- •«Тверская государственная медицинская академия»
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •2.1. Уровень начальной подготовки для успешного освоения дисциплины
- •2.2. Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо для изучения физиологии
- •2.3. Перечень дисциплин, для которых освоение физиологии необходимо как предшествующее
- •3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 академических часа.
- •4. Результаты обучения
- •4.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен
- •5. Образовательные технологии
- •III. Учебная программа дисциплины
- •1. Содержание дисциплины Модуль 1. Внутренняя среда организма
- •Модуль 2. Физиология кровообращения и дыхания
- •Модуль 3. Физиология пищеварения
- •Модуль 4. Обмен веществ и энергии. Терморегуляция
- •Модуль 5. Физиология выделительной системы
- •Модуль 6. Физиология возбудимых тканей
- •Модуль 7. Физиология центральной нервной системы (цнс)
- •Модуль 8. Сенсорные системы человека
- •Модуль 9. Высшие интегративные функции головного мозга
- •2. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту
- •IV. Рабочая учебная программа дисциплины (учебно-тематический план) Учебно-тематический план дисциплины (в академических часах) и матрица компетенций
- •2. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
- •2.1. Оценочные средства текущего контроля
- •2.1.1. Примеры заданий в тестовой форме
- •2.1.2. Примеры контрольных вопросов
- •2.1.4. Оценка освоения практических навыков
- •2.2. Оценочные средства рубежного контроля
- •2.2.1. Примеры заданий в тестовой форме
- •2.2.2. Примеры контрольных вопросов
- •2.3. Темы уирс
- •2.3.1. Критерии оценки уирс
- •3. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Нормальная физиология – физиология челюстно-лицевой области» (трехэтапный курсовой экзамен)
- •3.1. Первый этап экзамена
- •3.1.2. Список практических навыков (умений)
- •3.1.3. Итоговая оценка первого этапа экзамена
- •3.2. Второй этап экзамена
- •3.2.1. Примеры заданий в тестовой форме для экзамена
- •3.3. Третий этап экзамена
- •3.3. Критерии итоговой оценки за экзамен
- •4. Методические указания для самостоятельной работы студента
- •VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •VII. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •1. Перечень учебного оборудования:
- •2. Оргтехника и цифровая аппаратуры, используемая в учебном процессе:
- •3. Перечень наглядных и других пособий, используемых в учебном процессе
- •4. Компьютерные программы, используемые в учебном процессе
- •VIII. Научно-исследовательская работа студента:
- •Методические рекомендации для
4.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен
•Знать:
основные физиологические понятия, используемые в медицине;
функции организма человека во взаимодействии с внешней средой, особенности функционирования органов челюстно-лицевой области;
основные механизмы регуляции функции физиологических систем организма.
•Уметь:
пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой для учебной и научной деятельности;
измерять важнейшие показатели жизнедеятельности человека в покое и при нагрузке;
оценивать результаты наиболее распространенных методов функциональной диагностики.
•Владеть:
физиологической терминологией;
навыками измерения и оценки основных функциональных характеристик организма – частоты сердечных сокращений, частоты дыхания, артериального давления, дыхательные объемов, силы мышц.
5. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций: практическое занятие, лекция-визуализация, традиционная лекция, лекция с демонстрацией эксперимента, метод малых групп, ролевая учебная игра, просмотр видеофильмов и мультимедийных презентаций, участие в научно-практических конференциях, учебно-исследовательская работа студентов, подготовка и защита рефератов.
Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: подготовка к аудиторным практическим занятиям и экзамену, написание тематических рефератов, работа с Интернет-ресурсами, работа с компьютерной программой Biopac Student.
Самостоятельное освоение учебного материала по темам:
Функциональная взаимосвязь организма и органов челюстно-лицевой области.
Учение о функциональных системах в стоматологии.
Функциональные системы, поддерживающие оптимальный для метаболизма уровень рН и осмотического давления крови.
Функциональная система, поддерживающая артериальное давление в организме.
Функциональная система, поддерживающая постоянство газового состава во внутренней среде организма.
Коммуникативная функция органов челюстно-лицевой области; адаптация и компенсация физиологических функций челюстно-лицевой области, компенсация жевательной функции при частичной и полной адентии.
Функциональная система, поддерживающая уровень питательных веществ в организме.
Функциональная система, поддерживающая температуру тела человека.
Функциональная система, обеспечивающая выведение мочи из организма.
Системогенез и гетерогенез функций челюстно-лицевой области; челюстно-лицевая область как источник влияний на различные системы организма.
Влияние различных функциональных состояний организма на деятельность органов челюстно-лицевой области.
Влияние экологических и возрастных факторов на функции челюстно-лицевой области.
Молекулярная организация и функции мембранных ионных каналов.
Молекулярная организация и функции клеточных мембран, надмембранных и подмембранных структур.
Формы промежуточной аттестации
В соответствии с основной образовательной программой и учебным планом по завершению обучения по дисциплине проводится:
трехэтапный курсовой экзамен в III семестре