- •«Тверская государственная медицинская академия»
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •2.1. Уровень начальной подготовки для успешного освоения дисциплины
- •2.2. Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо для изучения физиологии
- •2.3. Перечень дисциплин, для которых освоение физиологии необходимо как предшествующее
- •3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 академических часа.
- •4. Результаты обучения
- •4.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен
- •5. Образовательные технологии
- •III. Учебная программа дисциплины
- •1. Содержание дисциплины Модуль 1. Внутренняя среда организма
- •Модуль 2. Физиология кровообращения и дыхания
- •Модуль 3. Физиология пищеварения
- •Модуль 4. Обмен веществ и энергии. Терморегуляция
- •Модуль 5. Физиология выделительной системы
- •Модуль 6. Физиология возбудимых тканей
- •Модуль 7. Физиология центральной нервной системы (цнс)
- •Модуль 8. Сенсорные системы человека
- •Модуль 9. Высшие интегративные функции головного мозга
- •2. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту
- •IV. Рабочая учебная программа дисциплины (учебно-тематический план) Учебно-тематический план дисциплины (в академических часах) и матрица компетенций
- •2. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
- •2.1. Оценочные средства текущего контроля
- •2.1.1. Примеры заданий в тестовой форме
- •2.1.2. Примеры контрольных вопросов
- •2.1.4. Оценка освоения практических навыков
- •2.2. Оценочные средства рубежного контроля
- •2.2.1. Примеры заданий в тестовой форме
- •2.2.2. Примеры контрольных вопросов
- •2.3. Темы уирс
- •2.3.1. Критерии оценки уирс
- •3. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Нормальная физиология – физиология челюстно-лицевой области» (трехэтапный курсовой экзамен)
- •3.1. Первый этап экзамена
- •3.1.2. Список практических навыков (умений)
- •3.1.3. Итоговая оценка первого этапа экзамена
- •3.2. Второй этап экзамена
- •3.2.1. Примеры заданий в тестовой форме для экзамена
- •3.3. Третий этап экзамена
- •3.3. Критерии итоговой оценки за экзамен
- •4. Методические указания для самостоятельной работы студента
- •VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •VII. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •1. Перечень учебного оборудования:
- •2. Оргтехника и цифровая аппаратуры, используемая в учебном процессе:
- •3. Перечень наглядных и других пособий, используемых в учебном процессе
- •4. Компьютерные программы, используемые в учебном процессе
- •VIII. Научно-исследовательская работа студента:
- •Методические рекомендации для
2. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
2.1. Оценочные средства текущего контроля
2.1.1. Примеры заданий в тестовой форме
Инструкция. Вашему вниманию предлагаются задания, в которых могут быть один, два, три и большее число правильных ответов. Укажите номера правильных ответов.
1. объем крови у взрослого человека составляет
30 л
10 л
3,5 л
4-6 л
1,5-2 л
2. средняя величина объема плазмы крови у взрослого человека составляет
30 л
10 л
3,5 л
4-6 л
1,5-2 л
3. уменьшение объема крови НАЗЫВАЮТ
гиперволемия
полицитемия
гиповолемия
олигоцитемия
4. увеличение объема крови НАЗЫВАЮТ
гиперволемия
полицитемия
гиповолемия
олигоцитемия
5. уменьшение количества форменных элементов крови
гиперволемия
полицитемия
гиповолемия
олигоцитемия
6. увеличение количества форменных элементов крови
гиперволемия
полицитемия
гиповолемия
олигоцитемия
7. гематокрит – это
общий объем крови
часть объема крови, который занимают форменные элементы
часть объема крови, который занимают форменные элементы
часть объема лимфы, который занимают форменные элементы
8. нормальная величина гематокрита у женщин
44-48%
41-45%
52-56%
55-59%
9. нормальная величина гематокрита у мужчин
44-48%
41-45%
52-56%
55-59%
10. концентрация альбуминов плазмы крови СОСТАВЛЯЕТ в
норме
65-85 г/л
38-50 г/л
20-30 г/л
2-4 г/л
Эталоны ответов
1 – 4. 2 – 3. 3 – 3. 4 – 1. 5 – 4. 6 – 2. 7 – 2. 8 – 2. 9 – 1. 10 – 2.
