модуль 1. Внутренняя среда организма
- •Модуль 2. Физиология кровообращения и дыхания
- •Модуль 3. Физиология пищеварения
- •Модуль 4. Обмен веществ и энергии. Терморегуляция
- •Модуль 5. Физиология выделительной системы
- •Модуль 6. Физиология возбудимых тканей
- •Модуль 7. Физиология центральной нервной системы (цнс)
- •Модуль 8. Сенсорные системы человека
- •Модуль 9. Высшие интегративные функции головного мозга
- •2. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту
- •IV. Рабочая учебная программа дисциплины (учебно-тематический план) Учебно-тематический план дисциплины (в академических часах) и матрица компетенций
- •2. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
- •2.1. Оценочные средства текущего контроля
- •2.1.1. Примеры заданий в тестовой форме
- •2.1.2. Примеры контрольных вопросов
- •2.1.4. Оценка освоения практических навыков
- •2.2. Оценочные средства рубежного контроля
- •2.2.1. Примеры заданий в тестовой форме
- •2.2.2. Примеры контрольных вопросов
- •2.3. Темы уирс
- •2.3.1. Критерии оценки уирс
- •3. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Нормальная физиология – физиология челюстно-лицевой области» (трехэтапный курсовой экзамен)
- •3.1. Первый этап экзамена
- •3.1.2. Список практических навыков (умений)
- •3.1.3. Итоговая оценка первого этапа экзамена
- •3.2. Второй этап экзамена
- •3.2.1. Примеры заданий в тестовой форме для экзамена
- •3.3. Третий этап экзамена
- •3.3. Критерии итоговой оценки за экзамен
- •4. Методические указания для самостоятельной работы студента
- •VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •VII. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •1. Перечень учебного оборудования:
- •2. Оргтехника и цифровая аппаратуры, используемая в учебном процессе:
- •3. Перечень наглядных и других пособий, используемых в учебном процессе
- •4. Компьютерные программы, используемые в учебном процессе
- •VIII. Научно-исследовательская работа студента:
- •Методические рекомендации для
2. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту
Первичная оценка результатов электроодонтодиагностики.
Определение мышечной силы.
Определение клинически важных сухожильных рефлексов (коленного, локтевого и ахиллова).
Определение пространственного порога тактильной чувствительности.
Определение остроты зрения.
Определение группы крови в системе АВ0.
Измерение и оценка частоты сердечных сокращений в минуту по пульсу.
Измерение и оценка артериального давления.
Первичная оценка электрокардиограммы здорового человека.
Измерение и оценка частоты дыхания в минуту.
Измерение и оценка легочных объемов.
Первичная оценка мастикациограммы.
Определение должного основного обмена.
IV. Рабочая учебная программа дисциплины (учебно-тематический план) Учебно-тематический план дисциплины (в академических часах) и матрица компетенций
Наименование разделов дисциплины (модулей) и тем |
Аудиторные занятия |
Всего часов на аудиторную работу |
Самостоятельная работа студента |
Итого часов |
Формируемые компетенции |
Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения |
Формы текущего и рубежного контроля успеваемости | ||||
Лекции |
Практические занятия |
ОК-1 |
ОК-5 |
ПК-21 |
ПК-50 | ||||||
Модуль 1. Внутренняя среда организма |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1. Введение в физиологию. Внутренняя среда организма |
1 |
2 |
3 |
3 |
6 |
X |
X |
X |
|
Л, РД, МГ |
Т, Б, Пр |
1.2.Физиология клеточных элементов крови |
1 |
2 |
3 |
|
3 |
X |
X |
X |
|
Л, РД, УФ, МГ |
Т, Б, Пр |
1.3. Механизмы защиты биологической индивидуальности организма |
1 |
2 |
3 |
|
3 |
X |
X |
X |
|
Л, РД, УФ, МГ |
Т, Б, Пр |
1.4. Группы крови. Физиологические механизмы гемостаза Итоговое занятие по теме «Внутренняя среда организма» |
1 |
2 |
3 |
|
3 |
X |
X |
X |
|
Л, РД, УФ, МГ |
Т, Б, Пр, КР, ЗС, Р |
Модуль 2. Физиология кровообращения и дыхания |
|
|
|
|
