V2: {{7}} 3.7 Сущность и классификация методов и средств обучения

I: {{38}}; педагогика ТЗ №3.7-1К=A;T=;

S: Способ взаимосвязанный деятельности учителя и учащихся по усвоению знаний навыков и умений называется…

+: методом

-: принципом

-: закономерностью

-: формой организации

I: {{39}}; педагогика ТЗ №3.7-2К=A;T=;

S: Составная часть или отдельная сторона метода обучения называется …

+: приемом

-: принципом

-: закономерностью

-: этапом

I: {{40}}; педагогика ТЗ №3.7-5К=B;T=;

S: Организация и осуществление учебно-познавательной деятельности учащихся реализуется на основе методов

+: объяснение

+: лабораторная работа

+: работа с учебником

-: создание ситуации успеха

-: устный и письменный опрос

-: поощрение

I: {{41}}; педагогика ТЗ №3.7-6К=B;T=;

S: Проверка и оценка знаний и умений осуществляется на основе

+: тестирования

+: устного и письменного опроса

+: наблюдения за работой учащегося

-: лабораторной работы

-: беседы

I: {{42}}; педагогика ТЗ №3.7-7К=A;T=;

S: такие методы обучения как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, выделяются по …

+: характеру познавательной деятельности учащихся

-: источником знаний

-: назначению дидактических средств

-: функцией обучения

I: {{43}}; педагогика ТЗ №3.7-8К=A;T=;

S: Бинарная классификация методов обучения М.И. Махмутова включает

+: преподавания и учения

-: монологические и диалогические

-: индуктивные и дедуктивные

-: репродуктивные и проблемно-поисковые

I: {{44}}; педагогика ТЗ №3.7-9К=B;T=;

S: … и … относятся к словесным методам обучения

+: беседа

+: разъяснение

-: упражнение

-: наблюдение учащихся

-: демонстрация

I: {{45}}; педагогика ТЗ №3.7-10К=B; T=;

S: … и … относятся к наглядным методам обучения

+: демонстрация

+: наблюдение

-: лекция

-: работа с учебником

-: инструктаж

I: {{46}}; педагогика ТЗ №3.7-11К=B;T=;

S: Практические методы обучения – это …

+: эксперимент

+: упражнение

-: разъяснение

-: наблюдение учащихся

-: рассказ

I: {{47}}; педагогика ТЗ №3.7-13К=B;T=;

S: Классификация на основе целостного подхода к процессу обучения включает следующие группы методов

+: организация и осуществление деятельности

+: стимулирование и мотивация

+: контроль и самоконтроль

-: репродуктивный

-: исследовательский

-: приобретение новых знаний

I: {{48}}; педагогика ТЗ №3.7-14К=C; T=;

Q: Соответствие между группой классификации и методами обучения

L1: организация и осуществление

R1: упражнение

L2: стимулирование и мотивация

R2: понимание личностной значимости учения

L3: контроль и самоконтроль

R3: письменная работа

L4:

R4: тестовый материал

I: {{49}}; педагогика ТЗ №3.7-15К=C;T=;

Q: Последовательность методов обучения по усилению познавательной активности учащихся

1: объяснительно-иллюстративный

2: репродуктивный

3: проблемного изложения

4: эвристический

5: исследовательский

I: {{50}}; педагогика ТЗ №3.7-16К=A;T=;

S: Идеальными средствами обучения являются

+: речь

-: рисунок

-: модель

-: схема

I: {{51}}; педагогика ТЗ №3.7-17К=B;T=;

S: Учебники, муляжи, картины, дидактические материалы на плотной основе относятся к ### средствам обучения

+: материальным

+: м*т*р*альн#$#