Критерии оценки решения заданий в тестовой форме
Студентом даны правильные ответы на задания в тестовой форме (10 тестовых заданий):
- 70% и менее - оценка «2»
- 71-80% заданий – оценка «3»
- 81-90% заданий – оценка «4»
- 91-100% заданий – оценка «5»
2.1.2. Примеры контрольных вопросов
Охарактеризуйте основные водные пространства и биологические жидкости внутренней среды.
Дайте характеристику состава крови.
Назовите и охарактеризуйте основные функции крови.
Расскажите о физико-химических свойствах крови.
В чем заключается значение осмотического и онкотического давлений плазмы крови?
Расскажите о видах гемолиза.
Критерии оценки ответа на контрольные вопросы:
«5» (отлично) – студент демонстрирует системные теоретические знания, владеет терминологией, логично и последовательно объясняет сущность, явлений и процессов, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью и способность быстро реагировать на уточняющие вопросы.
«4» (хорошо) – студент демонстрирует прочные теоретические знания, владеет терминологией, логично и последовательно объясняет сущность, явлений и процессов, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью, но при этом делает несущественные ошибки, которые быстро исправляет самостоятельно или при незначительной коррекции преподавателем.
«3» (удовлетворительно) – студент демонстрирует неглубокие теоретические знания, проявляет слабо сформированные навыки анализа явлений и процессов, недостаточное умение делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает не достаточно свободное владение монологической речью, терминологией, логичностью и последовательностью изложения, делает ошибки, которые может исправить только при коррекции преподавателем.
«2» (неудовлетворительно) – студент демонстрирует незнание теоретических основ предмета, несформированные навыки анализа явлений и процессов, не умеет делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает слабое владение монологической речью, не владеет терминологией, проявляет отсутствие логичности и последовательностью изложения, делает ошибки, которые не может исправить даже при коррекции преподавателем.
2.1.3. Примеры ситуационных (учебных) задач
Инструкция. Вашему вниманию предлагаются задачи, в которых могут быть один, два, три и большее число правильных ответов. Укажите номера правильных ответов. Объясните Ваш выбор.
Задача 1. При длительном голодании у людей появляются «голодные» межклеточные (тканевые) отеки. Какие изменения состава и физико-химических свойств крови могут привести к возникновению таких отеков?
повышение общего содержания белков плазмы крови
снижение общего содержания белков плазмы крови
повышение осмотического давления плазмы крови
снижение онкотического давления плазмы крови
повышение онкотического давления плазмы крови
Задача 2. Биохимический анализ крови человека показал, что содержание альбуминов в плазме крови составляет 40 г/л, глобулинов – 2 г/л, фибриногена – 4 г/л. Какая из функций крови будет нарушена?
защитная
дыхательная
питательная
экскреторная
терморегуляторная
Задача 3. Биохимический анализ крови человека показал, что содержание альбуминов в плазме крови составляет 15 г/л, глобулинов – 30 г/л, фибриногена – 4 г/л. Какая из функций крови будет нарушена?
защитная
дыхательная
питательная
экскреторная
терморегуляторная
Задача 4. Биохимический анализ крови человека показал, что содержание альбуминов в плазме крови составляет 45 г/л, глобулинов – 30 г/л, фибриногена – 0,5 г/л. В этих условиях будет нарушена
дыхательная функция
питательная функция
экскреторная функция
функция свертывания крови
терморегуляторная функция
интегративно-регуляторная функция
защита организма от чужеродных агентов
Задача 5. После длительной ходьбы у человека наблюдается выделение гемоглобина и его производных с мочой. Назовите причину этого феномена.
осмотический гемолиз
химический гемолиз
механический гемолиз
термический гемолиз
биологический гемолиз
Эталоны ответов
1 – 2, 4. 2 - 1. 3 – 3. 4 – 4. 5 – 3.
Критерии оценки решения ситуационных (учебных) задач
Студентом правильно решено (из 5 задач)
- 0, 1, 2 задачи - оценка «2»
- 3 задачи – оценка «3»
- 4 задачи – оценка «4»
- 5 задач - оценка «5»