|
X |
X |
X |
|
|
|
2.1. Физиология кровообращения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1.1. Физиологические свойства и особенности сердечной мышцы |
1 |
2 |
3 |
|
3 |
X |
X |
X |
|
Л, РД, УФ, МГ, РИ, УИРС |
Т, Б, Пр |
2.1.2. Регуляция сердечной деятельности |
1 |
2 |
3 |
|
3 |
X |
X |
X |
|
Л, РД, УФ, МГ, РИ, УИРС |
Т, Б, Пр |
2.1.3. Исследование функционального состояния системы кровообращения |
1 |
2 |
3 |
|
3 |
X |
X |
X |
|
Л, РД, УФ, МГ, РИ, КОП, УИРС |
Т, Б, Пр |
2.2. Физиология дыхания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2.1. Внешнее дыхание. Обмен газов в легких и тканях |
1 |
2 |
3 |
1 |
4 |
X |
X |
X |
|
ЛВ, РД, УФ, МГ, РИ, КОП, УИРС |
Т, Б, Пр |
2.2.2. Регуляция дыхания. Транспорт газов кровью |
1 |
2 |
3 |
1 |
4 |
X |
X |
X |
|
ЛВ, РД, УФ, МГ, РИ, КОП, УИРС |
Т, Б, Пр |
2.3. Итоговое занятие по темам «Физиология кровообращения», «Физиология дыхания». |
1 |
2 |
3 |
3 |
6 |
X |
X |
X |
Х |
Л, РД, Р |
Т, ЗС, КР, Р, С |
Модуль 3. Физиология пищеварения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1. Общие закономерности пищеварения |
1 |
2 |
3 |
|
3 |
X |
X |
X |
|
ЛВ, РД, МГ, КОП |
Т, Б, Пр |
3.2. Механическая обработка пищи в ротовом отделе |
1 |
2 |
3 |
2 |
5 |
X |
X |
X |
|
ЛД, РД, МГ, РИ |
Т, Б, Пр |
3.3. Химическая обработка пищи в ротовом отделе |
1 |
2 |
3 |
|
3 |
X |
X |
X |
|
Л, РД |
Т, Б, Пр |
3.4. Пищеварение в желудочно-кишечном тракте |
1 |
2 |
3 |
1 |
4 |
X |
X |
X |
|
Л, РД, МГ |
Т, Б, Пр |
3.5. Моторная функция желудочно-кишечного тракта |
1 |
2 |
3 |
|
3 |
X |
X |
X |
|
Л, РД |
Т, Б, Пр |
3.6. Итоговое занятие по теме «Физиология пищеварения» |
1 |
2 |
3 |
2 |
5 |
X |
X |
X |
Х |
ПЛ, РД, Р, НПК |
Т, ЗС, КР, Р, С |
Модуль 4. Обмен веществ и энергии. Терморегуляция |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1. Физиологические закономерности обмена веществ и энергии. Поддержание постоянства температуры тела |
1 |
2 |
3 |
1 |
4 |
X |
X |
X |
|
ЛВ, РД, УФ, МГ, РИ, КОП, УИРС |
Т, ЗС, Б, Пр |
Модуль 5. Физиология выделительной системы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1. Выделительная функция почек |
|
4 |
4 |
1 |
5 |
X |
X |
X |
|
Л, РД |
Т, Б, ЗС, Пр |
Модуль 6. Физиология возбудимых тканей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.1. Физиология – наука о жизнедеятельности организма как целого |
|
2 |
2 |
1 |
3 |
X |
X |
X |
|
РД, УФ, МГ |
Т, Б, Пр |
6.2. Биоэлектрические явления и возбудимость живых тканей |
|
2 |
2 |
|
2 |
X |
X |
X |
|
РД, УФ, МГ |
Т, Б, Пр |
6.3. Законы проведения возбуждения по нервным волокнам |
|
2 |
2 |
|
2 |
X |
X |
X |
|
РД, УФ, МГ |
Т, Б, Пр |
6.4. Физиология мышц двигательного аппарата |
|
2 |
2 |
|
2 |
X |
X |
X |
|
РД, УФ, МГ, РИ, КОП, УИРС |
Т, Б, Пр |
6.5. Итоговое занятие по теме «Физиология возбудимых тканей» |
|
2 |
2 |
2 |
4 |
X |
X |
X |
Х |
РД, Р |
Т, ЗС, КР, Р, С |
Модуль 7. Физиология центральной нервной системы (ЦНС) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.1. Общая физиология ЦНС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.1.1. Рефлекторный принцип деятельности ЦНС. Свойства нервных центров |
|
2 |
2 |
|
2 |
X |
X |
X |
|
РД, УФ, МГ |
Т, Б, Пр |
7.1.2. Процессы торможения в ЦНС. Принципы координации рефлекторной деятельности |
|
2 |
2 |
|
2 |
X |
X |
X |
|
РД, МГ |
Т, Б, Пр |
7.2. Частная физиология ЦНС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.2.1. Физиология спинного и заднего мозга. Функции ретикулярной формации |
|
2 |
2 |
|
2 |
X |
X |
X |
|
РД, УФ, МГ, РИ |
Т, Б, Пр |
7.2.2. Физиология среднего и промежуточного мозга. Функции мозжечка и коры больших полушарий. Мышечный тонус и тонические рефлексы |
|
2 |
2 |
|
2 |
X |
X |
X |
|
РД, МГ, РИ |
Т, Б, Пр |
7.3. Итоговое занятие по темам «Общая физиология ЦНС», «Частная физиология ЦНС» |
|
2 |
2 |
2 |
4 |
X |
X |
X |
Х |
РД, Р |
Т, ЗС, КР, Р, С |
