V2: {{11}} 3.11 Система форм организации обучения и их характеристика

I: {{77}}; педагогика ТЗ №3.11-1К=B;T=;

S: ### - форма организации учебной работы, при которой учащиеся выходят на место расположения изучаемых объектов, для непосредственного ознакомления с ними

+: Экскурсия

+: экскурсия

+: *кскурс#$#

I: {{78}}; педагогика ТЗ №3.11-17К=A;T=;

S: Форма организации учебной работы, при которой учащиеся выходят на место расположения изучаемых объектов, для непосредственного ознакомления с ними

+: экскурсия

-: конференция

-: домашняя работа

-: олимпиада

I: {{79}}; педагогика ТЗ №3.11-3К=C;T=;

Q: Последовательность подготовки и проведения учебной экскурсии

1: изучение и анализ объекта учителем

2: выезд учащихся к изучаемому объекту

3: проведение запланированной учебной работы

4: работа с собранным материалом

5: подведение итогов

I: {{80}}; педагогика ТЗ №3.11-7К=A;T=;

S: Наиболее распространенной индивидуальных занятий является

+: репетиторство

-: школьная лекция

-: семинар

-: кружок

I: {{81}}; педагогика ТЗ №3.11-9К=A;T=;

S: Самостоятельное выполнение учащимися учебных заданий вне рамок существующего расписания уроков называется

+: домашняя работа

-: экскурсия

-: факультатив

-: кружок

I: {{82}}; педагогика ТЗ №3.11-10К=B;T=;

S: Основными задачами, стоящими перед домашней работой выступают

+: усвоение, повторение изучаемого материала

+: совершенствование учебных умений и навыков

-: изучение нового материала

-: формирование новых умений и навыков

-: знакомство с предметами и явлениями

I: {{83}}; педагогика ТЗ №3.11-11К=B;T=;

S: Домашние задания обычно включают в себя

+: выполнение упражнений

+: усвоение изучаемого материала по учебнику

-: удовлетворение запросов учащихся

-: изложение учебного материала учителем

-: взаимодействие учителя и учащегося

I: {{84}}; педагогика ТЗ №3.11-13К=B;T=;

S: Вспомогательными формами организации педагогического процесса, которые направлены на удовлетворение многосторонних потребностей детей в соответствии с их склонностями являются

+: факультативы

+: кружки

-: урок

-: семинар

-: экскурсия

I: {85}}; педагогика ТЗ №3.11-14К=C;T=;

Q: Соответствие между классификационными группами и конкретными формами организации учебного процесса

L1: основная форма

R1: урок

L2: дополнительная форма

R2: домашняя работа

L3: вспомогательная

R3: факультатив

L4:

R4: семинар

I: {{86}}; педагогика ТЗ №3.11-15К=C;T=;

Q: Последовательность этапов организации самостоятельной работы учащихся

1: постановка перед учащимися целей и задач заданий

2: самоорганизация учащихся

3: деятельность учащихся по выполнению заданий

4: оценка и подведение итогов

I: {{87}}; педагогика ТЗ №3.11-17К=A;T=;

S: Учебная беседа, в которой вопросы задают преимущественно учащиеся, возникающие в их самостоятельной работе на определенным учебным материалом или заданием

+: консультация

-: кружок

-: факультатив

-: урок

I: {{88}}; педагогика ТЗ №3.11-19К=A;T=;

S: Форма организации обучения, личности, которая осуществляется учителем по специально разработанному сценарию и правилам, максимально опирается на самоорганизацию учащихся

+: игра

-: урок

-: семинар

-: лекция