Модуль 8. Сенсорные системы человека |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.1. Общая физиология анализаторов |
|
2 |
2 |
|
2 |
X |
X |
X |
|
РД, УФ, МГ, РИ, УИРС |
Т, Б, Пр |
8.2. Сенсорные функции ротового отдела |
|
2 |
2 |
1 |
3 |
X |
X |
X |
|
РД, УФ, МГ, РИ, УИРС |
Т, ЗС, Б, Пр |
Модуль 9. Высшие интегративные функции головного мозга |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.1. Высшая нервная деятельность (ВНД) человека и животных |
|
2 |
2 |
|
2 |
X |
X |
X |
|
РД, УФ, МГ, РИ |
Т, Б, Пр |
9.2. Физиологические основы психических функций человека |
|
2 |
2 |
|
2 |
X |
X |
X |
|
РД, УФ, МГ, РИ, УИРС |
Т, ЗС, Б, Пр |
9.3. Итоговое занятие по темам «Сенсорные системы человека», «Высшие интегративные функции головного мозга» |
|
2 |
2 |
2 |
4 |
X |
X |
X |
Х |
РД, Р |
Т, ЗС, КР, Р, С |
Модуль 10. Нейрогуморальная регуляция физиологических функций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.1. Общая физиология желез внутренней секреции. Физиология гипоталамо-гипофизарной системы |
|
2 |
2 |
|
2 |
X |
X |
X |
|
РД |
Т, Б, Пр |
10.2. Частная физиология желез внутренней секреции |
|
2 |
2 |
|
2 |
X |
X |
X |
|
РД, МГ |
Т, Б, Пр |
10.3. Физиология автономной (вегетативной) нервной системы Итоговое занятие по теме «Нейрогуморальная регуляция физиологических функций» |
|
2 |
2 |
|
2 |
X |
X |
X |
|
РД, МГ, РИ, УИРС |
Т, Б, КР, ЗС, Р, Пр |
11. Физиология эмоций и мотиваций |
|
2 |
2 |
2 |
4 |
X |
X |
X |
|
РД |
Т, Б |
12. Итоговое занятие: первый этап экзамена - контроль знания основных клинически важных показателей гомеостаза, контроль практических навыков и умений |
|
2 |
2 |
3 |
5 |
X |
X |
X |
Х |
РД, Р |
КР, Р, С, Пр |
Экзамен |
|
|
|
20 |
20 |
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
18 |
78 |
96 |
48 |
144 |
|
|
|
|
|
|
Список сокращений:
Образовательные технологии, способы и методы обучения: традиционная лекция (Л), лекция-визуализация (ЛВ), лекция-демонстрация (ЛД), регламентированная дискуссия (РД), учебный видеофильм (УФ), ролевая учебная игра (РИ), метод малых групп (МГ), использование компьютерных обучающих программ (КОП), участие в научно-практических конференциях (НПК), учебно-исследовательская работа студента (УИРС), подготовка и защита рефератов (Р).
Формы текущего и рубежного контроля успеваемости: Т – тестирование, Б - беседа, Пр – оценка освоения практических навыков (умений), ЗС – решение ситуационных задач, КР – контрольная работа, Р – написание и защита реферата, С – собеседование по контрольным вопросам.
V. Оценочные средства для контроля уровня сформированности компетенций (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов)
1. Оценка уровня сформированности компетенций осуществляется с использованием трех форм контроля.
Текущий контроль - оценка знаний на практических занятиях:
Задания в тестовой форме для проверки исходного уровня знаний.
Собеседование по контрольным вопросам.
Решение ситуационных (учебных) задач для проверки итогового уровня знаний.
Оценка освоения практических навыков.
Рубежный контроль - оценка промежуточного уровня знаний на итоговых практических занятиях, завершающих изучение учебного модуля дисциплины:
Задания в тестовой форме для рубежного контроля.
Собеседование по контрольным вопросам.
Решение ситуационных (учебных) задач.
Контрольная работа для проверки рубежного уровня знаний.
Оценка самостоятельной работы студентов по итогам собеседования и защита тематических рефератов.
Промежуточный контроль - курсовой трехэтапный экзамен, который проводится в конце III семестра по завершению изучения дисциплины:
Первый этап – контрольная работа для проверки знаний основных физиологических констант и оценка освоения практических навыков и умений.
Второй этап - решение 100 заданий в тестовой форме с использованием компьютерной технологии.
Решение 5-и ситуационных задач с использованием компьютерной технологии.